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1、目录检索表写作问题归纳写作重要意义学生因素分析主要写作类型五大技巧点拨小猫钓鱼范文考场作文训练 活动一：写作问题归纳1 1、作文不知道要写些什么怎么写。、作文不知道要写些什么怎么写。2 2、语句太简单，有时只有寥寥几句话，、语句太简单，有时只有寥寥几句话，没有细节，不知道如何写具体。没有细节，不知道如何写具体。3 3、抓不住写作重点，偏离写作的主题。、抓不住写作重点，偏离写作的主题。4 4、语句不通顺，不连贯。、语句不通顺，不连贯。5 5、语句形式单一重复，有堆砌的现象，、语句形式单一重复，有堆砌的现象，太多口水话。太多口水话。活动二：写作重要意义 作文是运用文字进行表达和交流的重要方式，是认
2、识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作源于生活，是学生生活实践的再体现，为能够形成学生世界观和培养学生主体个性有效手段之一。写作能力是一种综合能力，它是学生认知能力和语言文字表达能力的具体体现，是衡量学生语文水平高低的主要标志。二年级是基础教育的低段，而这个时期的写作在整个小学阶段起着奠基石的作用，让学生学会简单的写作十分重要。活动三：学生因素分析原因一：学习态度不端正，对外面这种培训班不够重视，能原因一：学习态度不端正，对外面这种培训班不够重视，能敷衍就敷衍。敷衍就敷衍。原因二：生活体验、实践经验太少。缺乏和自然的接触，没原因二：生活体验、实践经验太少。缺乏和自然的接触，没有生活感悟。
3、有生活感悟。原因三：上课没有紧跟老师的节奏，开小差。没有在习作课原因三：上课没有紧跟老师的节奏，开小差。没有在习作课上做笔记抄板书的习上做笔记抄板书的习 惯，写作缺少必要的书面提示。惯，写作缺少必要的书面提示。原因四：语文基础薄弱，口语表达能力较弱，不知道如何将原因四：语文基础薄弱，口语表达能力较弱，不知道如何将说转换成写，分不清说转换成写，分不清 口语和书面语的区别。口语和书面语的区别。原因五：语文积累还不够，课外阅读量太少，没有储存好词原因五：语文积累还不够，课外阅读量太少，没有储存好词佳句在脑子里。佳句在脑子里。二年级的主要写作类型是看图写话。活动四：主要写作类型 看图写话就是以一幅幅看
4、图写话就是以一幅幅图画作为材料，培养学生的图画作为材料，培养学生的观察、想象和表达能力，从观察、想象和表达能力，从看图中学习写人、记事、写看图中学习写人、记事、写景、写状物、写想象，并有景、写状物、写想象，并有常见的并列式、总分总式、常见的并列式、总分总式、顺成式等。它是丰富语言积顺成式等。它是丰富语言积累的好方法，是小学生学习累的好方法，是小学生学习作文的第一步。作文的第一步。看图写话的定义看图写话的定义 活动五：五大技巧点拨1 1、仔细推敲写话、仔细推敲写话 要求找出要要求找出要素素2 2、对比前后图画的不同之处、对比前后图画的不同之处3 3、从图中场面及人物加以推测、从图中场面及人物加以
5、推测4 4、按顺序观察才能表达有序、按顺序观察才能表达有序5 5、发挥合理想象丰富语言、发挥合理想象丰富语言 活动六：小猫钓鱼范文小猫钓鱼学生习作展示 猫弟弟跟着猫妈妈和猫姐姐到池塘边猫弟弟跟着猫妈妈和猫姐姐到池塘边去钓鱼。开始，猫弟弟不是东张西望，就去钓鱼。开始，猫弟弟不是东张西望，就是去捉蜻蜓、扑蝴蝶，根本没把钓鱼这件是去捉蜻蜓、扑蝴蝶，根本没把钓鱼这件事放在心上。后来，他看到妈妈和姐姐都事放在心上。后来，他看到妈妈和姐姐都钓到不少鱼，有些着急了，听了妈妈和姐钓到不少鱼，有些着急了，听了妈妈和姐姐的劝说，才专心致志地钓起鱼来。最后，姐的劝说，才专心致志地钓起鱼来。最后，猫弟弟也钓上来一条大
6、鱼。这个故事告诉猫弟弟也钓上来一条大鱼。这个故事告诉小朋友，无论做什么事情，都要集中精力，小朋友，无论做什么事情，都要集中精力，专心致志，这样才能把事情做好。专心致志，这样才能把事情做好。原原 文文 欣欣 赏赏 有一天，天气很晴朗，小猫咪咪和妈妈、姐姐一起去河边钓鱼，咪咪很高兴，他决定和姐姐比赛谁钓的鱼多。来到小河边，看到河边长满了青青的小草，河里的小鱼欢快地游着，咪咪开心极了，就迫不及待地开始钓鱼了，等了一会儿，鱼竿还没动，咪咪有点着急了，他看看妈妈，妈妈一动不动地坐着钓鱼。这时一只蝴蝶飞过来了，在咪咪的面前飞来飞去，好像在说：“快来和我做游戏吧！”咪咪把鱼竿赶快放下，去捉蝴蝶了，蝴蝶越飞越
7、远，咪咪捉不到它，只好回来了。咪咪看到妈妈已经钓了一条大鱼，可是自己连一条小鱼也没有钓到，咪咪很着急，又开始坐下钓鱼。这时鱼竿动了，咪咪赶忙拉上来一看：哎！原来是只破鞋子！他失望极了。这时妈妈又钓到一条大鱼，咪咪觉得很奇怪，就问妈妈：“妈妈，为什么你钓了好多大鱼，我连一条小鱼也没有钓到？”妈妈笑了笑说：“咪咪，你心不在焉，怎么会钓到鱼呢？钓鱼需要耐心，你这样钓到天黑也钓不到鱼。”咪咪听了妈妈的话，就耐心地坐下钓鱼。咪咪一直盯着鱼竿，蜻蜓和蝴蝶在他身边飞来飞去，他就像没有看见一样，一心一意地钓鱼，最后，咪咪终于钓到了一条大鱼，他高兴极了，妈妈摸着咪咪的头说：“你真棒！以后做什么事都要一心一意，这
8、样你才能把事情做好。”活动七：考场作文训练让 座会走的箱子汽车出了故障1.3代数式、整式与因式分解代数式、整式与因式分解学习目标学习目标基础回顾基础回顾拓展延伸拓展延伸 例题精讲例题精讲当堂小结当堂小结1.了解代数式、单项式、多项式、整式的了解代数式、单项式、多项式、整式的有关概念；有关概念；2.掌握同底数幂的乘法和除法、幂的乘方掌握同底数幂的乘法和除法、幂的乘方和积的乘方运算法则，并能熟练地进行数和积的乘方运算法则，并能熟练地进行数字指数幂的运算；字指数幂的运算；3.掌握整式的运算：单项式乘以单项式掌握整式的运算：单项式乘以单项式,单项式乘以多项式单项式乘以多项式,多项式乘以多项式多项式乘以
9、多项式,多多项式除以单项式，整式的加减乘除混合运项式除以单项式，整式的加减乘除混合运算；算；学习目标学习目标4.理解因式分解的意义及其整式乘法的联理解因式分解的意义及其整式乘法的联系与区别系与区别;5.掌握因式分解的基本方法掌握因式分解的基本方法:提公因式法提公因式法,运用公式法运用公式法(直接用公式不超过两次直接用公式不超过两次)学习目标学习目标2.是是_次次单项单项式式,它的系数是它的系数是_1.x的的2倍与倍与5的差的差,用代数式表示用代数式表示为为_,当当x=-1时时,该该代数式的代数式的值值是是_.基础回顾基础回顾1-2是是_次次_项项式式,它的最高次它的最高次项项是是_;常数常数项
10、项是是_,按按x的降的降幂幂排列是排列是_;按按y的升的升幂幂排列是排列是_.4.若代数式若代数式 是同是同类项类项,则则m+n _.基础回顾基础回顾3-56.计计算算:基础回顾基础回顾67.分解因式分解因式:基础回顾基础回顾7 例例1.如如图图,在在长长和和宽宽分分别别是是a,b的矩形的矩形纸纸片的四个角都剪去一个片的四个角都剪去一个边长边长x为为的正方形的正方形.(1)用含用含a,b,x的代数式表示的代数式表示纸纸片剩余部分的片剩余部分的面面积积；(2)当当a=6,b=4且剪去部分的面且剪去部分的面积积等于剩余等于剩余部分的面部分的面积时积时,求剪去的正方形的求剪去的正方形的边长边长.例题
11、精讲例题精讲1(1)下列各式中下列各式中,哪些是哪些是单项单项式式,哪些是多哪些是多项项式式?例题精讲例题精讲2(2)下列运算中下列运算中,结结果正确的是果正确的是()A.x3x3=x6;B.3x2+2x2=5x4;C.(x2)3=x5;D.(x+y)2=x2+y2.例题精讲例题精讲2先化先化简简,再求再求值值：(1)x(x+2)-(x+1)(x-1),其中其中 .(2)已知已知x2-5x=14,求求(x-1)(2x-1)-(x+1)2+1的的值值.例题精讲例题精讲3把下列各式分解因式把下列各式分解因式(1)a(x-y)-b(y-x)+c(x-y);(2)x2-6xy+9y2;(3)x2-y2
12、+2x-2y;(4)(x2+4)2-16x2.例题精讲例题精讲4如如图图是一是一组组有有规规律的律的图图案案,第第1个个 图图案由案由4个基个基础图础图形形组组成成,第第2个个图图案由案由7个基个基础图础图形形组组成成,第第n(n是正整数是正整数)个个图图案中由案中由_个基个基础图础图形形组组成成(1)(2)(3)拓展延伸拓展延伸1拓展延伸拓展延伸2(1)已知已知a-b=5,ab=3,求代数式求代数式 a3b-2a2b2+ab3的的值值.(2)已知已知a、b、c为为三角形的三三角形的三边边,试说试说明明:a2-b2-c2-2bc0说说本节课我们复习了哪些内容和应注意说说本节课我们复习了哪些内容
13、和应注意的问题的问题.课堂小结课堂小结代数式代数式:将数和表示数的字母用加、减、将数和表示数的字母用加、减、乘、除、乘方、开方等运算符号连结而成乘、除、乘方、开方等运算符号连结而成的式子的式子.代数式的值代数式的值:根据问题的需要根据问题的需要,用具体的数用具体的数值代替代数式中的字母值代替代数式中的字母,按照代数式中的按照代数式中的运算关系计算运算关系计算,所得的结果是代数式的值所得的结果是代数式的值.代数式、代数式的值代数式、代数式的值 单项式单项式:由数与字母的乘积组成的代数由数与字母的乘积组成的代数式叫单项式式叫单项式.单项式的系数单项式的系数:单项式中的数字因数叫单单项式中的数字因数
14、叫单项式的系数项式的系数.单项式的次数单项式的次数:单项式中所有字母的指单项式中所有字母的指数和数和.单独一个数字或字母也是单项式单独一个数字或字母也是单项式 整式整式-单项式单项式多项式多项式:几个单项式的和叫多项式几个单项式的和叫多项式.多项式的次数多项式的次数:多项式中最高次项的次多项式中最高次项的次数就是多项式的次数数就是多项式的次数 多项式的项多项式的项:组成多项式的每一个单项组成多项式的每一个单项式叫多项式的项式叫多项式的项.多项式的项包含其前面的符号多项式的项包含其前面的符号 整式整式:单项式与多项式统称为整式单项式与多项式统称为整式.整式整式-多项式多项式 同类项同类项:所含字
15、母相同并且相同字母的所含字母相同并且相同字母的指数也相同的项叫同类项指数也相同的项叫同类项.合并同类项法则合并同类项法则:同类项的系数相加减同类项的系数相加减,字母和字母的指数不变字母和字母的指数不变.同类项同类项aman=am+n ;aman=amn;(am)n=amn ;(ab)m=ambm .a-p=a0=1(a0).(a0)；幂的运算幂的运算 单项式与单项式相乘单项式与单项式相乘:把它们的系数、把它们的系数、相同字母的幂分别相乘相同字母的幂分别相乘,对于只在一个单对于只在一个单项式里含有的字母项式里含有的字母,则连同它的指数作为则连同它的指数作为积的一个因式积的一个因式.单项式与多项式相乘单项式与多项式相乘:用单项式乘以多用单项式乘以多项式的每一项项式的每一项,再把所得的积相加再把所得的积相加 多项式与多项式相乘多项式与多项式相乘:先用一个多项式先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项的每一项乘另一个多项式的每一项,再把再把所得的积相加所得的积相加.整式的乘法法则整式的乘法法则 因式分解因式分解:把一个多项式化为几个整式把一个多项式化为几个整式的乘积的形式，叫做因式分解，也叫分解的乘积的形式，叫做因式分解，也叫分解因式因式 因式分解的基本方法因式分解的基本方法:提取公因式法、提取公因式法、运用公式法运用公式法.乘法公式乘法公式:因式分解因式分解