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1、关于诗歌手法侧面描写第一页，本课件共有11页 人：人：正面正面 侧面侧面肖像描写肖像描写（外貌）（外貌）神态描写神态描写动作描写动作描写（细节描写）（细节描写）心理描写心理描写语言描写语言描写环境描写（景物描写）环境描写（景物描写）（和诗歌是一致的）（和诗歌是一致的）：绘形绘声绘色绘形绘声绘色多种感觉器官多种感觉器官远近远近 高低高低以动衬静，动静结合以动衬静，动静结合 描描 写写第二页，本课件共有11页09-10石家庄二模石家庄二模请从描写手法的角度对画线句子进行赏析。（请从描写手法的角度对画线句子进行赏析。（5分）分）母亲文化不高，喜欢听单田芳的评书，粗重沙哑的声母亲文化不高，喜欢听单田芳
2、的评书，粗重沙哑的声音几乎天天想起。那却是她不喜欢的，她觉得那是下音几乎天天想起。那却是她不喜欢的，她觉得那是下里巴人爱听的东西，她宁愿一个人选择沉默地呆着。里巴人爱听的东西，她宁愿一个人选择沉默地呆着。一天黄昏，她还是一个人发呆，看着外面的天空，暮一天黄昏，她还是一个人发呆，看着外面的天空，暮色沉沉，好象要下雨了。她就突然又听到了单田芳的色沉沉，好象要下雨了。她就突然又听到了单田芳的评书，在这寂静的黄昏里，那评书显得更沙哑吵闹。评书，在这寂静的黄昏里，那评书显得更沙哑吵闹。她斯底里地嚷了一句：她斯底里地嚷了一句：“你能不能不听这种东西？你能不能不听这种东西？”语言描写：语言描写：“她歇斯底里
3、地嚷了一句：她歇斯底里地嚷了一句：你能不能不听这种东西！你能不能不听这种东西！”形形象地表现主人公内心的抑郁、烦躁等心情。象地表现主人公内心的抑郁、烦躁等心情。环境渲染：环境渲染：“暮色沉沉，好像要下雨了暮色沉沉，好像要下雨了”形象地表现她心情的压抑、形象地表现她心情的压抑、失落、绝望等；失落、绝望等；心理描写：心理描写：“她觉得那是下里巴人的东西她觉得那是下里巴人的东西”）形象地表现出她内）形象地表现出她内心的烦躁、痛苦等。（每点心的烦躁、痛苦等。（每点2分，共分，共5分，意思对即可）分，意思对即可）第三页，本课件共有11页俯向大地的身影俯向大地的身影本文采用多种描写于法刻画母亲。试选取其中
4、的曲种手本文采用多种描写于法刻画母亲。试选取其中的曲种手法，对刻画人物的效果作简单探究。（法，对刻画人物的效果作简单探究。（6分）分）（1）通过）通过正面描写正面描写展现母亲形象。第三段中，正面描写了母亲翻展现母亲形象。第三段中，正面描写了母亲翻地、捡拾的地、捡拾的 动作，展现了一个纯朴、惜粮如命的劳动者形象。动作，展现了一个纯朴、惜粮如命的劳动者形象。（2）通过）通过侧面描写侧面描写来烘托。第二段中来烘托。第二段中“我不由自主地就跪了下我不由自主地就跪了下去去”、“眼泪就出来了眼泪就出来了”，第五段中母亲生病后父亲的唠叨，都，第五段中母亲生病后父亲的唠叨，都是写家人的心疼，从侧面烘托了纯朴、
5、惜粮如命的母亲。是写家人的心疼，从侧面烘托了纯朴、惜粮如命的母亲。（3）通过）通过细节描写细节描写点染。第三段中点染。第三段中“举起，落下，举起，落下举起，落下，举起，落下”的小锄头、母亲发现我以后却站不起来这些细节写出了母亲的的小锄头、母亲发现我以后却站不起来这些细节写出了母亲的认真细心和翻地、捡拾的辛劳。认真细心和翻地、捡拾的辛劳。（4）通过）通过外貌描写外貌描写生动表现。第三段中生动表现。第三段中“青衣青裤青衣青裤”、扎着黑、扎着黑色的包巾、粘满了泥土的膝盖，第五段中母亲色的包巾、粘满了泥土的膝盖，第五段中母亲“枯瘦的手，粗糙枯瘦的手，粗糙得犹如一截干枯的树干得犹如一截干枯的树干”都形象
6、地写出了母亲的纯朴，辛劳。都形象地写出了母亲的纯朴，辛劳。（指出描写手法（指出描写手法1分，效果探究分，效果探究2分。每种手法分。每种手法3分，共分，共6分）分）第四页，本课件共有11页 寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。陆陆鸿鸿渐渐是是一一个个寄寄情情山山水
7、水、不不以以尘尘事事为为念念的的高高人人逸逸士士形形象象。前前四四句句通通过过对对陆陆鸿鸿渐渐幽幽僻僻、高高雅雅的的隐隐居居之之地地的的景景物物描描写写，表表现现了了他他的的高高洁洁不不俗俗。最最后后两两句句通通过过西西邻邻对对陆陆鸿鸿渐渐行行踪踪的的叙叙述述，侧侧面面烘烘托托了了陆陆鸿鸿渐渐的的潇潇洒洒疏疏放放。作作者者通通过过陆陆鸿鸿渐渐这这一一形形象象的的塑塑造造表表现现了了他他对对隐隐逸逸生活的向往和追求。生活的向往和追求。第五页，本课件共有11页（1）拟人、）拟人、侧面描写。（侧面描写。（2分）分）（2）站站、尊荣尊荣赋予小白杨以人性，表达了作者赋予小白杨以人性，表达了作者对小白杨的
8、敬意；用对小白杨的敬意；用我我的的惊呆惊呆反衬小白杨具有顽反衬小白杨具有顽强的生命力；（强的生命力；（2分）同时为下文抒情议论作铺垫。分）同时为下文抒情议论作铺垫。（2分）分）14、文章第一段运用了哪些手法来描写水塔上的、文章第一段运用了哪些手法来描写水塔上的小白杨？这样写有什么好处？（小白杨？这样写有什么好处？（6分）分）注意：注意：1、明确手法（分条写）、明确手法（分条写）2、要简要解释、要简要解释3、结构容易忽视、结构容易忽视第六页，本课件共有11页景物描写的特点景物描写的特点1、描写方式、描写方式2、修辞手法、修辞手法3、表现手法、表现手法 动静、虚实、联想想象、动静动静、虚实、联想想
9、象、动静4、情景关系、情景关系5、语言运用、语言运用正面描写正面描写 侧面描写侧面描写 形、声、色、味形、声、色、味色彩搭配色彩搭配方位角度方位角度白描白描 细描细描视、听、触、味、嗅视、听、触、味、嗅1、审清题、审清题（是描写的特点，不是景物的特点）（是描写的特点，不是景物的特点）2、分条写，逐条找答案，要尽量多写分条写，逐条找答案，要尽量多写3、先写手法再简要分析、先写手法再简要分析第七页，本课件共有11页 夜夜 雪雪 白居易白居易 已讶衾枕冷，已讶衾枕冷，复见窗户明。复见窗户明。夜深知雪重，夜深知雪重，时闻折竹声。时闻折竹声。第八页，本课件共有11页阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面
10、这首诗，然后回答问题。(8分分)同诸隐者夜登四明山同诸隐者夜登四明山 施肩吾施肩吾 半夜寻幽上四明，手攀松桂触云行。半夜寻幽上四明，手攀松桂触云行。相呼已到无人境，何处玉萧吹一声。相呼已到无人境，何处玉萧吹一声。注注施肩吾，字希圣。北宋道士自号华阳子。生卒年不详。少年习佛，博学经史，工词章，施肩吾，字希圣。北宋道士自号华阳子。生卒年不详。少年习佛，博学经史，工词章，后转而学道，隐居西山后转而学道，隐居西山(在今江西南昌在今江西南昌)学仙。学仙。(1)这首诗表现了诗人什么样的心境这首诗表现了诗人什么样的心境?(2分分)(2)这首诗写出了四明山山高幽静的特点，诗人是怎样来表现这这首诗写出了四明山山
11、高幽静的特点，诗人是怎样来表现这一特点的一特点的?请简要分析。请简要分析。(6分分)这首诗表现了诗人淡远超逸的心境。这首诗表现了诗人淡远超逸的心境。(1)采用了采用了侧面描写侧面描写的手法写出四明山的高的手法写出四明山的高(1分分)；本诗第二句写手攀松；本诗第二句写手攀松桂在浮云中行走，侧面表现了四明山山高的特点桂在浮云中行走，侧面表现了四明山山高的特点(2分分)；(2)用以声衬静用以声衬静的手法写出四明山的幽静的手法写出四明山的幽静(1分分)；本诗三、四句写在；本诗三、四句写在“无无人境人境”听到不知何处传来的一声箫鸣，反衬出山的幽静听到不知何处传来的一声箫鸣，反衬出山的幽静(2分分)。第九
12、页，本课件共有11页阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。雨过山村雨过山村 王王 建建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。1诗中前两句写出了雨后山村怎样的景物特点诗中前两句写出了雨后山村怎样的景物特点?2诗人是怎样表现农忙气氛的诗人是怎样表现农忙气氛的?请简要分析。请简要分析。细雨蒙蒙，几家鸡鸣，小路曲折，溪水潺潺，板桥简朴细雨蒙蒙，几家鸡鸣，小路曲折，溪水潺潺，板桥简朴，这些都写出，这些都写出了了山村景物的幽静与和谐优美山村景物的幽静与和谐优美的特点。的特点。(共共4分，答
13、到分，答到“细雨蒙蒙，几细雨蒙蒙，几家鸡鸣，小路曲折，溪水潺潺，板桥简朴家鸡鸣，小路曲折，溪水潺潺，板桥简朴”意思的得意思的得2分，答到分，答到“幽静幽静”或或“和谐优美和谐优美”的得的得2分；不够完整、准确的酌情扣分分；不够完整、准确的酌情扣分)诗人一方面从诗人一方面从正面正面以以“妇姑相唤浴蚕妇姑相唤浴蚕”来反映山村的繁忙；来反映山村的繁忙；另一方面又从另一方面又从侧面侧面落笔，借栀子花的落笔，借栀子花的“闲闲”，衬出家忙的气氛。，衬出家忙的气氛。(共共4分，围绕分，围绕“妇姑相唤浴蚕妇姑相唤浴蚕”和和“闲闲”进行分析的，可各得进行分析的，可各得2分；分；或者围绕正面描写和侧面描写进行分析的各得或者围绕正面描写和侧面描写进行分析的各得2分。其他分析根据要求酌分。其他分析根据要求酌情给分情给分)第十页，本课件共有11页12.12.2022感谢大家观看第十一页，本课件共有11页