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1、 九年级上册第六单元九年级上册第六单元 复习小结复习小结 我国古代史传文学非常发达，涌现过大量的优我国古代史传文学非常发达，涌现过大量的优秀作品，如秀作品，如史记史记国语国语战国策战国策左传左传等。这个单元就是以史传文学为学习重点，所选的等。这个单元就是以史传文学为学习重点，所选的文章大部分是史学家对历史事件和历史人物的客观文章大部分是史学家对历史事件和历史人物的客观记录和描述。记录和描述。陈涉世家陈涉世家一课节选自一课节选自史记史记陈陈涉世家涉世家的前半部分，司马迁用史家笔法如实描述的前半部分，司马迁用史家笔法如实描述了两千多年前爆发的第一次农民起义的发生发展过了两千多年前爆发的第一次农民起
2、义的发生发展过程。程。唐雎不辱使命唐雎不辱使命是是战国策战国策中记载的许多中记载的许多策士故事中的一个，它对人物言行的简洁传神的刻策士故事中的一个，它对人物言行的简洁传神的刻画被后人作为写人记事的典范。画被后人作为写人记事的典范。隆中对隆中对出自陈出自陈寿的寿的三国志三国志，是人物传记的节选，它以记言为，是人物传记的节选，它以记言为主，集中体现了古代人物传记的艺术成就。主，集中体现了古代人物传记的艺术成就。出师出师表表作为诸葛亮出师伐魏前呈给后主的一篇表文，作为诸葛亮出师伐魏前呈给后主的一篇表文，因情真意切感动过无数读者。因情真意切感动过无数读者。人物形象人物形象 在我们中华民族悠久广阔的历史
3、舞在我们中华民族悠久广阔的历史舞台上，出现过许多杰出的人物。他们之台上，出现过许多杰出的人物。他们之中有能征善战的武将，有足智多谋的文中有能征善战的武将，有足智多谋的文臣，有情思汹涌的诗人墨客，他们用自臣，有情思汹涌的诗人墨客，他们用自己的言行，在历史上谱写了一段段灿烂己的言行，在历史上谱写了一段段灿烂的乐章，创作了一篇篇感人的作品，这的乐章，创作了一篇篇感人的作品，这些都是我们所拥有的宝贵财富。些都是我们所拥有的宝贵财富。通过他们的作品，我们结识了陈胜、通过他们的作品，我们结识了陈胜、唐雎、秦王、刘备、诸葛亮唐雎、秦王、刘备、诸葛亮有胆有识不辱使命有胆有识不辱使命2、陈胜陈胜穷则思变揭竿而起
4、穷则思变揭竿而起 佣者佣者3、刘备刘备思贤若渴三顾茅庐思贤若渴三顾茅庐 孔明孔明4、刘禅刘禅暗弱昏庸远避贤能暗弱昏庸远避贤能 孔明孔明1、秦王秦王阴险狡诈以强凌弱阴险狡诈以强凌弱 唐雎唐雎胸无大志苟且偷安胸无大志苟且偷安隆中献计绘制蓝图隆中献计绘制蓝图吐露忠爱以药其顽吐露忠爱以药其顽孔明孔明竭忠尽智报效国家竭忠尽智报效国家 名句索引名句索引1、燕雀安知鸿鹄之志哉？、燕雀安知鸿鹄之志哉？2、天下苦秦久已。、天下苦秦久已。3、王侯将相宁有种乎？、王侯将相宁有种乎？4、孤之有孔明，犹鱼之有水也。、孤之有孔明，犹鱼之有水也。（远大的理想、非凡的抱负）（远大的理想、非凡的抱负）（起义的根本原因）（起义的
5、根本原因）（敢于挑战封建正统观念，蔑视权贵的大无畏精神）（敢于挑战封建正统观念，蔑视权贵的大无畏精神）（生动形象地道尽了他们之间不可分割的亲密（生动形象地道尽了他们之间不可分割的亲密关系，烘托诸葛亮非凡的才能。）关系，烘托诸葛亮非凡的才能。）5、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。6、受任于败军之际，奉命于危难之间。、受任于败军之际，奉命于危难之间。7、肠断白蘋洲。、肠断白蘋洲。8、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（淡泊名利、不慕富贵）（淡泊名利、不慕富贵）（说尽作者一生，写出创业的艰难，包含着（说尽作者一生，写出创业的艰难，包含
6、着对先帝的耿耿忠心。）对先帝的耿耿忠心。）（点题句）（点题句）（既思念家乡亲人，又想建功立业的矛盾心（既思念家乡亲人，又想建功立业的矛盾心理）理）9、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。10、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。、只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。11、了却君王天下事，嬴得生前身后名。可、了却君王天下事，嬴得生前身后名。可 怜白发生！怜白发生！12、史家之绝唱，无韵之离骚。、史家之绝唱，无韵之离骚。13、良禽择木而栖，贤臣择主而侍。、良禽择木而栖，贤臣择主而侍。凤翔九天，非梧不栖。凤翔九天，非梧不栖。14、出师未捷身先死，常使英雄泪满襟。、出师未捷身先死，常
7、使英雄泪满襟。（渴望报效国家，为朝廷建功立业）（渴望报效国家，为朝廷建功立业）（化抽象为具体，化无形为有形）（化抽象为具体，化无形为有形）（表现了作者有志报国志不伸的悲愤）（表现了作者有志报国志不伸的悲愤）（陆游称赞（陆游称赞出师表出师表）（诸葛亮辅佐刘备）（诸葛亮辅佐刘备）（诸葛亮辅佐刘备）（诸葛亮辅佐刘备）通假字辨析 汉字在古文的实际运用中,常拘于汉字的词汇量有限,而令使用者陷入尴尬的境地.为了解决这个问题,使用者便借用其它的音近字或形近字代替应急之用,后人便称之为“通假字。请看下面的句子：1、故不错意也：错 通 措读音cu 意义 安放 2、欲信大义于天下：信 通 伸 读音shn 意义 伸
8、张 3、为天下唱：唱 通 倡 读音chng 意义 倡导 1、发闾左、发闾左適適戍渔阳。戍渔阳。2、为天下、为天下唱唱。3、固、固以以怪之矣。怪之矣。4、将军身、将军身被被坚执锐。坚执锐。5、故不、故不错错意也。意也。6、仓仓鹰击于殿上。鹰击于殿上。7、欲、欲信信大义于天下。大义于天下。8、自董卓、自董卓已已来。来。9、是以先帝、是以先帝简简拔以遗陛下。拔以遗陛下。10、必能裨补、必能裨补阙阙漏。漏。古今异义古今异义 有些文言词语在现代汉语中还很常用，但如果用今义来理解文言语句往往会出现错误。1 1、长跪而长跪而谢谢之之 古义：道歉今义：感谢2 2、卒中卒中往往往往语语 古义：到处今义：经常解释
9、下列句中加横线词语古今词义：楚人怜之 古：今：虽然受地于先王 古：今：以头抢地 古：今：休降于天 古：今：今亡亦死 古：今：抑亦人谋 古：今：会天大雨 古：今：开张圣听 古：今：引喻失义 古：今：叹息痛恨 古：今：遂用猖獗 古：今：古：今：先帝不以臣卑鄙 古：今：一词多义一词多义 同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里是另一个意义，这就叫一词多义。一词多义是古今词语中共有的现象。例：例：吴广以为然吴广以为然（对，正确对，正确）然足下卜之鬼乎然足下卜之鬼乎（然而然而）秦王怫然怒秦王怫然怒（的样子的样子）解释下面各组中加点词语，体会它们在意义和用法上的区别。苟富贵 （）今诚以吴众诈自称（）
10、苟全性命于乱世（）此诚不可与争锋（）扶苏以数谏故（）宜付每与臣论此事（）卒数万人（）有司论其刑赏（）谓为信然（）皆次当行（）信义著于四海（）乃行卜（）信义著于四海（）行收兵（）之词性词性用法用法含义含义例句例句代代词词代人代人他、他们他、他们愿陛下亲之信之（愿陛下亲之信之（出师表出师表）代事代事这，它这，它肉食者谋之（肉食者谋之（曹刿论战曹刿论战）代物代物它，它们它，它们太医以王命聚之（太医以王命聚之（捕蛇者说捕蛇者说）助词助词定语和中定语和中心词之间心词之间的的燕雀安知鸿鹄之志哉（燕雀安知鸿鹄之志哉（陈涉世家陈涉世家）主谓结构主谓结构之间之间不译不译虽我之死，有子存焉（虽我之死，有子存焉（愚
11、公移山愚公移山）动宾倒装动宾倒装标志标志不译不译何陋之有（何陋之有（陋室铭陋室铭）凑足音节凑足音节不译不译公将鼓之（公将鼓之（曹刿论战曹刿论战）动词动词作谓语作谓语去、往去、往辍耕之垄上（辍耕之垄上（陈涉世家陈涉世家）以以词性词性用法用法含义含义例句例句介词介词 与后面的与后面的词或短语词或短语一起构成一起构成介宾结构介宾结构短语，充短语，充当状语或当状语或补语补语用、拿用、拿以刀劈狼首（以刀劈狼首（狼狼）凭、靠凭、靠何以战（何以战（曹刿论战曹刿论战）根据、按根据、按照照策之不以其道（策之不以其道（马说马说）因为因为不以物喜，不以己悲（不以物喜，不以己悲（岳阳楼记岳阳楼记）连词连词 表顺承、表
12、顺承、目的、结目的、结果等果等来、而来、而属予作文以记之（属予作文以记之（岳阳楼记岳阳楼记）以致以致恐托付不效，以伤先帝之明（恐托付不效，以伤先帝之明（出出师表师表）副词副词 表时间表时间已、已经已、已经固以怪之矣（固以怪之矣（陈涉世家陈涉世家）动词动词 作谓语作谓语认为认为愚以为宫中之事（愚以为宫中之事（出师表出师表）词类活用辨析将军身被坚执锐天下缟素 这两道题考查对词类活用的辨析句中的“坚、锐”是形容词用作名词，“坚”指坚固的铠甲，“锐”指锐利的兵器；句中的“缟素”是名词用作动词，意思是穿丧服。解释下列句中的加点词语，并说明其活用情况。法皆斩（）死国可乎（）此教我先威众耳（）陈胜王（）皆刑
13、其长吏（）置人所罾鱼腹中（）箪食壶浆（）亲贤臣（）此皆良实（）优劣得所（）固以怪之矣（）伏尸百万，流血千里（）成成 语语 集集 锦锦 思贤如渴思贤如渴 不可胜数不可胜数 妄自菲薄妄自菲薄 作奸犯科作奸犯科 优劣得所优劣得所 三顾茅庐三顾茅庐 计日而待计日而待 重点实词重点实词以课下注释中画出来的为主。以课下注释中画出来的为主。句子翻译句子翻译一、以直译为主，意译为辅。一、以直译为主，意译为辅。二、做到字不离词，词不离句，句不离篇。二、做到字不离词，词不离句，句不离篇。三、做到三、做到“信信”、“达达”，“雅雅”信信：要准确，尽量忠实于原文，不歪曲，不要准确，尽量忠实于原文，不歪曲，不遗漏。遗漏
14、。达：达：要要通顺，符合现代汉语的表达习惯，不通顺，符合现代汉语的表达习惯，不生搬硬套，没有语病。生搬硬套，没有语病。雅：雅：要优美，争取做到遣词用语生动传神，要优美，争取做到遣词用语生动传神，富有韵味。富有韵味。例：上使（例：上使（之之）外将兵。）外将兵。皇上派他皇上派他（代扶苏代扶苏）到边疆去带兵到边疆去带兵加加对句中省略成分，须据上下文文意，适当补充，对句中省略成分，须据上下文文意，适当补充，使语意完整。使语意完整。例：祭以尉首例：祭以尉首调调文言文倒装句应依据现代正常语序进行调整。文言文倒装句应依据现代正常语序进行调整。用两军官的头祭天用两军官的头祭天。减减句中无实在意义的虚词，可舍去
15、不译。句中无实在意义的虚词，可舍去不译。例：辍例：辍耕之垄耕之垄上，怅恨久上，怅恨久之之。（他）停止耕作，走到田埂上，惆怅叹恨了很久。（他）停止耕作，走到田埂上，惆怅叹恨了很久。套套固定结构，有其固定的意思，可以照套。固定结构，有其固定的意思，可以照套。例：例：非惟非惟天时，天时，抑抑亦人谋也。亦人谋也。不仅不仅是时机（好），是时机（好），而且而且也是人的筹划（得当）。也是人的筹划（得当）。1、太守太守谓谁？庐陵谓谁？庐陵欧阳修欧阳修也。也。太守太守是谁呢？他就是是谁呢？他就是庐陵郡庐陵郡的欧阳修。的欧阳修。2、滕子京滕子京谪守谪守巴陵郡巴陵郡。滕子京滕子京被贬到被贬到巴陵郡巴陵郡做郡守。做郡守。搬搬人名、地名、年代、官名、物品名等可直接用，人名、地名、年代、官名、物品名等可直接用，不用翻译。不用翻译。谢谢！