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1、例例1：用数对表示具体用数对表示具体情景中物体的位置情景中物体的位置例例2：在方格中确定数对在方格中确定数对所对应的具体位置所对应的具体位置 物体的位置物体的位置第第第第一一一一单单单单元元元元 位位位位置置置置 返回主页返回主页 位置这一教学内容是第一学段相应内容的扩展和提高。学生已有的基础是：一年级下册的认识上下、前后、左右，会在具体情境中按行、列确定物体的位置；三年级下册的认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北8个方向，会看简单的路线图；四年级下册的根据方向和距离两个条件确定物体的位置，根据方向和距离描述简单的路线。本册教材是在上述学习内容的基础上教学用数对表示具体情境中物体的位置，
2、以及在方格纸上用数对确定点的位置。由此来促进学生空间观念的进一步发展，为初中学习“图形与坐标”打下基础 返回主页返回主页 1、在具体的教学情境中，探索确定物体位置的方法，会用数对表示物体的位置。2、能在方格纸上用数对确定点的位置。3、发展学生的数学思考，培养学生的空间观念。返回主页返回主页 1、教学的重点是学会用数对表示物体的位置。2、教学的难点是在方格纸上用数对确定点的位置。返回主页返回主页 1、关注学生获取知识的过程，重在能力培养。2、结合生活实际，理解数对表示物体位置的意义和方法。3、渗透数形结合的思想，加深学生对用数对确定位置的理解。4、注意新旧知识的联系，让学生对该内容形成较为完整和系统的认识。返回主页返回主页