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1、二年级看图写话教学研讨二年级看图写话教学研讨二年级学生在看图写话中存在的问题1、观察能力较弱，观察不细致，不能发现图中的一些重、观察能力较弱，观察不细致，不能发现图中的一些重 要信息。要信息。2、观察和表达缺少顺序。、观察和表达缺少顺序。3、学生看了图以后，写不出话来。、学生看了图以后，写不出话来。4、不会展开想象；不能合理想象。、不会展开想象；不能合理想象。5、写出的话语无伦次，表达不清。、写出的话语无伦次，表达不清。6、重点与细节描写不具体。、重点与细节描写不具体。7、对话占据大量的篇幅，对人物的其它描写却很少。、对话占据大量的篇幅，对人物的其它描写却很少。8、不会正确使用标点符号。、不会
2、正确使用标点符号。教材中写话训练的安排 语文课程标准低年级写话写话的教学目标1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（兴趣、内容、积累、标点）低年级看图写话看图写话的教学目标1、能按一定的顺序仔细观察图画，并根据画面内容展、能按一定的顺序仔细观察图画，并根据画面内容展 开合理的想象。开合理的想象。2、在说的基础上写几句连贯、完整的话。、在说的基础上
3、写几句连贯、完整的话。3、能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。、能正确使用逗号、句号、问号、感叹号。4、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活 中积累的词语。中积累的词语。（兴趣、内容、积累、标点）（兴趣、内容、积累、标点）看图写话教学步骤指导观察指导观察 启发想象启发想象 看图说话看图说话 看图写话看图写话 师生评价师生评价 （一）指导观察1 1、观察方法：一般按、观察方法：一般按“整体整体部分部分整体整体”的步骤进行。的步骤进行。单幅图：单幅图：多幅图：多幅图：2 2、观察要有一定的顺序。、观察要有一定的顺序。3 3、先要找出图中所表达的
4、几个要素：时间、地点、人物、事情。、先要找出图中所表达的几个要素：时间、地点、人物、事情。4 4、观察要有重点。、观察要有重点。5 5、要抓住细节进行观察。、要抓住细节进行观察。6 6、从图中场面及人物加以推测。例如：时间、年龄、性别、地点、环境等。、从图中场面及人物加以推测。例如：时间、年龄、性别、地点、环境等。（观察图式：景物、特点、顺序、想象）（观察图式：景物、特点、顺序、想象）（二）启发想象1、看图写话的目的之一在于培养学生的想象能力。、看图写话的目的之一在于培养学生的想象能力。2、结合生活实际展开想象。、结合生活实际展开想象。3、创设情境，大胆想象。、创设情境，大胆想象。（学生表演、
5、课件演示）（学生表演、课件演示）4、采用、采用“瞻前顾后瞻前顾后”的办法展开想象。的办法展开想象。5、看图编故事。、看图编故事。6、想象一定要合理。、想象一定要合理。（三）看图说话1 1、在形式和内容上不能多加限制。、在形式和内容上不能多加限制。2 2、可以创设生活情境，让学生进行对话。、可以创设生活情境，让学生进行对话。3 3、在评价中教给学生说话的技巧。、在评价中教给学生说话的技巧。4 4、鼓励在语言表达上有独到之处的学生。、鼓励在语言表达上有独到之处的学生。5 5、在学生说不下去时帮他一把。、在学生说不下去时帮他一把。（四）看图写话在学生写话之前，有些老师可能还会增加一些环节。在学生写话
6、之前，有些老师可能还会增加一些环节。例如：例如：1 1、提供词语给学生参考。、提供词语给学生参考。2 2、进行一些词句的扩大训练。、进行一些词句的扩大训练。（1 1）格式：）格式：“时间时间谁和谁谁和谁到何处到何处干什么。干什么。”（2 2）格式：）格式：“每当每当我就我就”（3 3）格式：）格式：“事实事实想象想象进一步想象。进一步想象。”3 3、把景物换成词语。、把景物换成词语。在指导学生写话时，要注意几点：在指导学生写话时，要注意几点：1 1、要求不能过高。、要求不能过高。2 2、不能忽略图旁的提示。、不能忽略图旁的提示。3 3、写话要有一定的顺序。、写话要有一定的顺序。4 4、初步学习一些叙述的形式。、初步学习一些叙述的形式。5 5、写话要加个题目。、写话要加个题目。（五）师生评价1 1、多让学生大声读自己的习作。、多让学生大声读自己的习作。2 2、多让学生交流习作，取长补短。、多让学生交流习作，取长补短。3 3、提倡高分鼓励。、提倡高分鼓励。4 4、多给学生展示作品的平台。、多给学生展示作品的平台。（例如：发表、校报、班报、作文集、展览等。）（例如：发表、校报、班报、作文集、展览等。）结束结束