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1、师德师风培训师德师风培训(pixn)讲讲座座2017/11/27第一页，共27页。幼儿教师师德幼儿教师师德(sh d)：是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质(szh)，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。第二页，共27页。（一）幼儿园师德（一）幼儿园师德(sh d)现状现状 1、热爱、尊重、关心幼儿；、热爱、尊重、关心幼儿；2、钻研教育教学，提升业务能力，有创新精神；、钻研教育教学，提升业务能力，有创新精神；3、以身作则、言传身教
2、、以身作则、言传身教；4、有事业心、责任感、有事业心、责任感；5、为幼儿的个性发展创设和谐、为幼儿的个性发展创设和谐(hxi)宽松的氛围宽松的氛围；6、与家长联系，全面了解幼儿，达到家园共育；、与家长联系，全面了解幼儿，达到家园共育；7、关心集体、同事之间团结协作。、关心集体、同事之间团结协作。师德师德(sh d)高尚高尚教师表现教师表现第三页，共27页。师德师德(sh d)缺失现象主要缺失现象主要表现表现1、不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展受到威胁，掺杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等；2、在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则，有体罚行为；
3、不能合理安排教学时间。3、教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样。4、在与家长的关系上不能把自己放在合适(hsh)的位置，自我贬低教师形象。第四页，共27页。幼儿教师不道德行为幼儿教师不道德行为(do d xn wi)1、体罚及污辱、漫骂等变相体罚幼儿。2、偏爱、“势利眼”。3、教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单一，方法简单粗暴。4、用言语暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一。5、教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有时迁怒于幼儿，不良情绪带到工作中，不能以饱満的精神热情地接待幼儿 。6、对幼儿身心发展的变化漠视，不尊重幼儿的意见，随意“命令”幼儿做
4、事，自己却不动，缺少与幼儿交流。7、不重视保育，尤其是对小班幼儿照顾(zho g)不周。8、不遵守幼儿园的劳动纪律。9、家长来园为自己孩子说明所发生的某种情况后，教师对该家长和幼儿有看法。10、不注意教师形象，不以身作则。第五页，共27页。幼儿教师不宜幼儿教师不宜(by)有行为有行为 1、穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公众场合(chng h)大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、翘二郎腿等）。2、当幼儿面吃零食。3、大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采取爱理不理的态度。4、对“笨”的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流。5、在幼儿面前争吵（教
5、师与教师之间、教师与职工之间、教师与家长之间）。6、上班工作期间拔打、接听电话。7、向家长索要物品。8、随意评价家长，对家长不热情。对个别难缠家长抱敌视态度，爱理不理。9、擅自离开工作岗位。10、不主动学习，不注重业务能力的提高。11、工作拖拉，无执行力。12、不服从领导分配。第六页，共27页。（二）（二）新世纪呼唤新世纪呼唤(h hun)高素质高素质的幼儿教师的幼儿教师 要有一颗挚爱之 心 要有一颗求知(qizh)之心 要有一颗尚美之心 要有一颗合作之心 要有一颗健康乐观之心 要有一颗励能之心 要有一颗创新之心第七页，共27页。第一章第一章 厚德厚德(hu d)篇篇一、认识我们自己我们工作的
6、最终目的是什么？做好三件事：第一(dy)，教会孩子如何生活和做人；第二，教会孩子如何思维；第三，教给孩子文化科学知识并教他们如何运用和能力。第八页，共27页。二、不凡二、不凡(bfn)与平凡与平凡1、我们为什么要工作？教师工作的目的(md)：根据社会的需要，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。2、我们为谁工作？我们怎样工作？第九页，共27页。我们的工作相当复杂我们的工作既富有个性又富有协作性我们的工作具有(jyu)独特的创造力我们的工作成效缓慢持久第十页，共27页。三、好教师该是三、好教师该是(i sh)怎样的怎样的陈鹤琴先生的活教育中指出，幼儿教师应做到：笑嘻嘻和蔼可
7、亲；声音悦耳；说笑有礼，多鼓励；低音清晰；行动轻快；立得笔直，笑得挺直；衣服整洁，面目清楚；态度从容；精神饱满；创造能力；健康；快乐、乐观；研究精神；乐业；互助合作；慈爱；负责；教学有技能(jnng)；了解儿童心理。第十一页，共27页。四、师爱是师德之魂五、师心是师德之基六、师格是师德之心七、演奏和谐的师德乐章(yu zhng)八、浸润在德的熏陶中第十二页，共27页。第二章第二章 挚爱挚爱(zh i)篇篇 一、爱的魅力爱是幼儿身心健康成长的需要爱是师生沟通(gutng)的桥梁爱能营造良好的育人氛围 二、老师妈妈可信的妈妈 亲切的妈妈 伟大的妈妈第十三页，共27页。三、爱是尊重三、爱是尊重(zn
8、zhng)尊重(znzhng)儿童人格的独立性 让孩子做孩子爱做的事保护孩子的自尊心 蹲下来和孩子说话真心诚意地与孩子接触 第十四页，共27页。四、爱是宽容四、爱是宽容(kunrng)幼儿是小人幼儿是有自己想法(xing f)的人帮助幼儿要学会理解别人第十五页，共27页。五、爱是严格五、爱是严格(yng)严而有理(yul)严而有度 严而有方 严而有恒第十六页，共27页。六、让阳光温暖每个幼儿六、让阳光温暖每个幼儿(yu r)的心灵的心灵爱是平等(pngdng)的给不同需要的孩子以平等(pngdng)的爱克服偏爱第十七页，共27页。七、做活泼七、做活泼(hu po)快乐的孩子王快乐的孩子王童心不
9、泯保持愉悦(yyu)的心境第十八页，共27页。第三章第三章 尚美篇尚美篇拥抱(yngbo)自然美认识社会美投身艺术美塑我行,美我身塑我格,美我心第十九页，共27页。第四章第四章 合作合作(hzu)篇篇 一、做孩子们的朋友1、相信孩子的能力并给予锻炼的机会(j hu).2、向孩子学习3、与孩子平等交流4、做孩子的玩伴第二十页，共27页。二、学会二、学会(xuhu)与孩子交流与孩子交流1.交流方法:(1)非言语交流:A,用神奇的目光吸引幼儿(yu r)B,用激励的目光评价幼儿(yu r)C,用严厉的目光约束幼儿(yu r)(2)言语交流:2.不该用的语言第二十一页，共27页。三、做孩子三、做孩子(
10、hi zi)的支持者的支持者1.支持幼儿的想法(xing f)及做法。2.支持孩子的好奇,发问。3.支持孩子游戏。第二十二页，共27页。（三）做具有（三）做具有(jyu)良好师德的新型幼良好师德的新型幼儿教师儿教师一、交流一、交流(jioli)与讨论：我们怎样当好新时期幼儿教与讨论：我们怎样当好新时期幼儿教师？师？1、关注课程改革，做信息型、有视野的教师；、关注课程改革，做信息型、有视野的教师；2、树立新的理念，做现代型、有思想的教师；、树立新的理念，做现代型、有思想的教师；3、加强专业学习，做专业型、有学养的教师；、加强专业学习，做专业型、有学养的教师；4、投身教育科研，做研究性、有灵气的教
11、师；、投身教育科研，做研究性、有灵气的教师；5、重塑师生关系，做民主型、有魅力的教师；重塑师生关系，做民主型、有魅力的教师；6、形成自身风格，做个性化、有才情的教师；、形成自身风格，做个性化、有才情的教师；7、热爱生活生命，做生活型、有激情的教师。、热爱生活生命，做生活型、有激情的教师。第二十三页，共27页。（三）做具有良好（三）做具有良好(lingho)师德的新型幼师德的新型幼儿教师儿教师二、交流与讨论：孩子喜欢什么样的老师？二、交流与讨论：孩子喜欢什么样的老师？幼儿喜欢和需要信任宽容、身教重于言教的教师；幼儿喜欢和需要信任宽容、身教重于言教的教师；喜欢和需要生动活泼、充满理解和沟通的课堂教
12、学；喜欢和需要生动活泼、充满理解和沟通的课堂教学；喜欢和需要贴近喜欢和需要贴近(tijn)社会生活、激发情感和体验欲望的实践活动。社会生活、激发情感和体验欲望的实践活动。第二十四页，共27页。三、怎样成为三、怎样成为(chngwi)具有良好师德的具有良好师德的教师？教师？（1）、创造幸福的幼教生活1、把教育看作幸福的职业2、在教育过程(guchng)中积极创造和享受幸福：在开发利用课程资源中享受幸福，在促进孩子快乐成长的过程(guchng)中体现生命的价值；在展现教师个性中体验幸福。3、与孩子共创共享教育的幸福。第二十五页，共27页。（2）在实践与反思中提升师德）在实践与反思中提升师德(sh d)素素养。养。修炼(xilin)师德的好做法：1、“师德教育”的载体：“师德故事”。2、具有实效性的师德教育“专业工具”“研究（反省）日志”。第二十六页，共27页。结结 语语 师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！幼儿教师职业道德体现在教书育人的职场中，幼儿教师职业是把人引向幸福，引向希望的职业。让幼儿教师生命的色彩(sci)因实践的道德智慧而精彩。第二十七页，共27页。