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1、说明文阅读复习说明文阅读复习2014年中考考试说明 阅读新闻和说明文，能筛选文本的主要信息，准确概括其要点。能理清说明的顺序；理解常见的说明方法（举例子、列数字、作比较、分类别、下定义、打比方）及其作用；理解说明文语言准确、严密的特点；阅读科技作品，注意领会作品 中所体现的科学精神和科学思想方法；阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。主要考查热点主要考查热点对说明对象及说明特征的理解对说明对象及说明特征的理解对说明方法辨识与理解对说明方法辨识与理解对说明顺序的分析与理解对说明顺序的分析与理解对文章段落结构特点的分析对文章段落结构特点的分析对文意、层意、
2、段意的概括对文意、层意、段意的概括对关键词语、重点句子含义及其作用对关键词语、重点句子含义及其作用的评析的评析对说明语言准确性的体会对说明语言准确性的体会18.阅读第阅读第段，按要求填空回答。段，按要求填空回答。（3分）分）开头写奥斯汀开头写奥斯汀史密茨衣服事例目的是史密茨衣服事例目的是 ，“ECO CIRCLE（生态轮回）（生态轮回）”形成过程是：形成过程是：聚酯类衣物，聚酯类衣物，将衣物粉碎、化学反应、聚合形成将衣物粉碎、化学反应、聚合形成 。区二模考生答题情况：区二模考生答题情况：这题相当多的学生回答第一个空的时候，出现了议论文和说明文杂糅的答题情况：19.为了让读者更清晰地把握行文思路
3、，请你在第为了让读者更清晰地把握行文思路，请你在第段的段首加一句恰当的话，提示该段的主要内段的段首加一句恰当的话，提示该段的主要内容，并分析第容，并分析第段段“无疑无疑”一词的作用。（一词的作用。（3分）分）考生答题情况：考生答题情况：考查学生对说明文信息的筛选、概括能力和说明语言的理解，分值为3分。不少考生能拿到2分，失分的考生扣分点如下：不会抓住段落的总起句、总结句筛选出关键词“回收成本高”。回答“无疑”的作用，会写套话，却抓不住具体内容分析。20.有人对“ECOCIRCLE”的发展前景表示担忧，请你根据文中内容和链接材料，说说你对“ECOCIRCLE”的发展前景的看法及理由。（3分）考生
4、答题情况考生答题情况：要学生结合文段谈看法，很多学生能根据题目要求答看法+理由，但是也有很多学生有看法，却没有理由；也有一部分学生正反两面都答，反而模棱两可。1、说明文读懂不难，所以细心揣摩题目，认真审清题干要求，准确接收题目信息。要逐字逐句分析，万不可匆匆一看，便去作答。有些学生往往对自己过于自信，似乎看一眼就理解了题目，不逐字逐句推敲，只是凭经验思考，凭感觉做题，还把日常学习中的不良习惯带入考试。2、注重规范答题语言，准确严谨表述答案。有的同学平时语文基础不是很好，概念把握不清，把说明文和议论文的知识点杂糅混淆，其实就是概念不清、文体不辨的问题。3、语文答题对语言的要求较高，语言应准确、规
5、范、卷面整洁。不少学生在这方面做得远远不够，具体表现在：用词用语不当，词不达意用词用语不当，词不达意。如“引出说明对象”答成“为下文做铺垫”。语言过于简单粗浅，省略了许多应该说的话。语言过于简单粗浅，省略了许多应该说的话。错字太多，无心之错，源于疏于检查。错字太多，无心之错，源于疏于检查。“面料”写成“面粉”，“兴趣”写成“性趣”，“可持续”写成“可持继”答题无条理或漏答答题无条理或漏答。19题和20题其实都有两个问题，但是考生往往会漏答第一个问。书写潦草。书写潦草。说明文阅读说明文阅读说明文是客观说明事物的一种文说明文是客观说明事物的一种文体，以说明为主要表达方式，或体，以说明为主要表达方式
6、，或说明事物、或阐明事理，目的在说明事物、或阐明事理，目的在于给人以知识。于给人以知识。一、定义：一、定义：二、如何阅读说明文二、如何阅读说明文1、把握说明事物的特征：、把握说明事物的特征：所谓特征所谓特征:就是一事物区别于其他事物的标志。就是一事物区别于其他事物的标志。把握事物的特征，必须在整体阅读的基础上，把握事物的特征，必须在整体阅读的基础上，经过筛选或概括、提炼来确定。事物的特征经过筛选或概括、提炼来确定。事物的特征有时集中在一两句话中（有时集中在一两句话中（中心句或关键句）中心句或关键句），有时出现在文章的有时出现在文章的开头、结尾或中间。开头、结尾或中间。2 2、说明的主要内容、说
7、明的主要内容A、事物说明文：主要内容说明对象说、事物说明文：主要内容说明对象说明对象的特征。明对象的特征。B、事理说明文：可从现象的起因（根源）、事理说明文：可从现象的起因（根源）、性质（工作原理、危害性）、解决措施性质（工作原理、危害性）、解决措施（用途、发展前景）等方面入手。（用途、发展前景）等方面入手。3 3、说明顺序、说明顺序 1 1、时间顺序、时间顺序(按事物的发展的过程说明事物，按事物的发展的过程说明事物，介绍事物发展变化过程的说明文常使用这种介绍事物发展变化过程的说明文常使用这种顺序。）顺序。）2 2、空间顺序、空间顺序(弄清空间的位置、事物的表里、弄清空间的位置、事物的表里、大
8、小、上下、前后、左右、东南、西北等大小、上下、前后、左右、东南、西北等)3、逻辑顺序逻辑顺序(从原因到结果、从主到次、从从原因到结果、从主到次、从整体到部分、从概括到具体、从总到分到总、整体到部分、从概括到具体、从总到分到总、从现象到本质、从特点到用途。从现象到本质、从特点到用途。)举例子：举例子：使说明对象的特征更加具体、使说明对象的特征更加具体、明白。明白。列数字：列数字：使说明对象更加具体准确；使说明对象更加具体准确；打比方：打比方：可以增加说明的生动形象性。可以增加说明的生动形象性。作比较：作比较：使说明对象的特征更加突出。使说明对象的特征更加突出。分类别：分类别：使说明更有条理。使说
9、明更有条理。下定义：下定义：使读者对被说明的事物有个明使读者对被说明的事物有个明确的概念。确的概念。说明方法及其作用说明方法及其作用说明文结构说明文结构总分式与递进式总分式与递进式 说明文的语言说明文的语言说明语言最主要的特点是说明语言最主要的特点是准确。准确。表示表示时间、空间、数量、范围、程度、时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质特征、性质等，都要求准确无误的反等，都要求准确无误的反映说明对象的客观真实情况。映说明对象的客观真实情况。考查的范围常见的是考查的范围常见的是比较用词的准确比较用词的准确性，性，或或修饰、限制词语能否删除等，修饰、限制词语能否删除等，并说明原因。并说明原因。中
10、考中考说说明文考察能力及相明文考察能力及相应题应题型一型一览览表表考察能力考察能力常常见题见题型型1.整体感知，概括内容整体感知，概括内容概括概括说明对象说明对象、说明说明特征特征、文章内容文章内容2.写法辨析，分析作用写法辨析，分析作用辨析辨析说明方法说明方法及分析作用、及分析作用、说明顺序说明顺序3.局部探究，品味语言局部探究，品味语言揣摩揣摩说明语言说明语言（准确性、生动性准确性、生动性）开放性题目开放性题目4.表述感受，能力迁移表述感受，能力迁移 类型类型：这篇文章（或文段）的说明对象是什么？这篇文章（或文段）的说明对象是什么？这篇文章（或文段）的内容（或观点）是这篇文章（或文段）的内
11、容（或观点）是什么？什么？对策：事物说明文一般标题就是说明的对对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文要找准开头结尾的总句。象；事理说明文要找准开头结尾的总句。说明对象一般是一个名词或名词短语说明对象一般是一个名词或名词短语方法导航方法导航(一一)说明特征、概括文章主要内容：说明特征、概括文章主要内容：类型类型A:直接型直接型 类型类型B:概括型概括型（提醒：主要从两个方面着眼，一是看文（提醒：主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理；二是看文章说明章说明什么事物或事理；二是看文章说明这一事物的哪方面）这一事物的哪方面）格式：介绍了格式：介绍了-的的-(对象对象+内容内容)1
12、.看标题看标题;2.在首尾找在首尾找;3.抓中心句（总括抓中心句（总括句、总结句、过渡句），筛选关键词句、总结句、过渡句），筛选关键词分析文章结构分析文章结构,抓中心句及注意连接词抓中心句及注意连接词,如：如：“首先首先”“其次其次”“还还”“也也”“此外此外”等。等。类型类型1：直接让考生回答文章：直接让考生回答文章或段落的说明方法。或段落的说明方法。类型类型2：文章某段或某句运用：文章某段或某句运用何种说明方法，要说明它的何种说明方法，要说明它的作用？作用？（二）说明方法及作用一览表（二）说明方法及作用一览表说说明明方法方法特征特征作用（作用（结结合原文作答合原文作答）【格式：格式：说说明
13、方法明方法+作用作用】列数字列数字有具体的数字有具体的数字具体准确具体准确说说明了明了事事物的物的特特征征作比作比较较两个事物之两个事物之间间的的对对比比强强调调突出地突出地下定义下定义揭示本揭示本质质，语语言概括言概括简明科学概简明科学概括地揭示括地揭示举举例子例子 有有“例如、如、像例如、如、像”等等词词具体生具体生动动形形象地象地打比方打比方 把要把要说说明的事物用人明的事物用人们们熟悉的事物来作比熟悉的事物来作比喻喻。生生动动形象地形象地分分类别类别分分门别类说门别类说明明条理清楚地条理清楚地(三三)揣摩语言揣摩语言1类型类型1、加点字词有何作用？、加点字词有何作用？类型类型2、能否替
14、换为另一个词语？并说明理由。、能否替换为另一个词语？并说明理由。类型类型3、限制性词语能否删去？、限制性词语能否删去？对策对策：抓住说明文语文准确这一特点答题：抓住说明文语文准确这一特点答题格式格式：准确：准确/生动形象生动形象/地说明了事物地说明了事物“”的特征的特征/事理事理.对策对策:（1）不可以。（）不可以。（2）原词的意思或内）原词的意思或内容。容。（3）所换词语的意思或内容。）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。）换了后意思有何改变，与不符合实际。(三三)揣摩语言揣摩语言2 考察语言准确性，要注意表示修饰限考察语言准确性，要注意表示修饰限制的作用的词语，如
15、：制的作用的词语，如：“基本上基本上”、“大约大约”、“比较比较”、“一般一般”、“大多大多数数”、“仅仅仅仅”、“主要主要”等词语。等词语。*举例举例：“X X”词能不能删掉？为什么？词能不能删掉？为什么？答题格式答题格式：不能不能，删掉删掉“X X”一词，一词，句子的意思就变成了句子的意思就变成了，与与事实不符事实不符；（；（或或用了用了“X X”词，词，表示表示意思意思）体现说明语言的体现说明语言的准确具体周密准确具体周密。1.考查全篇文章或某一段落的说明内容考查全篇文章或某一段落的说明内容 题型为：题型为：本文的说明内容是什么本文的说明内容是什么/“某一说明对某一说明对象的特征是什么象
16、的特征是什么/概括某一段的说明内容概括某一段的说明内容。用原文回答：（要理清文章或段落的层用原文回答：（要理清文章或段落的层次）。次）。无适合的原文时，可用无适合的原文时，可用“点面结合点面结合”的的方法总结概括。方法总结概括。“点点”：各段的说明对象，：各段的说明对象，“面面”：整篇文章的主体说明对象，两者：整篇文章的主体说明对象，两者结合组成完整的句子便可。结合组成完整的句子便可。2.考查说明方法及其作用考查说明方法及其作用 题型为：某段或某句用了哪种题型为：某段或某句用了哪种（些）说明方法？有什么作用？（些）说明方法？有什么作用？/说明了什么。说明了什么。（要明确概念，辨清各种说明方（要
17、明确概念，辨清各种说明方法）。法）。3.考查说明语言的准确性考查说明语言的准确性 题型：某个词语能否删掉？为什么？题型：某个词语能否删掉？为什么？“删掉这个词语后删掉这个词语后”解释句意的变化。（先解词，说明原句意思是解释句意的变化。（先解词，说明原句意思是）在程度在程度/状态状态/性质性质/范围上加以限制范围上加以限制/强调强调/说明，换说明，换后（删掉）意思变为后（删掉）意思变为，与实际，与实际/原意不符原意不符/,不准确不准确/不严密不严密/不科学。不科学。答题方式：答题方式：不能，用了不能，用了“”词，生动地说明了词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。，能够激发读者
18、的兴趣，去掉就没有这种效果。不能，删掉不能，删掉“”词，句子的意思就变成了词，句子的意思就变成了，显，显得太绝对化；用了得太绝对化；用了“”词，准确地说明了词，准确地说明了，符，符合实际情况，留有余地，具有科学性。合实际情况，留有余地，具有科学性。4.考查指示代词或有指示意义的词语的具考查指示代词或有指示意义的词语的具体指代内容。体指代内容。答这一类型题时一般是往前找，指代上文答这一类型题时一般是往前找，指代上文距其最近的一句或几句内容。最有效的得距其最近的一句或几句内容。最有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语替分方法是将找到的指代内容与指代词语替换，符合文意便是正确的答案换，符合文意便
19、是正确的答案。5.判断文段的说明中心（说明内容）：判断文段的说明中心（说明内容）：答题方式：答题方式：、实物说明文：、实物说明文：说明对象对象的特征说明对象对象的特征、事理说明文、事理说明文：关于关于的道理（原因、的道理（原因、方法、原理等）方法、原理等）、程序说明文：、程序说明文：的操作或实验或的操作或实验或制作的过程制作的过程 说明方法及其作用分析的常用答题格式：说明方法及其作用分析的常用答题格式：本句用了本句用了_的说明方法，生动形象的说明方法，生动形象/具体直观具体直观/深入浅出深入浅出/科学准确地说明了科学准确地说明了_明内容），使读者明内容），使读者_。6.说明文中词语作用的认识与
20、辨析：说明文中词语作用的认识与辨析：题型：题型：词好在哪里？词好在哪里？答题方式：用了答题方式：用了“”词，生动地词，生动地/准确地准确地,说明了说明了事物的事物的特征，特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。具有科学性）。7.题型：说明文中的主观题及其解答：题型：说明文中的主观题及其解答：（着重要表现创新意识、科学精神，着重要表现创新意识、科学精神，体现自己的价值观）。体现自己的价值观）。8.题型：概括说明对象的特点。题型：概括说明对象的特点。抓住文段中的段落和层次，抓住文段中的段落和层次，从每段（或每从每段（或每层）中抓住关键词语加以整理。层
21、）中抓住关键词语加以整理。一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）一般情况下，文段的开头（或各段的第一句）和结尾（或各段最后一句）往往说明了对象的和结尾（或各段最后一句）往往说明了对象的特点。特点。9.题型：段意概括。题型：段意概括。句式：说明了句式：说明了介绍了介绍了 方法：找中心句；结合本段说明特征概括，方法：找中心句；结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。真提炼。10.题型：为什么不能调换段落顺序？题型：为什么不能调换段落顺序？答题方式：不能调换；原文采用由答题方式：不能调换；原文采用由到到的顺序介绍事物，的顺序介绍事物，调
22、换后不合逻辑调换后不合逻辑。11.题型：考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，题型：考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳；（对全文要点进行概括）对段落的内容进行归纳；（对全文要点进行概括）。答题方式：（一般）从原文中找到答案。答题方式：（一般）从原文中找到答案。（例：（例：死海已发生了哪些巨大的地质变化？死海已发生了哪些巨大的地质变化？答：（答：（1）海水水体的分层结构消失（）海水水体的分层结构消失（2）海水中的硫化氢消失）海水中的硫化氢消失（3）盐的沉积增多）盐的沉积增多 分析答题技巧：学会从原文中提炼信息，抓关键词句。如：原文分析答题技巧：学会从原文中提炼信息，抓关键词句。如
23、：原文中有中有“这种变化果真发生了。这种变化果真发生了。”“原先存在于死海海水中的硫化原先存在于死海海水中的硫化氢，现在消失了。氢，现在消失了。”“还有一个重要变化是还有一个重要变化是”）（例：（例：文章第文章第8段划线处应填写的表明这段文字中心的句子是段划线处应填写的表明这段文字中心的句子是什么？什么？(段首句）段首句）)答：森林能够有效的净化空气和降低噪声。答：森林能够有效的净化空气和降低噪声。12.题型：发散创新：就题型：发散创新：就谈一点看法或设想；谈一点看法或设想；或拟标语。或拟标语。技法指导：结合实际，结合原文，根据知识库存，技法指导：结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大
24、胆想象。发散思维，大胆想象。14.题型：给文段补充一个过渡句：题型：给文段补充一个过渡句：主要是结合上段的内容来考虑，方法是抓住上段说明的主要是结合上段的内容来考虑，方法是抓住上段说明的内容，以设问句的形式提出内容，以设问句的形式提出“为什么会（要）为什么会（要）呢？呢？”这就能自然地引出下文了。这就能自然地引出下文了。15.题型：问前后的内容（所介绍的对象）是否题型：问前后的内容（所介绍的对象）是否矛盾：矛盾：从内容和角度这两方面思考，就能说出是否矛盾从内容和角度这两方面思考，就能说出是否矛盾了。了。16.题型：根据说明的内容，怎样题型：根据说明的内容，怎样理清选文的思路：理清选文的思路：技
25、法指导：首先要对每一段的内容了解，技法指导：首先要对每一段的内容了解，并能对其进行归纳和概括，然后，再对并能对其进行归纳和概括，然后，再对每一段的内容进行比较分析，理清其行每一段的内容进行比较分析，理清其行文思路，结构特点（因为有的是采用总文思路，结构特点（因为有的是采用总分式，有的是总分总式，还有的又是分分式，有的是总分总式，还有的又是分总式），就能说出其思路了总式），就能说出其思路了 17.题型：在说明的开头文段或中间题型：在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，这有何作用：叙述有关的故事，这有何作用：答题方式：开头：答题方式：开头：引出说明的对象。引出说明的对象。段中：段中：增强说明文的生动性。增强说明文的生动性。使说明的事物更准确。使说明的事物更准确。总结在做阅读题时要牢记：答案不再你的脑子里，在答案不再你的脑子里，在原文原文中。中。作答要忠实于原文，忠实于作者作答要忠实于原文，忠实于作者的见解主张。的见解主张。