《乘船-(1)优质课课件教学文案.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乘船-(1)优质课课件教学文案.ppt（23页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、乘船乘船-(1)-(1)优质课课件优质课课件 刘义庆刘义庆刘义庆：刘义庆：朝，朝，彭城人，宋彭城人，宋武帝刘裕的侄子，袭爵临川王，武帝刘裕的侄子，袭爵临川王，朝，朝，家。家。世说新语世说新语 集集主要记载主要记载 到到 ，士大夫士大夫阶层荒诞的闲谈轶事。阶层荒诞的闲谈轶事。也是六朝志人也是六朝志人小说的杰出代表。具有小说的杰出代表。具有“语言简练、语言简练、辞意隽永辞意隽永”的特点，因此著称于世。的特点，因此著称于世。该书在魏、晋是当时盛行的小说集大该书在魏、晋是当时盛行的小说集大成之作，对后世的小说和笔记小说发成之作，对后世的小说和笔记小说发展影响很大。展影响很大。文学文学南朝宋南朝宋东汉末
2、年东汉末年晋朝晋朝笔记小说笔记小说检查预习华华歆歆辄辄邪邪拯拯携携(xn)(zh)(y)(zhng)(xi)字音歆辄难之（nn）乘船避难（nn）宁可以急相弃邪（y）遂携拯如初（su xi zhng）朗诵活动乘船王欲舍所携人。宁可以急相弃邪？世以此定华、王之优劣。小组合作小组合作梳理文意梳理文意 华歆、王朗华歆、王朗俱俱乘船避乘船避难难，有一人有一人欲欲依附依附，歆歆辄辄难难之之。朗曰：朗曰：“幸幸尚尚宽，宽，何为何为不不可可？”一起，都一起，都想要想要 搭船搭船 就就 形作动形作动 对对感到为感到为难难 代词代词这件事这件事恰巧，幸而恰巧，幸而还还 同意同意倒装句，倒装句，“为何为何”后后贼贼
3、追至，追至，王欲王欲舍舍所携人。歆曰：所携人。歆曰：“本本所以所以疑疑，正为此正为此耳耳。既已。既已纳纳其自其自托托，宁宁可可以以急相弃急相弃邪？邪？”遂遂携携拯拯如如初初。抛弃抛弃先前先前的原因的原因 迟疑迟疑,犹豫犹豫不决不决 罢了罢了接受接受请求请求难道难道 能够，能够，可以可以因为因为 于是于是救助救助当初当初作乱的人作乱的人世世以以此此定定华、王华、王之之优劣。优劣。凭，根据凭，根据评定评定助词，的助词，的 华歆、王朗一起乘船逃难。（途中）有华歆、王朗一起乘船逃难。（途中）有一个人想要搭船。华歆对这件事感到很为难。一个人想要搭船。华歆对这件事感到很为难。王朗说：王朗说：“（船里）恰好
4、还很宽松，为什么（船里）恰好还很宽松，为什么不同意？不同意？”后来作乱的人追上来了，王朗想后来作乱的人追上来了，王朗想要抛弃所携带的那个人。华歆说要抛弃所携带的那个人。华歆说”先前之所先前之所以犹豫不决，正因为考虑到这种情况了。既以犹豫不决，正因为考虑到这种情况了。既然已经接纳他的请求，难道能因为情况紧急然已经接纳他的请求，难道能因为情况紧急就抛弃他吗？就抛弃他吗？”于是还像当初一样携带救助于是还像当初一样携带救助这个人。世人通过这件事来评定华歆、王朗这个人。世人通过这件事来评定华歆、王朗的优和劣。的优和劣。学生阅读课文，思考：乘船主要讲述了一个什么故事？点拨：乘船通过 华歆、王朗一起乘船避难
5、的故事，说明答应别人 的请求就要负责到底。快速默读课文，说说这则故事的起因、经过、结果各是什么？快速默读课文，说说这则故事的起因、经过、结果各是什么？事件的起因：华歆、王朗一起乘船避难，途中遇 想要搭船，华歆不同意。事件的经过：王朗留下了逃难的人，作乱的人追上来，王朗想要抛弃那人。事件的结果:华歆救助了逃难的人。默读课文，思考下列两个问题：1、读了这个故事，你得到了什么启示？乘船的故事，在文章主旨上与期行有近似之处。它告诉人 们，一个人 要对自己说的话负责，不能轻诺寡信。2、对华歆、王朗二人的做法，你如何评价他们的优劣？王朗：有人想搭船，轻率答应，当王朗：有人想搭船，轻率答应，当贼人追来时，他
6、又欲舍所携人，反贼人追来时，他又欲舍所携人，反映了映了王朗轻诺寡信王朗轻诺寡信，考虑问题不全，考虑问题不全面；劣面；劣华歆：在人想搭船时，有不纳之意，华歆：在人想搭船时，有不纳之意，后在贼人追至时却救人救到底，反后在贼人追至时却救人救到底，反映了华歆考虑问题全面，映了华歆考虑问题全面，重诺守信重诺守信的精神。优的精神。优人物形象概括：人物形象概括：华歆：华歆：为人谨慎，考虑实情细心周到，为人谨慎，考虑实情细心周到，重诺守重诺守信信，临危不惧，帮人帮到底的气概。，临危不惧，帮人帮到底的气概。王朗：王朗：轻诺寡信，考虑问题不全面。轻诺寡信，考虑问题不全面。这篇文章以对比的写法，写出这篇文章以对比的
7、写法，写出华歆、王朗对逃难者的不同态度和华歆、王朗对逃难者的不同态度和行为，从而表现出两个人和不同品行为，从而表现出两个人和不同品格和境界；文章运用了欲扬先抑的格和境界；文章运用了欲扬先抑的手法，使华歆给人留下了深刻的印手法，使华歆给人留下了深刻的印象。结尾的一句话更引人深思，让象。结尾的一句话更引人深思，让人回味无穷人回味无穷。与全体学生共勉：与全体学生共勉：1）歆辄难）歆辄难之之。世以此定华、王世以此定华、王之之优劣。优劣。2）元方）元方时时年七岁年七岁 学学而而时习之时习之3）可以可以为师矣为师矣 宁宁可以可以急相弃邪急相弃邪1、解释下列红色词的意思。、解释下列红色词的意思。（代词，指这件事）（代词，指这件事）的（结构助词）的（结构助词）当时当时时常时常可以可以 凭凭能够能够 因为因为2.古今异义字：古今异义字：贼：贼：古：作乱的人，古：作乱的人，今：有偷窃行为的人今：有偷窃行为的人所以所以：古：古：的原因，的原因，今：表结果今：表结果耳：耳：古：罢了古：罢了,今今:耳朵耳朵 宁：宁：古：难道，古：难道，今：宁可今：宁可守信走遍天下寡信寸步难行结束结束