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1、关于诗歌鉴赏之描写手法第一页，本课件共有20页 学习目标学习目标1.1.了解古诗词中常用的描写手法并会分析了解古诗词中常用的描写手法并会分析其表达效果其表达效果2.2.掌握描写手法的命题规律并会规范答掌握描写手法的命题规律并会规范答题。题。第二页，本课件共有20页鉴赏诗歌的描写手法鉴赏诗歌的描写手法1 1、描写角度：、描写角度：上下，远近，俯视，仰视上下，远近，俯视，仰视2 2、描写内容：、描写内容：所见所见(视觉），所闻（听视觉），所闻（听觉），所感（触觉、味觉、嗅觉）觉），所感（触觉、味觉、嗅觉）3 3、描写方法：、描写方法：（1 1）正面描写和侧面描写）正面描写和侧面描写 （2 2）虚实
2、结）虚实结合（合（3 3）动静结合）动静结合 （4 4）渲染、烘托）渲染、烘托（5 5）点面结合（）点面结合（6 6）白描）白描 工笔（细节工笔（细节描写）描写）第三页，本课件共有20页1 1、正面描写与侧面描写相结合、正面描写与侧面描写相结合正面描写：正面描写：景物描写可以从正面入手，直接描写景物景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然的特点，使人一目了然；如乱石穿空，惊涛拍岸，如乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪卷起千堆雪侧面描写（衬托）：侧面描写（衬托）：是指通过描写对象周围的事物，是指通过描写对象周围的事物，使对象更为鲜明突出。使对象更为鲜明突出。夜雪夜雪 白居易白居易 已
3、讶衾枕已讶衾枕冷冷，复见窗户，复见窗户明明。夜深知雪重，时夜深知雪重，时闻闻折竹声。折竹声。诗人从触觉、视觉、听觉几个角度，侧面描写诗人从触觉、视觉、听觉几个角度，侧面描写（衬托）雪，生动传神地写了一场夜雪。（衬托）雪，生动传神地写了一场夜雪。第四页，本课件共有20页2 2、观察角度：高低、远近、俯仰、观察角度：高低、远近、俯仰、定点观景、移步换景等定点观景、移步换景等1 1、风急天高猿啸哀，、风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。杜甫登高杜甫登高2 2、远上寒山石径斜，白云生处有人家。、远上寒山石径斜，白云生处有人家。
4、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧杜牧 山行山行 高低高低俯仰俯仰远近远近结合结合第五页，本课件共有20页3 3、描写角度：视觉（绘声绘色）、听、描写角度：视觉（绘声绘色）、听觉（摹声）、嗅觉、触觉等觉（摹声）、嗅觉、触觉等1 1、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。2 2、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。绘形绘声绘色绘形绘声绘色绘声绘色绘声绘色第六页，本课件共有20页 4 4、虚实结合、虚实结合（1 1）虚景和实景的关系，有时是）虚景和实景的关系，有时是相反相成相反相成形成强烈的对形成强烈的对比
5、，从而突出中心的。比，从而突出中心的。姜夔扬州慢姜夔扬州慢 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里。尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹十里。尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒。都在空城。厌言兵。渐黄昏，清角吹寒。都在空城。虚景虚景是指是指“春风十里春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；荣景象；实景实景是是“尽荠麦青青尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔昔盛今衰盛今衰
6、的感慨。的感慨。第七页，本课件共有20页 4 4、虚实结合、虚实结合（2)2)虚景和实景的关系，有时则是虚景和实景的关系，有时则是相辅相成相辅相成形成渲染烘托，形成渲染烘托，从而突出的中心的。从而突出的中心的。寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景何处？杨柳岸，晓
7、风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？虚设。便纵有千种风情，更与何人说？上阙写实上阙写实，通过，通过.烘托烘托.下阙实虚下阙实虚,通过通过.虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致.第八页，本课件共有20页5 5、动静结合、动静结合 动静结合，动静结合，是指对景物作动态、静态的描写，两者相是指对景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。互映衬，构成一种情趣。例如例如杜甫绝句杜甫绝句中的三、四两句中的三、四两句：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”诗人工笔细描衔泥飞燕、诗人工笔细描衔泥飞燕、静睡鸳鸯，动静相间，
8、相映成趣。静睡鸳鸯，动静相间，相映成趣。以动衬静，以动衬静，是指用动态的景物、喧闹的声音来衬托是指用动态的景物、喧闹的声音来衬托环境的静谧，以明衬暗是指用光亮来反衬环境的幽深。环境的静谧，以明衬暗是指用光亮来反衬环境的幽深。例例如王维的鹿柴如王维的鹿柴：“空山不见人，但闻人语响。返景空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上入深林，复照青苔上。”一、二句一、二句以以“响响”衬衬“寂寂”，空谷传音，愈见空山之空，空山人语，愈见空山之寂；空谷传音，愈见空山之空，空山人语，愈见空山之寂；三、四句三、四句以以“明明”衬衬“暗暗”，余晖射入深林的一小片光，余晖射入深林的一小片光影和大片的无边的幽暗构
9、成强烈的对比，反而使深林影和大片的无边的幽暗构成强烈的对比，反而使深林的幽暗更加突出。的幽暗更加突出。第九页，本课件共有20页6 6、明暗对比（以明衬暗）、明暗对比（以明衬暗）春夜喜雨【杜甫】春夜喜雨【杜甫】好雨知时节，好雨知时节，当春乃发生。当春乃发生。随风潜入夜，随风潜入夜，润物细无声。润物细无声。野径云俱黑，野径云俱黑，江船火独明。江船火独明。晓看红湿处，晓看红湿处，花重锦官城。花重锦官城。商山早行商山早行 【温庭筠】【温庭筠】晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，槲叶落山路，枳花明驿墙。枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满
10、回塘。因思杜陵梦，凫雁满回塘。第十页，本课件共有20页7 7、点面结合、点面结合（粗笔勾勒和细部描绘相结合）（粗笔勾勒和细部描绘相结合）在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。月，使主体形象更丰满，更有特色。柳宗元江雪就运用了点面结合的方式。柳宗元江雪就运用了点面结合的方式。“蓑蓑笠翁笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁”属于属于点的描绘
11、点的描绘；前两句；前两句“千千山鸟飞绝，万径人踪灭山鸟飞绝，万径人踪灭”属于属于面的铺陈面的铺陈，诗句从，诗句从“鸟飞绝鸟飞绝”、从从“人踪灭人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山山”“”“径径”前冠之以数量词前冠之以数量词“千千”“”“万万”，对突出人物坚忍不拔、，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用铺垫作用。第十一页，本课件共有20页8 8、渲染、渲染渲染是指对景物作多方面的渲染是指对景物作多方面的浓墨重彩浓墨重彩的正面描的正面描绘，以突出形象。绘，以突出形象。例如杜甫的江畔独步寻花：例如杜甫的江畔独步寻花：
12、黄四娘家黄四娘家花满蹊花满蹊，千朵万朵千朵万朵压枝低。压枝低。留连留连戏蝶戏蝶时时舞，自在时时舞，自在娇莺娇莺恰恰啼。恰恰啼。此诗从此诗从形态、声音的角度对江畔春景进行了形态、声音的角度对江畔春景进行了非常细微的刻画，辅之以数量词、叠词、拟声词非常细微的刻画，辅之以数量词、叠词、拟声词色彩浓丽，声音喧闹，渲染出春意闹的情趣。色彩浓丽，声音喧闹，渲染出春意闹的情趣。第十二页，本课件共有20页 9 9、白描手法、白描手法 本是国画的一种技法，本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲纯用线条勾画，不用渲染烘托的写法染烘托的写法。指用最简洁的笔墨，不加烘托，指用最简洁的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的
13、形象描绘出鲜明生动的形象。逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人 刘长卿刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。柴门闻犬吠，风雪夜归人。这首诗用极其凝练的诗笔，描绘出这首诗用极其凝练的诗笔，描绘出一幅旅客暮夜一幅旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图，每句诗都构成一个独投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图，每句诗都构成一个独立的画面，没有浓墨重彩的描绘，寥寥几笔，但形象呼之立的画面，没有浓墨重彩的描绘，寥寥几笔，但形象呼之欲出，欲出，诗中有画诗中有画，画外见情。，画外见情。第十三页，本课件共有20页 白描与工笔白描与工笔：白描本是国画的一种技法，白描本是国画的一种技法
14、，纯用线条勾纯用线条勾勒，不加渲染烘托勒，不加渲染烘托的表现手法。的表现手法。马致远天净沙马致远天净沙 秋思枯藤老树昏鸦，秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马小桥流水人家，古道西风瘦马”把经过选择把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠人断肠人”眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤感之情。的伤感之情。第十四页，本课件共有20页工笔工笔即即细节描写细节描写，指用细腻的笔触对，指用细腻的笔触对重点描写对象作重点描写对象作精细地刻
15、画和描绘精细地刻画和描绘，使读，使读者有清晰、深刻的印象，这与白描者有清晰、深刻的印象，这与白描大体大体勾画轮廓勾画轮廓的方法恰恰相反。的方法恰恰相反。张籍秋思张籍秋思洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。作者写了这样一个细节：家书将要发出时，作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故又觉得有话要说，故“又开封又开封”。表达了漂泊。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。第十五页，本课件共有20页画堂春画堂春秦观秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜落
16、红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？斜晖，此恨谁知？【注】【注】捻捻(nin)：持取，捻弄：持取，捻弄（2）“凭栏手捻花枝凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖放花无语对斜晖”两句主要使用两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分）分）细节描写。用捻花、放花两个细节（动作）表现了细节描写。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的
17、感情变化。答题示例答题示例第十六页，本课件共有20页1 1、用一两个词准确指出用了何种手法、用一两个词准确指出用了何种手法（明手（明手法）法）2 2、结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的、结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据依据（阐运用）（阐运用）3 3、此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了、此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨什么形象，或表现了什么主旨（析效果）（析效果）答题步骤：答题步骤：明手法明手法+阐运用阐运用+析效果析效果答题步骤答题步骤第十七页，本课件共有20页 雨后池上雨后池上 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起
18、垂杨舞，更作荷心万点声。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试从试从“动动”与与“静静”的角度对这首诗歌进行鉴赏？的角度对这首诗歌进行鉴赏？静态：静态：一、二两句以一、二两句以“水面平水面平”“明明镜镜”“照檐楹照檐楹”等写出荷花池等写出荷花池雨后幽美迷人的静态。雨后幽美迷人的静态。动态：动态：三、四句用三、四句用“忽起忽起”“垂杨舞垂杨舞”“万点声万点声”等表现了雨后池等表现了雨后池上的一种动态之美。上的一种动态之美。全诗以静显全诗以静显动，又以动动，又以动衬静，动静衬静，动静结合，组成结合，组成一幅雨后池一幅雨后池塘春景图。塘春景图。第十八页，本课件共有20页琅琊溪琅琊溪 【宋】欧阳修【宋】欧
19、阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。不知溪源来远近，但见流出山中花。注注 此此诗诗写写于于作作者者被被贬贬滁滁州州（今今安安徽徽省省境境内内）期期间间。琅琅琊琊溪溪在在滁滁州州狼狼牙牙山山。槎槎（chch）：这里指拼扎而成的简易木桥。）：这里指拼扎而成的简易木桥。请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。三三、四四两两句句运运用用了了虚虚实实结结合合的的手手法法；实实写写山山花花随随溪溪水水流流出出的的景景象象；虚虚写写山山中中的的春春意意。以以及及溪溪源源之之远远、溪溪流流的的曲曲折折；虚虚实实结结合合，激激发发了了读读者者的的想想象，丰富了画面的内涵。象，丰富了画面的内涵。巩固练习巩固练习第十九页，本课件共有20页2022/12/9感感谢谢大大家家观观看看第二十页，本课件共有20页