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1、新课标下小学英语故事教学教学设计Topics Topics 教学目标设计 objective design教学活动设计 activity design教学评价设计 assessment design一一二三三objective design一一.把握 课标读透 教材洞悉 学情五大目标五大目标情感情感技能技能文化文化策略策略知识知识文本特点（核心语言与背景语言）单元中的安排课型兴趣点认知能力知识储备理念维度深度分级目标分级标准项目表教学目标的准确把握英英语语课课程程总总目目标标把握 课标读透 教材洞悉 学情五大目标五大目标情感情感技能技能文化文化策略策略知识知识文本特点（核心语言与背景语言）单元
2、中的安排课型兴趣点认知能力知识储备理念维度深度分级目标分级标准项目表教学目标的准确把握一注重素质教育，表达语言学习对学生开展的价值二面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异三整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性四强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性五优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力六丰富课程资源，拓展英语学习的渠道英语课程根本理念，2021英语课程根本理念，2021一注重素质教育，表达语言学习对学生开展的价值一注重素质教育，表达语言学习对学生开展的价值 工具性与人文性工具性与人文性 二面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异二面向全体学生，关注语言学
3、习者的不同特点和个体差异 全民教育，不是精英教育全民教育，不是精英教育 三整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性三整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性 循序渐进，学习策略循序渐进，学习策略 四强调学习过程，四强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性重视语言学习的实践性和应用性 用用“英语做事英语做事 五优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力五优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 评价维度、方式、标准的变化评价维度、方式、标准的变化 六丰富课程资源，拓展英语学习的渠道兴趣六丰富课程资源，拓展英语学习的渠道兴趣把握 课标读透 教材洞悉 学情五大目标五大目标情感情感
4、技能技能文化文化策略策略知识知识文本特点（核心语言与背景语言）单元中的安排课型兴趣点认知能力知识储备理念维度深度分级目标分级标准项目表教学目标的准确把握?英语课程标准英语课程标准?中相关描述中相关描述项 目 目 标 描 述一级总目标能在图片的帮助下听懂和读懂简单能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事的小故事听做目标能在图片和动作的提示下听懂简单能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事，并作出反应的小故事，并作出反应 读写目标能在图片的帮助下读懂简单的小故能在图片的帮助下读懂简单的小故事事项 目目 标 描 述二级 总目标能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的小故事能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简
5、单的小故事听的目标能听懂简单的配图小故事能听懂简单的配图小故事说的目标能在教师的帮助下讲述简单的小故事能在教师的帮助下讲述简单的小故事读的目标能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读故事和短文群阅读的习惯；能正确朗读故事和短文玩演试听目标能在教师的帮助下表演小故事或小短剧能在教师的帮助下表演小故事或小短剧?英语课程标准英语课程标准?中相关描述中相关描述把握 课标读透 教材洞悉 学情五大目标五大目标情感情感技能技能文化文化策略策略知识知识文本特点（核心语言与背景语言）单元中的安排课型兴趣点认知能力知识储备理念维度深度分级目标
6、分级标准项目表教学目标的准确把握小学英语英语教育的四大任务 1 1 培养学生对英语学科的兴趣激发、保持、开展培养学生对英语学科的兴趣激发、保持、开展 学生对英语学科的兴趣学生对英语学科的兴趣 2 2 培养学生养成良好的学习策略习惯、方法培养学生养成良好的学习策略习惯、方法 3 3 培养学生根本的知识与技能课标一、二级目标培养学生根本的知识与技能课标一、二级目标 4 4 同时开展学生的人文素养文化意识、国际视野、同时开展学生的人文素养文化意识、国际视野、公民素养公民素养评价小学英语“卓越课堂的五大元素 4.是否是用“英语做事的课堂 1.1.用用“英语做事的课堂英语做事的课堂 在做事情的过程中开展
7、语言能在做事情的过程中开展语言能力、思维能力以及交流与合作的力、思维能力以及交流与合作的能力能力,强调培养学生综合语言运用强调培养学生综合语言运用能力。表达了以培养能力为导向能力。表达了以培养能力为导向的改革方向。的改革方向。“教师要通过创设教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情途径等，培养学生用英语做事情的能力。的能力。2.2.构建以学生为主体的课堂构建以学生为主体的
8、课堂 近年来学者们根据乔姆斯基的生成语言理论和克拉申的语言习得理论提出，想要提高语言教学质量不应只在“教上下功夫，而且要在学生用来习得语言的“策略上做文章。建构主义认为知识的学习过程不是学生被动的承受知识的过程，而是学生主动构建知识的过程。Cunningham认为，“学习是建构内在心理表征的过程，学生不是把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经历为根底，通过与外界的相互作用来建构新的理解。体验式学习为什么要构建以学生为主体的课堂？教师与学生关系身份、定位和谐关爱尊重宽容平安教师：引导者、启发者、设计者、帮助者、鼓励者、学伴学生：感知者、体验者、演绎者、实践者、创造者建构如何构建以学生为主体的课堂
9、(1)乐于动：兴趣、关注的、知识储备（语境设置、自主学习能力）(2)能够动：机制保障 （TA、GL)形式相助（自主、合作、探究、体验式）(3)动得有序：课堂管理、活动规那么 taget tips、orglization tips)(4)动得有效：活动与教学目标 Module 4Unit 2Look,listen and readListen and repeat.听音并跟读。听音并跟读。1Listen to Gary.听听Gary朗读并感受不同之处。朗读并感受不同之处。2Read after Gary.听听Gary朗读并模仿。朗读并模仿。3Lets PK.朗读朗读PK赛。赛。2 Module
10、4Unit 2How to read？Read correctly.音准。音准。1Read fluently.流利。流利。2 Read with natural intonation.语调自然。语调自然。3 Read affectionately.声情并茂。声情并茂。4 Read with proper gesture.肢体语言得当。肢体语言得当。5 Module 4Unit 2Group workWork in groups.Choose your favourite season,act it out together.4人小组合作，选择人小组合作，选择1个季节，集体朗读表演。个季节，集体
11、朗读表演。1Show time.人人参与，合作展示。人人参与，合作展示。2 Module 4Unit 2Group workWork in groups.Write down your favourite season.1.Cooperate with each other.分工合作，分工合作，3人描述，人描述，1人记录。人记录。2.Read aloud in groups.小组内朗读，注意运用朗读技巧。小组内朗读，注意运用朗读技巧。Rules Module 4Unit 2Lets create Create your poem.适当增减，创写小诗一首。适当增减，创写小诗一首。1Read an
12、d act out your poem in groups.小组合作，两人朗读、两人表演。小组合作，两人朗读、两人表演。2Try to be creative and affectionate.力求创新，声情并茂。力求创新，声情并茂。3LEWork together.(小组全员参与)Group leaders check and help.(组长帮助组员读准 Its red.)TipsGroup workLE Find and say.(找喜欢的绿色物品，并描述)TipIndividual worke.g.Its green.I like it!LE Find and say.(同桌互相找黑色
13、物品，并描述)TipPair worke.g.This is my Its black.LEFly your imagination奇思妙想What colour is the chameleon now?Why?听一听，想想变色龙现在会变成什么颜色呢？为什么？Be creative.(大胆想象、创新)Work in pairs.(同桌讨论，用“I think its+颜色.is+颜色.I think its blue.The bird is blue.LEStoryListen and repeat in groups 小组自主点读Tip Read like the chameleon an
14、d Panpan.模仿角色的语音语调LEPush the snowball.(以滚雪球的方式全班参与表演)Speak loudly and correctly.(声音洪亮，发音准确)Act with gestures.(表演声情并茂)Be polite.(耐心倾听，礼貌回应)TipsLets actLEStep 1 Work out the jigsaw puzzle in 30 seconds.(小组合作，30秒完成拼图)TipsStep 2 Introduce the friend.(介绍动物朋友的身体部位和颜色)Lets talkLEBe active and helpful.(积极参加
15、，互相帮助)TipsLets talk The more sentences,the higher you go.(句子越多，爬得越高)Try to use more color words correctly.(正确描述颜色)LEStep 1 Work out the jigsaw puzzle in 30 seconds.(小组合作，30秒完成拼图)TipsStep 2 Introduce the friend.(介绍动物朋友的身体部位和颜色)Lets talkLE Introduce the friend like this:(介绍动物朋友的身体部位和颜色介绍动物朋友的身体部位和颜色)T
16、ips Look!This is a/an.(动物动物 Its.(名字名字 This is the.(身体部位身体部位 Its.(颜色颜色/其它特征其它特征 It has a.(身体部位身体部位 Its.(颜色颜色/其它特征其它特征 Its cute/cool/funny/.I like it.Lets talk Everybody in order.全体参与，组织有序。全体参与，组织有序。Speak in English.用英语表达。用英语表达。Good idea.方法有创意。方法有创意。帮毛毛虫想想方法帮毛毛虫想想方法,怎样脱离危险？怎样脱离危险？Good pronunciation.语音
17、、语调自然、流畅语音、语调自然、流畅Tips Good pronunciation.声音洪亮、动听，表达流畅声音洪亮、动听，表达流畅。Speak in English.用英语表达用英语表达。2分分 1分分 Good idea.方法有创意。方法有创意。1分分Show your ideasGroup WorkTips:1.Practice in groups,leaders help.组组内操内操练练,小小组长组长帮助帮助 2.Act with gestures and expressions.带带上上动动作和表情。作和表情。Read picture 4-6and answer:阅读四至六幅图，并
18、答复：阅读四至六幅图，并答复：1.Can the bird find the caterpillar?2.What does the bird see?1.Read silently.(默读默读)2.Circle out the key words.(找出关找出关键词)Tips:TipsPicture 4-6自主学习自主学习1.Read and do.动作导读。动作导读。2.Good pronunciation.语音正确流畅。语音正确流畅。3.Help each other,everybody in order.小组合作，组织有序。小组合作，组织有序。Role playWith blackbo
19、ard and headwears.借助板书、头饰表演借助板书、头饰表演。Be active and creative.动作到位，表情生动，表演精彩，有新意动作到位，表情生动，表演精彩，有新意Good pronunciation，express smoothly.语音动听，表达流畅语音动听，表达流畅头饰分配：头饰分配：毛毛虫毛毛虫1人人 鸟鸟 1人人 茧茧1人人 蝴蝶蝴蝶1人人 旁白旁白4人人Role playBe active and creative.动作到位，表情生动，角色演绎清楚。动作到位，表情生动，角色演绎清楚。Good pronunciation，express smoothly.
20、声音洪亮、动听，表达流畅声音洪亮、动听，表达流畅。2分分Good team work.小组合作默契。小组合作默契。2分分1分分Tips3.3.人文素养人文素养 批判性思考和做出判断解决复杂的、多学科的和开放性的问题；创造性和积极的思考；与来自不同的文化、低于和讲不同语言的人交流和合作创造性的利用知识、信息和时机来创造新的效劳、过程和产品的能力负起财政的、安康的公民责任美国21世纪技能Solve Problems(Solve Problems(解决问题解决问题1.Solve different kinds of non-familar 1.Solve different kinds of non
21、-familar problems in both conventional and problems in both conventional and innovative ways innovative ways 2.Identify and ask significant questions that 2.Identify and ask significant questions that clarify various points of view and lead to clarify various points of view and lead to better soluti
22、onsbetter solutions21st Century Skills(cont)21st Century Skills(cont)Creativity and Innovationthink creatively(创造性思维1.Use a wide range of idea creation techniques(such as brainstroming)2.Create new and worthwhile ideas(both incremental and radical concepts)3.Elaborate,refin,analyze,and evaluate idea
23、s in order to improve and maximize creative efforts4.Demonstrate imagination and curiosity21st Century Skills(cont)21st Century Skills(cont)Work creatively with others(创造性地合作Develop,implement,and communicate new ideas to others effectivelyBe open and responsive to new and diverse perspectives,incorp
24、orate group input and feedback into the workDemonstrate originality and inventiveness in work and understand the real world limits to adopting new ideasView failure as an opportunity to learn,understand that creativity and innovation is a long-term,cyclical process of small successes and frequent21s
25、t Century Skills(cont)21st Century Skills(cont)Inquirers 探究者They develop their natural curiosity.They acquire the skills necessary to conduct inquiry and research and show independence in learning.The actively enjoy learning will be sustained throughout their lives.Knowledgeable 有学识的They explore con
26、cepts,ideas and issues that have local and global significance.In so doing,they acquire in-depth knowledge and develop understanding across a broad and balanced range of disciplines.Thinker 思考者They exercise initiative in applying thinking skills critically and creatively to recognize and approach co
27、mplex problems,and make reasoned,decisions.IB curriculum 国际文凭培养目标Communicators善于沟通者They understand and express ideas and information confidently and creatively in more than one language and in a variety of modes of communication.They work effectively and willingly in collaboration with others.Princi
28、pled 有原那么的人They act with integrity and honesty,with a strong sense of fairness,justice and respect for the dignity of the individual,groups and communities.They take responsibility for their own actions and the consequences that accompany them.Open-minded 心胸开阔的人They understand and appreciate their o
29、wn cultures and personal histories,and are open to the perspectives,values and traditions of other individuals and communities.They are accustomed to seeking and evaluating a range of points of view,and are willing to grow from the experence.IB curriculum 国际文凭培养目标Caring 关心他人的人They show empathy,compa
30、ssion and respect towards the needs and feelings of others.They have a personal commitment to service,and act to make a positive difference to the lives of others and to the environment.Risk-takers敢于冒险的人They approach unfamiliar situations and uncertainty with courage and forethought,and have the ind
31、ependence of spirit to explore new roles,ideas and strategies.They are brave and articulate in defending their beliefs.Balanced 均衡开展的人They understand the importance of intellectual,physical and emotional to achieve personal well-being for themselves and others.Reflective 善于反思者They give thoughtful co
32、nsideration to their own learning and experience.They are able to assess and understand their strengths and limitations in order to support their learning and personal development.IB curriculum 国际文凭培养目标英语专业学生受欢送的原因activity design二二.关 注 点趣味性趣味性趣味性趣味性原则原则原则原则2目目标原原则1分层原则分层原则分层原则分层原则4全面参与全面参与3思思维、创造力培养
33、造力培养6意意义操操练7真真实的学的学习过程程5简洁、清晰、清晰、易操作易操作8关 注 点小学英语教学活动设计assessment design三三.二二.1.充分发挥评价的积极导向作用2.表达学生在评价中的主体地位3.依据课程目标要求确定评价内容与标准4.注意评价方法的合理性和多样性5.形成性评价要有利于监控和促进教与学的过程6.终结性评价要注重考察学生的综合语言运用能力7.注意处理教学与评价的关系8.小学的评价应以鼓励学生学习为主评价设计建议教学设计所涉关键词教学设计所涉关键词教学设计所涉关键词教学设计所涉关键词学生学生主体主体课堂课堂英语英语做事做事课堂课堂情感情感态度态度学习学习策略策
34、略语言语言知识知识快乐快乐课堂课堂语言语言技能技能文化文化意识意识工具性语言知识 语言技能学习策略情感态度文化意识人文性人文性人文性快乐课堂学生主体课堂“英语做事课堂教学设计步骤建议资源策略 交际策略 调控策略 认知策略国际视野 祖国意识合作精神 自信意志 动机兴趣跨文化交际意识和能力文化理解文化知识话题 功能 语法 词汇 语音写读 说 听工具性活动设计教学目标教学设计步骤建议具体实施步骤具体实施步骤人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。