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1、透过成绩找问题透过成绩找问题 有些学生学习没有动力，上课注有些学生学习没有动力，上课注意力不集中，不愿意做笔记，课堂意力不集中，不愿意做笔记，课堂效率低效率低.在学校里，有些学生自觉性比在学校里，有些学生自觉性比较差，没有充分利用自习课时间较差，没有充分利用自习课时间学习。学习。放学之后，没有及时回家，很放学之后，没有及时回家，很晚才进入学习状态。做作业速度晚才进入学习状态。做作业速度慢，做完作业后没有复习预习。慢，做完作业后没有复习预习。周末、假期时间过于放松。周末、假期时间过于放松。有些学生有些学生作业马虎作业马虎，作业差错多作业差错多，选择题乱猜选择题乱猜，计算题只有答案没有计算题只有答
2、案没有过程过程；老师讲评过的练习始终；老师讲评过的练习始终没有没有及时订正及时订正的习惯，导致已做过的练的习惯，导致已做过的练习屡做屡错。到考试时遇到难题不习屡做屡错。到考试时遇到难题不是去思考，而是乱猜。是去思考，而是乱猜。学校教育离不开正确家庭教育的配合，学校教育离不开正确家庭教育的配合，一分耕耘，一分收获一分耕耘，一分收获。倘若没有良好，。倘若没有良好，正确合理的家庭教育配合，再好的师资正确合理的家庭教育配合，再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。和学校都不可能产生好的教育效果。希希望家长主动监督、检查作业、预习、复望家长主动监督、检查作业、预习、复习工作。习工作。平时家长应注意的问
3、题平时家长应注意的问题1 1、午休管理问题。、午休管理问题。2 2、下午放学回家很迟。、下午放学回家很迟。3 3、打电话时间长，次数多。、打电话时间长，次数多。4 4、超消费要问。、超消费要问。5 5、同学交往超出友谊。、同学交往超出友谊。6 6、成绩突然下降。、成绩突然下降。7 7、注重外表，爱好打扮。、注重外表，爱好打扮。8 8、老是玩电脑、老是玩电脑,经常看手机。经常看手机。9 9、回家就把门关起来，不肯家长进去。、回家就把门关起来，不肯家长进去。案例一案例一:孩子考试没考好，孩子考试没考好，作为家长，作为家长，你面对这一事实，你面对这一事实，应该怎样回应呢应该怎样回应呢?家长甲：家长甲
4、：又没考好，又没考好，你怎么这么笨你怎么这么笨?这么让这么让我失望啊我失望啊!家长乙家长乙:你能不能说一说这次考试为什么没考你能不能说一说这次考试为什么没考好好?家长丙家长丙:没事儿，没事儿，只要你努力就行了，只要你努力就行了，妈妈妈妈以前也怕考试。以前也怕考试。家长丁家长丁:我知道没考好你很难受，我也知道下我知道没考好你很难受，我也知道下次你特别想考出好成绩。世上无难事，只要次你特别想考出好成绩。世上无难事，只要肯登攀。肯登攀。妈妈相信你，也愿意为你加油，和妈妈相信你，也愿意为你加油，和你一起努力你一起努力.四种不同的回应会产生不同的效应四种不同的回应会产生不同的效应:第一位家长第一位家长把
5、孩子没考好归因于笨，把孩子没考好归因于笨，给孩子种下给孩子种下了负面的种子了负面的种子;流露出自己的失望情绪，流露出自己的失望情绪，不但解不但解决不了问题，反而给孩子增加了心理压力。决不了问题，反而给孩子增加了心理压力。第二位家长第二位家长以问题开始回应，以问题开始回应，孩子觉得你不了解孩子觉得你不了解他（她），他（她），感觉不到同情，对你产生怀疑、不信感觉不到同情，对你产生怀疑、不信任，甚至反感。任，甚至反感。第三位家长第三位家长的回应并不是接纳，的回应并不是接纳，而是赞同。而是赞同。单纯单纯的安慰和纵容不是目的，的安慰和纵容不是目的，会让孩子产生什么都无会让孩子产生什么都无所谓、所谓、不思
6、进取的思想苗头。不思进取的思想苗头。第四位家长第四位家长的回应，的回应，语气中充满了接纳，语气中充满了接纳，尤其是尤其是“我也知道下次你特别想考出好成绩我也知道下次你特别想考出好成绩”这句话既这句话既深入对方内心深处，深入对方内心深处，又巧妙地激励、又巧妙地激励、推动对方去推动对方去争取下一次考出好成绩。争取下一次考出好成绩。案例二案例二:孩子说孩子说“我今天不想写作业了我今天不想写作业了”，做父母的如何回应、做父母的如何回应、解决呢解决呢?家长甲家长甲:我看你是欠揍我看你是欠揍!你敢不写作业，看我怎么你敢不写作业，看我怎么收拾你收拾你!家长乙家长乙:不写作业可不行，不想写作业就是走下不写作业
7、可不行，不想写作业就是走下坡路的开始，你有这个念头太危险了。坡路的开始，你有这个念头太危险了。家长丙家长丙:哦，要是今天没作业就好了哦，要是今天没作业就好了，可是今天，可是今天的作业还很多。的作业还很多。你内心一定有两个你在较量，你内心一定有两个你在较量，一一个是情绪的你，想逃避作业个是情绪的你，想逃避作业;一个是意志坚强、一个是意志坚强、乐观、智慧的你，在想快速完成作业的办法，快乐观、智慧的你，在想快速完成作业的办法，快乐的去完成作业。我为能成为一个有智慧和意志乐的去完成作业。我为能成为一个有智慧和意志力的人而骄傲。力的人而骄傲。三位家长的回应哪一个是接三位家长的回应哪一个是接纳孩子了呢纳孩
8、子了呢?第一位家长第一位家长没有接纳孩子，没有接纳孩子，而是扮演了威胁者的而是扮演了威胁者的角色。角色。孩子听后情绪会更消极，孩子听后情绪会更消极，更没有热情和动更没有热情和动力去完成作业了。力去完成作业了。第二位家长第二位家长也没有接纳孩子，也没有接纳孩子，而是扮演了说教者而是扮演了说教者的角，的角，。孩子听后会产生反感、孩子听后会产生反感、逆反情绪，逆反情绪，也也很难打起精神、很难打起精神、产生动力去完成作业。产生动力去完成作业。第三位家长第三位家长先接纳了孩子的情绪和当下的想法，先接纳了孩子的情绪和当下的想法，然后采用比较的方法引导孩子，然后采用比较的方法引导孩子，孩子会有一种被孩子会有
9、一种被理解的感受，理解的感受，内心的正面情绪会上升，内心的正面情绪会上升，经过家长经过家长的提示，的提示，孩子就会找到前进方向和正确方法。孩子就会找到前进方向和正确方法。温馨小提示温馨小提示 接纳，接纳，特别是接纳孩子的情绪，是家特别是接纳孩子的情绪，是家长与孩子沟通不可忽视的第一步，长与孩子沟通不可忽视的第一步，而且是而且是非常重要的一步，非常重要的一步，是解决孩子问题的基础。是解决孩子问题的基础。要顺利地解决孩子的问题，要顺利地解决孩子的问题，必须先接纳孩必须先接纳孩子的情绪。子的情绪。只有孩子的情绪被接纳了，只有孩子的情绪被接纳了，他他才愿意配合你解决问题，才愿意配合你解决问题，否则就可能引发否则就可能引发逆反、逆反、对抗情绪。对抗情绪。