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1、教学目教学目标：认识“矛、盾矛、盾”等等6个生字。会写个生字。会写“矛、矛、盾盾”等等14个字。能正确个字。能正确读写写“集合、招架集合、招架”等等16个个词语。正确、流利、有感情地朗正确、流利、有感情地朗读课文，找文，找出出发明家遇到的明家遇到的问题和和发明家自己明家自己对问题的想法。的想法。理解理解课文内容，学文内容，学习发明家勤于思考、明家勤于思考、关注关注实践的品践的品质，懂得，懂得“谁善于把人的善于把人的长处集于一身，集于一身，谁就会是就会是胜利者利者”这句句话的含的含义。矛，长枪；盾，护身的档牌；矛和盾彼此抵触，矛，长枪；盾，护身的档牌；矛和盾彼此抵触，相互对立，称自相矛盾。后来自
2、相矛盾用来比喻相互对立，称自相矛盾。后来自相矛盾用来比喻办事、说话前后不一致或互相抵触。办事、说话前后不一致或互相抵触。“自自相相矛矛盾盾”的的故故事事25 25 矛和盾的矛和盾的集集合合义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级上册各种各样的矛：各种各样的矛：各种各样的盾：各种各样的盾：课文生字课文生字 矛矛 盾盾 持持 般般 蜗蜗 坦坦 集集 架架 龟龟 攻攻 炮炮 战战 神神 兵兵 退退 发明家手持矛和盾，与朋友比赛。发明家手持矛和盾，与朋友比赛。发明家手持矛和盾，与朋友比赛。发明家手持矛和盾，与朋友比赛。困难困难困难困难1 1：左抵右挡，还是难以招架。左抵右挡，还是难以招架。左抵右
3、挡，还是难以招架。左抵右挡，还是难以招架。想法想法想法想法1 1：要是盾大得像一个铁屋子就好了。要是盾大得像一个铁屋子就好了。要是盾大得像一个铁屋子就好了。要是盾大得像一个铁屋子就好了。困难困难困难困难2 2：自己变成只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自己变成只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自己变成只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自己变成只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。想法想法想法想法2 2：在铁屋子上开个小洞，伸出进攻的枪口或炮口。在铁屋子上开个小洞，伸出进攻的枪口或炮口。在铁屋子上开个小洞，伸出进攻的枪口或炮口。在铁屋子上开个小洞，伸出进攻的枪口或炮口。困难困难困难困难3 3：铁屋子没法动，不会跑。
4、铁屋子没法动，不会跑。铁屋子没法动，不会跑。铁屋子没法动，不会跑。想法想法想法想法3 3：得装上轮子，安上履带。得装上轮子，安上履带。得装上轮子，安上履带。得装上轮子，安上履带。结果：结果：结果：结果：发明家发明了坦克。发明家发明了坦克。发明家发明了坦克。发明家发明了坦克。坦克把盾的自卫、矛的进攻坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。合二为一，在战场上大显神威。中心句：中心句：是的，谁善于把别是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁人的长处集于一身，谁就会是胜利者。就会是胜利者。堂练：选词填空堂练：选词填空矛矛 盾盾 集合集合 手持手持 坦克坦克 进攻进攻 自卫自卫 雨点般雨点般 大
5、显神威大显神威 庞然大物庞然大物 难以招架难以招架 发明家（发明家（）矛和盾与朋友比赛的时候）矛和盾与朋友比赛的时候，遭到对方（，遭到对方（）地猛烈（）地猛烈（），他用），他用盾左抵右挡，还是（盾左抵右挡，还是（）。他想到把（）。他想到把（）做成铁屋子，再在铁屋子上开个小洞，从洞）做成铁屋子，再在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出（里伸出（），装上轮子，安上履带，最后），装上轮子，安上履带，最后发明了（发明了（）。这个（）。这个（）把矛的（）把矛的（）、盾的（）、盾的（）合二为一，一上战场就（）合二为一，一上战场就（）。）。“矛矛”手持手持 盾盾雨点般雨点般进攻进攻难以招架难以招架坦克坦克庞然大物庞然大物进攻进攻自卫自卫大显神威大显神威 谁善于把别人的长处谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是集于一身，谁就会是胜利者。胜利者。取长补短取长补短本本文文小小结结作业：搜集发明家的故事。用田字本写25课生字表（一）生字带拼音各3遍，生字表（二）生字带拼音各5遍。.谢谢大家谢谢大家