《《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》——小说叙述中的“我”与“他” 课件--统编版高中语文必修下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《祝福》《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》——小说叙述中的“我”与“他” 课件--统编版高中语文必修下册.pptx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小说叙述中的“我”与“他”读祝福林教头风雪山神庙 装在套子里的人叙述的视角：作者简介:鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。主要作品有：级文学家、思想家、革命家。主要作品有：小说集：小说集：呐喊呐喊彷徨彷徨 历史小说集：历史小说集：故事新编故事新编散文集：散文集：朝花夕拾朝花夕拾散文诗集：散文诗集：野草野草杂文集：杂文集：南腔北调集南腔北调集坟坟热风热风等十五部等十五部小说集：小说集：1.呐喊呐喊，收集，收集19181922年的小说，如年的小说，如狂人日记狂人日记药药一件小事一件小事阿阿Q正
2、传正传故乡故乡社戏社戏孔乙己孔乙己等，共等，共14篇。篇。2.彷徨彷徨，收集收集19181922年的小说，年的小说，祝福祝福是第一篇，另外还有是第一篇，另外还有伤逝伤逝离婚离婚等，共等，共11篇。篇。寒寒暄暄 送送灶灶 陈陈抟抟 朱朱拓拓 荸荠荸荠呜呜咽咽咀嚼咀嚼唾唾弃弃蹒跚蹒跚 一一瞥瞥 驯驯熟熟 俨俨然然 醉醉醺醺醺醺不不更更事事渣渣滓滓 炮烙炮烙 窈窈陷陷草草窠窠 蹙蹙缩缩 歆歆享享 牲牲醴醴xunzotuntb qyj juzpo luyokcxnltupn shnpixnynxngng检查预习执执拗拗 咬文咬文嚼嚼字字 负负疚疚形形骸骸 两两颊颊 监监生生 沸反沸反盈盈天天 踌躇踌躇
3、 窥窥探探间间或一轮或一轮 桌桌帷帷 讪讪讪讪惴惴惴惴 胆胆怯怯 怔怔怔怔 nijiohijiyngchuchjinjinwishnzhngzhuqijiku环节一：谁来讲述祥林嫂的故事？任务1：请你结合课前绘制的人物命运曲线图，分别从“我”、鲁四老爷、卫老婆子、柳妈、祥林嫂的角度，用第一人称，讲述祥林嫂的故事。思考：同样的一个故事，由不同的人物来讲述，会产生什么不同的效果呢？任务2：探究作者为什么用“我”来讲祥林嫂的故事，而不用其他的人物视角来讲述？面对祥林嫂的不幸遭遇，“我”与在鲁四老爷等鲁镇人有什么不同？“我”是一个怎样的人？与鲁四老爷、卫老婆子、柳妈等鲁镇人有什么不同？祝福中“我”的形
4、象 叙述者“我”，是一个不再被鲁镇这个封闭宗法社会所限定的现代知识分子，具有人道主义精神的新眼光，能以平等的态度对待像祥林嫂这样的人，将人从各种社会地位分割的牢笼中解放出来，去体会祥林嫂这些弱者内心的痛苦，同情他们并思考他们的命运。首尾用第一人称“我”的叙述方式增添了真实性。“我”是全文的线索人物，只有良心未完全泯灭的“我”才能够回忆和讲述祥林嫂的生平。“我”同情祥林嫂的遭遇，“我”的态度与鲁镇上其他的人形成鲜明的对比，用“我”来讲故事，更能突出鲁四老爷等人的凶残，冷酷，麻木，无情。这样，“我”与鲁镇人就构成了对比关系。读者也可通过“我”的视角，推测作者鲁迅对故事的态度，进而理解小说主题。祝福
5、的讲述者“我”卫老婆子是在特定情况下讲了祥林嫂的故事，即她在喝得醉醺醺的情况下跟四婶的对话中讲了祥林嫂的故事。她讲到最后的结果是“顺下眼睛不说了”，这是一个女人体会到另一个女人的屈辱处境之后的同情和理解。虽然卫老婆子不具备“我”的人道主义精神，但她并未完全丧失良知，所以她既出于职业也基于同情理解，来帮助祥林嫂找工作、找落脚处。卫老婆子作为佣工只会说祥林嫂是穷死的，这代表了大多数鲁镇人对祥林嫂的看法。祥林嫂在鲁四老爷眼中是“谬种”，在佣工眼中是穷死者，在柳妈眼中的有罪者，他们并不关心祥林嫂身上到底发生了什么。任务3：小说全文用第一人称“我”来叙述故事。可是，祥林嫂前后两次到鲁镇的故事并非“我”所
6、见，而是“我”听来的，那么她前后两次到鲁镇用什么人的视角来写？她离开鲁镇的故事用什么人的视角来写的？在回忆祥林嫂的生平时，是用的“鲁镇人”视角来写的，直接叙述祥林嫂在鲁镇的活动。祥林嫂离开鲁镇后的故事是用的“卫老婆子”的视角来写的。这样安排叙述视角的转变，兼顾了叙事的完整性和真实性，使故事情节更简洁，更有利于主题的表达。环节二：谁在讲述故事？任务1：请你结合课前绘制的人物命运曲线图，先用第三人称讲述林冲的故事，然后用第一人称从林冲的角度重新讲述这个故事。思考：你觉得用哪种叙述角度讲这个故事更好？任务2：请你结合课前绘制的人物命运曲线图，请你分别用第一人称和第三人称讲述别里科夫的故事。思考：你觉
7、得用哪种叙述角度讲这个故事更好？任务3：祝福与装在套子里的人中叙述者“我”对主人公的态度有什么不同？这样写有什么作用？环节三：探讨小说的叙述视角任务1：林教头风雪山神庙作为古典小说，采用了传统的全知视角，即第三人称的视角；装在套子里的人的叙述者是“我”，即采用了第一人称视角；祝福序幕和尾声采用第一人称视角，主体部分第三人称视角，两种视角交替使用。试探探讨这三种叙述方式的作用。三种叙述方式的作用。上帝俯瞰全知视角特点：小说的叙事人就是作者，全知全能，无所不在，绝对控制，什么都为读者安排妥当了。好处：容量丰富，讲述自由，阅读时信息清楚了然，不必让读者劳神费心，苦思冥想。凡人目光有限视角特点：小说的
8、叙事人不再是全知全能的上帝作者，而是小说中的某个人物，讲究含蓄，讲究隐藏、留白。好处：能充分激发读者的阅读能动性，主动参与，全心投入，更能体验到阅读的魅力，将读者变为小说的第二作者。叙述角度叙述人称第一人称“我”有限视角特点：“我”既是故事情节的讲述者又是其中的参与者、见证者、亲历者。作用：真实亲切，拉近小说与读者的距离，便于抒情。只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定的限制，是“有限的讲述”。注意：“我”并不等于作者。第三人称“他”全知或有限视角特点：叙述人只是故事情节的讲述者，并非故事情节中的的参与者、见证者、亲历者，叙述人站在故事我外部，以旁观者的身份讲述故事，视角或有限也可无限。作用：叙
9、述自由，超越时空，无所不知。叙述冷静客观，使小说与读者之间产生距离。有限的全知视角 为了克服不同叙述人称各自的缺点，现代小说为了克服不同叙述人称各自的缺点，现代小说家摸索出了一种更巧妙的笔法，比如在使用第三人称叙述家摸索出了一种更巧妙的笔法，比如在使用第三人称叙述时，并不采用全知视角，而是故意采用有限视角时，并不采用全知视角，而是故意采用有限视角叙述叙述者只对某个人物记载无所不知，而对其他人物却并不了解，者只对某个人物记载无所不知，而对其他人物却并不了解，尽管也运用第三人称，叙述者却对一切装作不知，这个旁尽管也运用第三人称，叙述者却对一切装作不知，这个旁观者与读者差不多，等待着小说中人物的观者与读者差不多，等待着小说中人物的“下一步下一步”。一言以蔽之：两种叙述人称可以巧妙地结合。