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1、石钟山记石钟山记pptppt石钟山石钟山江江西西省省湖湖口口县县鄱鄱阳阳湖湖东东岸岸，有有南南北北二二山山，南南边边的的叫叫上上钟钟山山，北北边边叫叫下下钟钟山山。千千百百年年来来，关关于于名名山山的的来来历历众众说说纷纷纭纭。宋宋代代散散文文家家苏苏轼轼曾曾亲亲自自到到石石钟钟山山考考证证其其得得名名的的原原由由，并并写写了了一一篇篇被被清清代代桐桐城城派派代代表表方方苞苞、刘刘大大魁魁等等人人赞赞誉誉为为“坡坡公公第第一首记文一首记文”的石钟山记。的石钟山记。李必超课件 石钟山位于湖口县鄱阳湖出口处。海拔618米，相对高度约40米左右，面积仅02平方公里。因山石多隙，水石相搏，击出如钟鸣之
2、声而得名。尤以北宋大文学家苏轼曾夜泊山下，寻声探源，并撰写闻名天下的石钟山记而相得益彰。李必超课件 石钟山地势险要，陡峭峥嵘，因控扼长江及鄱阳湖，居高临下，进可攻，退可守，号称江湖锁钥，自古即为军事要塞，成为兵家必争之地。登临山上，既可远眺庐山烟云，又可近睹江湖清浊。如在月色之夜，可谓湖光影玉壁，长天一月空。自古以来，文人雅士络绎不绝来此山赏景。如唐代李勃，宋代苏拭、陆游，元代文天祥，明代朱元璋，清代曾国藩等。郭沫若留诗登湖口石钟山于此。石钟山从唐代起就有建筑，经历代兴废，现仍存怀苏亭、半山亭、绀园、船厅、江天一览亭、钟石、极慈禅林、听涛眺雨轩、芸芍斋、石钟洞、同根树等景点，但多为清代重建。侧
3、 景夜 景正 景李必超课件石钟山记是一篇考察性游记。写于宋神宗元石钟山记是一篇考察性游记。写于宋神宗元丰七年夏季，苏轼有黄洲赴任汝州的旅途中。文丰七年夏季，苏轼有黄洲赴任汝州的旅途中。文章通过记叙作者对石钟山得名由来的探究，说明章通过记叙作者对石钟山得名由来的探究，说明认识事物的真相必须认识事物的真相必须“目见耳闻目见耳闻”切忌主观臆断切忌主观臆断的道理。的道理。李必超课件 苏轼：字苏轼：字子瞻子瞻，号，号东坡居士东坡居士 ，北宋文学家、书画家，北宋文学家、书画家，“唐宋八大唐宋八大家家”之一。在诗、文、书法等各方之一。在诗、文、书法等各方面都很有成就独具一格，自成一家。面都很有成就独具一格，
4、自成一家。是北宋成就最高的文学家。他的散是北宋成就最高的文学家。他的散文，汪洋恣肆，明白畅达。他的诗，文，汪洋恣肆，明白畅达。他的诗，清新豪健，善用夸张比喻，与黄庭清新豪健，善用夸张比喻，与黄庭坚合称坚合称“苏黄苏黄”；他的词，改变了；他的词，改变了五代以来的婉约柔靡的文风，开创五代以来的婉约柔靡的文风，开创了豪放派词风，与辛弃疾合称了豪放派词风，与辛弃疾合称“苏苏辛辛”。书法上有。书法上有“苏、黄、米、蔡苏、黄、米、蔡、”“”“宋四家宋四家”之称（苏东坡、之称（苏东坡、黄黄庭坚、庭坚、米芾、蔡襄）。米芾、蔡襄）。李必超课件 文人骚客和石钟山文人骚客和石钟山石钟山在历史上使儒家的圣地，是佛家石
5、钟山在历史上使儒家的圣地，是佛家的道场。早在唐代就有高僧在此建寺住持，的道场。早在唐代就有高僧在此建寺住持，宋代高僧佛印在石钟山宋代高僧佛印在石钟山宝钟寺修持多年，宝钟寺修持多年，直至清朝，香火鼎盛。古代儒学名流陶渊明、直至清朝，香火鼎盛。古代儒学名流陶渊明、孟浩然、李白、白居易、王安石、苏轼、苏孟浩然、李白、白居易、王安石、苏轼、苏辙、黄庭坚、陆辙、黄庭坚、陆游、朱熹、文天祥、王守游、朱熹、文天祥、王守仁等曾登临览胜，或提诗、撰文，以记胜抒仁等曾登临览胜，或提诗、撰文，以记胜抒怀。怀。李必超课件泛泛舟舟李必超课件泛舟泛舟李必超课件石钟山上的古寺石钟山上的古寺李必超课件李必超课件以为以为下临深
6、潭：下临深潭：以为下以为下临临深潭深潭微风微风鼓鼓浪：浪：人人常常疑之：疑之：钟磬钟磬：始始访访其遗踪：其遗踪：桴止响桴止响腾腾：余音余音徐徐歇：歇：余音徐余音徐歇歇：阅读课文第一段，阅读课文第一段，理解字词理解字词认为认为面对面对振动振动一直，时间副词一直，时间副词（磬，（磬，qng，古乐器名，曲尺状平面体，上有，古乐器名，曲尺状平面体，上有空，系在架上巧计发声。用玉或石头制成。空，系在架上巧计发声。用玉或石头制成。）探寻探寻传扬传扬慢慢慢慢消失消失李必超课件阅读课文第一段，思考问题阅读课文第一段，思考问题1.1.水经注水经注是谁的作品？是一部什么书？是谁的作品？是一部什么书？2.2.郦道元
7、认为石钟山是怎样命名的？郦道元认为石钟山是怎样命名的？3.3.李渤认为石钟山又是因为什么命名？李渤认为石钟山又是因为什么命名？4.4.作作者者认认为为李李渤渤的的观观点点不不对对，基基本本理理由由是是什什么？么？水经注，是郦道元的作品，他是记载水经注，是郦道元的作品，他是记载我国山川地理概貌的游记。我国山川地理概貌的游记。以浪打岸石，声如洪钟命名。以浪打岸石，声如洪钟命名。以山石敲击所发出的声音像钟声而命名以山石敲击所发出的声音像钟声而命名。石石头头大大都都能能敲敲击击发发出出如如钟钟一一般般的的声声音音；这是驳论据。这是驳论据。李必超课件1.余自齐安余自齐安舟舟行行适适临汝临汝2.而长子迈将
8、而长子迈将赴赴饶之德兴尉饶之德兴尉3.余余固固笑而不信也笑而不信也4.森然森然欲欲搏搏人人5.微波入微波入焉焉6.涵淡涵淡澎湃而为此也澎湃而为此也7.因因笑谓迈曰笑谓迈曰8.汝汝识识之乎之乎研读第二段研读第二段舟：名作状舟：名作状适：到，往适：到，往赴：赴任，就职赴：赴任，就职固：当然固：当然搏：击搏：击森然：阴森森的样子森然：阴森森的样子焉：兼词，相当于焉：兼词，相当于“于之于之”，在洞和缝里面，在洞和缝里面涵淡：水波动荡涵淡：水波动荡因：于是因：于是知道知道李必超课件阅读课文第二段，思考问题阅读课文第二段，思考问题1.1.作者参观石钟山的缘由是什么？作者参观石钟山的缘由是什么？2.2.作者
9、是怎样才有了独到发现的？作者是怎样才有了独到发现的？3.3.作者的独到发现是什么？作者的独到发现是什么？4.4.本本文文写写了了作作者者的的三三次次“笑笑”，你你能能说说说说他他当当时时的的心心理吗？（讨论）理吗？（讨论）“舟行适临汝，而长子迈将赴饶之得兴尉舟行适临汝，而长子迈将赴饶之得兴尉”。深夜泛舟江面。深夜泛舟江面。石石钟钟山山得得名名是是因因为为风风水水进进出出石石洞洞缝缝穴穴发发出出的声音与钟声相似。的声音与钟声相似。一笑寺僧和小童的行为，二是探的山名一笑寺僧和小童的行为，二是探的山名由来的兴奋，三是嘲笑李勃不实地考察。由来的兴奋，三是嘲笑李勃不实地考察。李勃真的可笑吗？李勃真的可笑
10、吗？不，因为他对郦道不，因为他对郦道元的观点提出质疑，元的观点提出质疑，并且考证他，得出并且考证他，得出新的结论，这同样新的结论，这同样可贵，苏轼笑李勃可贵，苏轼笑李勃是不对的，在后人是不对的，在后人看来苏轼的观点也看来苏轼的观点也是错误的。是错误的。李必超课件文中哪些地方表现文中哪些地方表现“惊心动魄惊心动魄”的特点？的特点？其作用何在其作用何在？作者在发现水石相击之前，先写大石、栖鹘、鹳鹤作者在发现水石相击之前，先写大石、栖鹘、鹳鹤作者在发现水石相击之前，先写大石、栖鹘、鹳鹤作者在发现水石相击之前，先写大石、栖鹘、鹳鹤等景物，着重描写石钟山月夜境界幽深，怪异恐怖，说等景物，着重描写石钟山月
11、夜境界幽深，怪异恐怖，说等景物，着重描写石钟山月夜境界幽深，怪异恐怖，说等景物，着重描写石钟山月夜境界幽深，怪异恐怖，说明一般人，在平常情况下不敢涉足。明一般人，在平常情况下不敢涉足。明一般人，在平常情况下不敢涉足。明一般人，在平常情况下不敢涉足。这样写暗含着这样的意思：石钟山得名的奥秘，长这样写暗含着这样的意思：石钟山得名的奥秘，长这样写暗含着这样的意思：石钟山得名的奥秘，长这样写暗含着这样的意思：石钟山得名的奥秘，长期未能弄清楚，就是因为环境艰险，如不亲历险境，就期未能弄清楚，就是因为环境艰险，如不亲历险境，就期未能弄清楚，就是因为环境艰险，如不亲历险境，就期未能弄清楚，就是因为环境艰险，
12、如不亲历险境，就难得奇绝。难得奇绝。难得奇绝。难得奇绝。李必超课件研读第三段研读第三段事不事不目目见见耳耳闻闻,而而臆断臆断其有无其有无郦元之所见闻，郦元之所见闻，殆殆与余同与余同终终不肯以小舟夜泊绝壁之下不肯以小舟夜泊绝壁之下而陋者乃以斧斤而陋者乃以斧斤考考击而求之击而求之自以为得其自以为得其实实盖盖叹郦元之简叹郦元之简目、耳：名词作状语目、耳：名词作状语臆断：主观地作出判断臆断：主观地作出判断殆：大概殆：大概终：总、终究终：总、终究考：敲考：敲实：事情能够的真相实：事情能够的真相盖：表原因、目的盖：表原因、目的李必超课件阅读课文第三段，思考问题阅读课文第三段，思考问题1.1.郦郦道道元元、
13、李李渤渤、苏苏轼轼关关于于石石钟钟山山命命名名的的由由来来陈陈说有何不同？说有何不同？2.2.本段在评说中采用了什么方法进行议论？本段在评说中采用了什么方法进行议论？3.“3.“此此世世所所以以不不传传也也”和和“而而陋陋者者乃乃以以斧斧斤斤考考击击而求之而求之”中中“此此”和和“陋者陋者”具体指什么？具体指什么？4.4.作者的观点是什么？作者的观点是什么？郦道元认为是水石相击产生的声音像钟而得名；郦道元认为是水石相击产生的声音像钟而得名；李渤认为是山石敲击发出的声音像钟而得名；苏轼李渤认为是山石敲击发出的声音像钟而得名；苏轼认为是风水进出洞穴发出的声音像钟得名。认为是风水进出洞穴发出的声音像
14、钟得名。类比和对比的方法。类比和对比的方法。“此此”指石钟山命名的真正原因。指石钟山命名的真正原因。“陋者陋者”指李渤一类指李渤一类人。人。做事不可主观臆断，要实地考察。做事不可主观臆断，要实地考察。李必超课件问题一问题一:本文哪一句表达了主旨本文哪一句表达了主旨,请说明理由。请说明理由。李必超课件主旨句为主旨句为:事不目见耳闻而臆断其有无，可乎？事不目见耳闻而臆断其有无，可乎？理由：理由：它是全篇的核心，全篇都是围绕着它而展开。它是全篇的核心，全篇都是围绕着它而展开。这篇游记不是单纯写景记游，而是借写景记这篇游记不是单纯写景记游，而是借写景记游来寄意寓理，说理才是这篇游记的要旨。游来寄意寓理
15、，说理才是这篇游记的要旨。李必超课件问题二问题二:本文是一篇考辨性的游记。作者此游的目本文是一篇考辨性的游记。作者此游的目的是考辨石钟山的得名，他认为石钟山的得名原因的是考辨石钟山的得名，他认为石钟山的得名原因是什么？是什么？作者认为石钟山的得名原因是：作者认为石钟山的得名原因是：作者认为石钟山的得名原因是：作者认为石钟山的得名原因是：山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。为此也。为此也。为此也。有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞
16、有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎鏜鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。吐，有窾坎鏜鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。吐，有窾坎鏜鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。吐，有窾坎鏜鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。概括起来，概括起来，概括起来，概括起来，“风水相击，如歌钟作乐风水相击，如歌钟作乐风水相击，如歌钟作乐风水相击，如歌钟作乐”是石钟山得名是石钟山得名是石钟山得名是石钟山得名的原因。的原因。的原因。的原因。李必超课件作者通过怎样的过程得出上述的结论作者通过怎样的过程得出上
17、述的结论作者通过怎样的过程得出上述的结论作者通过怎样的过程得出上述的结论可简要的概括为可简要的概括为可简要的概括为可简要的概括为“二疑三笑二疑三笑二疑三笑二疑三笑”一疑一疑一疑一疑二疑二疑二疑二疑一笑一笑一笑一笑二笑二笑二笑二笑三笑三笑三笑三笑是说也，人常疑之。是说也，人常疑之。然是说也，余尤疑之。然是说也，余尤疑之。余固笑而不信也。余固笑而不信也。因笑谓迈曰因笑谓迈曰盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。李必超课件研习、思考研习、思考 1.1.在作者看来，世人为什么不能准在作者看来，世人为什么不能准确知道石钟山得名的由来？确知道石钟山得名的由来？2.2.作者对以上做法各
18、持什么态度？作者对以上做法各持什么态度？郦郦 元元士大夫士大夫渔工水师渔工水师陋者陋者言之不详言之不详不肯夜泊绝壁下不肯夜泊绝壁下知而不能言知而不能言（李渤）（李渤）考击以求考击以求（叹）（叹）（笑）（笑）所所以以不不传传 （惜）（惜）李必超课件研习、思考研习、思考得得名名由由来来人们人们态态度度作作者者依依据据郦郦道道元元李李渤渤下临深潭，微风鼓浪，下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟水石相搏，声如洪钟。人常人常疑之疑之今以钟磬置水中，今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣虽大风浪不能鸣也，而况石乎！也，而况石乎！得双石于潭上，扣而得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北聆之，南声函胡，北音清越，桴止
19、响腾，音清越，桴止响腾，余韵徐歇。余韵徐歇。余尤疑之石之铿然有声者，石之铿然有声者，所在皆是也，而所在皆是也，而此独以钟名，何此独以钟名，何哉？哉？李必超课件质疑一质疑一苏轼关于石钟山得名的结论是否正确？苏轼关于石钟山得名的结论是否正确？不正确不正确质疑二：即使苏轼关于石钟山得名的结论是错的，那质疑二：即使苏轼关于石钟山得名的结论是错的，那么本文的主旨句中所体现的思想是否正确？么本文的主旨句中所体现的思想是否正确？正确。正确。因为作者强调感性认识的重要性，感性认识是理因为作者强调感性认识的重要性，感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识。离开感性性认识的基础，理性认识依赖于感性认识。离
20、开感性认识，理性认识就成为无源之水、无本之木。认识，理性认识就成为无源之水、无本之木。当然感性认识有待于发展为理性认识，因为感性当然感性认识有待于发展为理性认识，因为感性认识只解决现象问题，理论才解决本质问题。认识只解决现象问题，理论才解决本质问题。李必超课件多少年来，我总为苏东坡的这种行为所感动。面对多少年来，我总为苏东坡的这种行为所感动。面对苏轼的调查结果，我也是深信不疑的。谁知，后来读了苏轼的调查结果，我也是深信不疑的。谁知，后来读了明代罗洪光明代罗洪光念庵罗先生文集念庵罗先生文集卷五卷五石钟山记石钟山记和清和清人俞樾的人俞樾的春在堂随笔春在堂随笔卷七记载的彭雪琴的实地考察，卷七记载的彭
21、雪琴的实地考察，才知道原来苏东坡也受了大自然的捉弄。他才知道原来苏东坡也受了大自然的捉弄。他6月访山，适月访山，适逢水涨，未见全貌。罗、彭二人在冬春江水下落时踏山逢水涨，未见全貌。罗、彭二人在冬春江水下落时踏山觅踪，才找到了正确的结论：觅踪，才找到了正确的结论：“是石钟者，中虚外是石钟者，中虚外为之为之也也”，“盖全山皆空，如钟覆地，故得钟名盖全山皆空，如钟覆地，故得钟名”。而近人。而近人作了更为细致的考察，进一步证明，石钟山确实是一座作了更为细致的考察，进一步证明，石钟山确实是一座中空如钟的石山。中空如钟的石山。唉，如此一位大学问家，把个石钟山实地调查研究唉，如此一位大学问家，把个石钟山实地
22、调查研究了一番，并郑重其事地著文阐明真相，文章已为是之作，了一番，并郑重其事地著文阐明真相，文章已为是之作，原来自己竟是原来自己竟是“过其门而未入其室过其门而未入其室”，所述真相不免虚，所述真相不免虚浮；他批评别人简单固陋，自己终不免亦如是，不亦悲浮；他批评别人简单固陋，自己终不免亦如是，不亦悲乎？乎？李必超课件概括每段大意把握文意，理清全文思路概括每段大意把握文意，理清全文思路第一段：第一段：对石钟山命名缘由的两种解释表示对石钟山命名缘由的两种解释表示怀疑。怀疑。第第二二段段：通通过过实实地地考考察察探探究究石石钟钟山山命命名名的的真真正缘由。正缘由。第三段：第三段：因事见理。因事见理。归纳
23、写作思路归纳写作思路第一段第一段质疑质疑，提出问题，属议论，提出问题，属议论部分；部分；第二段第二段解疑解疑，属记叙部分；，属记叙部分；第三段第三段质疑解释的基础上质疑解释的基础上得出得出了全了全文的文的中心中心思想，属议论部分。思想，属议论部分。李必超课件石石钟钟山山记记一、（议论）一、（议论）质疑质疑郦：水石相搏之声郦：水石相搏之声人常疑之人常疑之李：击石之声李：击石之声余尤疑之余尤疑之二、（记叙）二、（记叙）解疑解疑1、访问时间，同伴和机缘、访问时间，同伴和机缘2、访问寺僧、访问寺僧3、亲访之见闻、亲访之见闻4、访之所得、访之所得三、（议论）三、（议论）结论：事不目结论：事不目见耳闻，不
24、可见耳闻，不可臆断有无。臆断有无。李必超课件质疑察疑释疑质疑对象郦说李说人们态度疑之尤疑之理由今而况石乎！石何哉？思考：从苏轼对前人说法的两次质疑，我们可以从他身上学到什么精神？不迷信古人，不盲目从众，坚持独立思考的精神。李必超课件时间人物工具元丰三年六月丁丑日夜苏轼苏迈小舟作者心理变化过程：笑心动笑重点描写对象：声人声栖鹘磔磔声若老人咳且笑声噌弘如钟鼓不绝声款坎镗嗒之声察疑微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟 古之人不余欺也营造阴森可怖的气氛，和下文的“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知“相呼应。李必超课件释疑世所以不传郦元言之不详士大夫不肯以小舟夜泊绝壁下渔工乐师虽知而不能言陋者以斧斤考击求
25、之叹叹笑笑李必超课件游因游因质疑质疑郦说郦说人常疑之人常疑之李说李说余尤疑之余尤疑之游历游历解疑解疑夜游见闻夜游见闻大石侧立大石侧立栖鹘惊飞栖鹘惊飞鹳鹤怪叫鹳鹤怪叫水声轰鸣水声轰鸣肯定命名肯定命名游感游感总评：总评：不可臆断有无不可臆断有无李必超课件因事说理的游记因事说理的游记事理怀疑前人说法而夜游石钟山怀疑前人说法而夜游石钟山探察其得名由来。探察其得名由来。事不目见耳闻，事不目见耳闻，不可而臆断其有无。不可而臆断其有无。依据目的李必超课件象鼻山因形得名因声得名兼而有之李必超课件怎样怎样看待看待作者作者的的观点观点 题西林壁（苏轼）横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中
26、。思考：从苏轼夜乘小舟，亲身涉险，实地考察的过程思考：从苏轼夜乘小舟，亲身涉险，实地考察的过程中，我们可以学到什么精神？中，我们可以学到什么精神？不畏艰险，勇于实践的科学探索精神。富有哲理，体现了观察点的变化，而所得结果各异的富有哲理，体现了观察点的变化，而所得结果各异的哲理。认识事物而陷入其中正是阻碍人们捕捉事物全貌的哲理。认识事物而陷入其中正是阻碍人们捕捉事物全貌的原因。微观有利于局部的细致观察，却不利于对事物作整原因。微观有利于局部的细致观察，却不利于对事物作整体判断。体判断。马克思说：马克思说：“在科学的入口处，正像在地狱的入口处在科学的入口处，正像在地狱的入口处一样，必须提出这样的要
27、求：这里必须根绝一切犹豫，一样，必须提出这样的要求：这里必须根绝一切犹豫，这里任何怯懦都无济于事。这里任何怯懦都无济于事。”李必超课件出行前，要做好充分的准备出行前，要做好充分的准备 ，以下提供的是，以下提供的是常用装备的清单，在实际应用中可根据自己郊游常用装备的清单，在实际应用中可根据自己郊游线路和时间等情况自由取舍。线路和时间等情况自由取舍。一级物品（必备）一级物品（必备）：背包、睡袋、雨衣、帽：背包、睡袋、雨衣、帽子、手套、地图、食物、指北针、常用药、水壶子、手套、地图、食物、指北针、常用药、水壶（最好是保温的）。（最好是保温的）。二级物品：二级物品：哨子、小刀、手电、电池、灯泡、哨子、
28、小刀、手电、电池、灯泡、笔记本、垃圾袋、卫生纸、打火机、针线包笔记本、垃圾袋、卫生纸、打火机、针线包 。其他：其他：望远镜、相机、毛巾、防寒衣物等。望远镜、相机、毛巾、防寒衣物等。温馨提示温馨提示李必超课件课课堂堂检检测测通假字古今异义词类活用一词多义特殊句式李必超课件通假字通假字至莫夜月明（至莫夜月明（）南声函胡南声函胡（）“莫莫”即即“暮暮”。“莫夜莫夜”即即晚上。晚上。含糊含糊李必超课件古今异义古今异义余自齐安舟行余自齐安舟行适适临汝临汝空中空中而多窍而多窍此世此世所以所以不传也不传也自以为得自以为得其实其实古：往，到。古：往，到。今：适合，舒服。今：适合，舒服。古：中间是空的。古：中间
29、是空的。今：天空中。今：天空中。古：表缘故。古：表缘故。今：表结果的连词。今：表结果的连词。古：两个词连用。其，那，指示代词。实，事古：两个词连用。其，那，指示代词。实，事情真相，名词。情真相，名词。今：一个词。义为今：一个词。义为“实质上实质上”。李必超课件词类活用词类活用余自齐安余自齐安舟舟行适临汝行适临汝事不事不目目见见耳耳闻闻微风微风鼓鼓浪浪而此独以钟而此独以钟名名虽大风浪不能虽大风浪不能鸣鸣也也枹止枹止响响腾，余韵徐歇腾，余韵徐歇终不肯以小舟终不肯以小舟夜夜泊绝壁之下泊绝壁之下自以为得其自以为得其实实（名词作状语）（名词作状语）（名词作状语）（名词作状语）（名词作动词）（名词作动词）
30、（名词作动词）（名词作动词）（动词使动用法）（动词使动用法）动作名动作名（名词作状语）（名词作状语）形作名形作名李必超课件一词多义一词多义余余余韵徐息余韵徐息余固笑而不信余固笑而不信自自自以为得之矣自以为得之矣余自齐安舟行适临汝余自齐安舟行适临汝搏搏水石相搏水石相搏森然欲搏人森然欲搏人（剩余的。形容词）（剩余的。形容词）（我。代词）（我。代词）（自己。代词）（自己。代词）（从。介词）（从。介词）（击，打。动词）（击，打。动词）（搏击（搏击.动词）动词）李必超课件焉焉崆崆焉崆崆焉微波入焉微波入焉且焉置土石且焉置土石如乐作焉如乐作焉语焉不详语焉不详（相当于（相当于“然然”。形容词词尾）。形容词词尾
31、）（兼词，相当于（兼词，相当于“于是于是”即即“到那里到那里”）莫莫至莫夜月明至莫夜月明故莫能知故莫能知（通（通“暮暮”，日落的时候。名词），日落的时候。名词）（没有谁。否定性无定指代词）（没有谁。否定性无定指代词）疑问代词疑问代词,哪里哪里语气词语气词代词，之代词，之李必超课件得得得双石于潭上得双石于潭上因得观所谓石钟者因得观所谓石钟者自以为得其实自以为得其实与公甚相得也与公甚相得也为所识穷乏者得我欤为所识穷乏者得我欤吾得兄事之吾得兄事之古人观天地往往有得古人观天地往往有得此余之所得也此余之所得也十三学得琵琶成十三学得琵琶成得无教我猎虫所耶得无教我猎虫所耶而而余余亦亦悔悔其其随随之之而而不不
32、得得极乎游之乐也极乎游之乐也（得到、找到。动词）（得到、找到。动词）（能够。助动词）（能够。助动词）得到，引申为弄清、探明得到，引申为弄清、探明融洽，好融洽，好通通“德德”，感激，感激必须，应该必须，应该心得，收获心得，收获助词，多用在动词后助词，多用在动词后心得，收获心得，收获“得无得无耶耶”表推测疑问语表推测疑问语气气（能够。助动词）（能够。助动词）李必超课件鼓鼓噌吰如钟噌吰如钟鼓鼓不绝不绝微风微风鼓鼓浪浪一一鼓鼓作气作气填然填然鼓鼓之之令赵王令赵王鼓鼓瑟瑟（一种乐器。名词，一说敲击）（一种乐器。名词，一说敲击）（鼓动、掀动。名词作动词）（鼓动、掀动。名词作动词）击鼓击鼓弹奏弹奏云云水经水
33、经云云云云霄间霄间天下天下云云集响应集响应然遍地风然遍地风云云，满街狼犬，满街狼犬士大夫之族曰师曰弟子士大夫之族曰师曰弟子云云者者（说。动词）（说。动词）（名词）（名词）名作状，像云一样名作状，像云一样喻政治风云喻政治风云语助词，无实意语助词，无实意李必超课件是是是说也，人常疑之是说也，人常疑之所在皆是也所在皆是也岳父见教的是岳父见教的是是己而非人，俗之同病是己而非人，俗之同病巨是凡人，偏在远郡巨是凡人，偏在远郡定国是之诏既下定国是之诏既下唯马首是瞻唯马首是瞻不知天上宫阙，不知天上宫阙，今夕是何年今夕是何年觉今是而昨非觉今是而昨非（这。代词）（这。代词）（这样。代词）（这样。代词）形容词，对，
34、正确形容词，对，正确形形-意动，认为意动，认为正确正确判断词，是判断词，是大事，大计大事，大计助词，常与助词，常与“惟惟”“唯唯”搭配表宾语搭配表宾语前置前置判断词，是判断词，是形容词，对，正确形容词，对，正确李必超课件遗遗至唐李渤始访其遗踪至唐李渤始访其遗踪使人遗赵王书使人遗赵王书秦无亡矢遗镞之废秦无亡矢遗镞之废小学而大遗小学而大遗是时曹操遗孙权书是时曹操遗孙权书羊子尝行路，得遗金一饼羊子尝行路，得遗金一饼（遗留。动词）（遗留。动词）（送给。动词）（送给。动词）遗失，丢失遗失，丢失遗漏，忽略遗漏，忽略送送因得观所因得观所谓谓石钟者石钟者因笑因笑谓谓迈曰迈曰愚愚谓谓大计不如迎之大计不如迎之谓谓
35、之后洞之后洞谓谓先主曰先主曰说说告诉告诉认为认为称为，叫做称为，叫做对对说说遗失，丢失遗失，丢失李必超课件发发大声发于水上大声发于水上又有剪发杜门又有剪发杜门发其志士之悲哉发其志士之悲哉秦王发图秦王发图发闾左适戍渔阳九百人发闾左适戍渔阳九百人动词，发出动词，发出动词，抒发动词，抒发名词，头发名词，头发动词，打开动词，打开动词，征发动词，征发殆殆 殆与余同殆与余同 思而不学则殆思而不学则殆 百战不殆百战不殆副词，大概，可能副词，大概，可能懈怠懈怠危险，失败危险，失败李必超课件固固余固笑而不信也余固笑而不信也君臣固守以窥周室君臣固守以窥周室自以为关中之地，崤函之固自以为关中之地，崤函之固固国不以山
36、溪之险固国不以山溪之险何何而此独以钟名，何哉？而此独以钟名，何哉？然则何时而乐耶？然则何时而乐耶？豫州今欲何至？豫州今欲何至？表疑问，为什么表疑问，为什么疑问代词，什么疑问代词，什么疑问代词，哪里疑问代词，哪里本来本来牢固牢固险固险固巩固巩固李必超课件临临郦元以为下临深潭郦元以为下临深潭临不测之渊以为固临不测之渊以为固莅临指导莅临指导因因因得观所谓石钟山者因得观所谓石钟山者因笑谓迈曰因笑谓迈曰因宾客至蔺相如门谢罪因宾客至蔺相如门谢罪事出有因事出有因面对面对面对面对到到介词，趁着介词，趁着副词，于是，就副词，于是，就依靠，凭借，引为通过依靠，凭借，引为通过名词，原因名词，原因李必超课件当窗理云鬓
37、当窗理云鬓豺狼当道豺狼当道当当非刘备莫可以当曹操者非刘备莫可以当曹操者有大石当中流有大石当中流对着，面对对着，面对占着，把着占着，把着抵挡抵挡处在某个地方或某个时候处在某个地方或某个时候李必超课件实实 自以为得其实自以为得其实较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍此皆良实此皆良实实迷途其未远，觉今是而昨非实迷途其未远，觉今是而昨非绝绝终不肯以小舟夜泊绝壁之下终不肯以小舟夜泊绝壁之下噌吰如钟鼓不绝噌吰如钟鼓不绝假舟楫者，非能水也，而绝江河假舟楫者，非能水也，而绝江河率妻子邑人来此绝境率妻子邑人来此绝境以绝秦望以绝秦望真实情况真实情况实际实际诚实诚实的确，确实的确，确
38、实陡峭的陡峭的断绝断绝横渡横渡隔绝的隔绝的断绝断绝李必超课件至至至唐李勃始访其遗踪至唐李勃始访其遗踪至莫夜月明至莫夜月明送之至湖口送之至湖口色愈恭，礼愈至色愈恭，礼愈至淳熙丙申至日淳熙丙申至日古之治天下，至纤至悉古之治天下，至纤至悉至若春和景明至若春和景明至于颠覆至于颠覆至于誓天断发至于誓天断发介词，直到介词，直到介词，到介词，到动词，到动词，到形容词，周到，完备形容词，周到，完备名词，冬至名词，冬至副词，极副词，极表另提一事表另提一事到到的结局的结局副词，表程度副词，表程度李必超课件察察徐而察之徐而察之向察众人之议向察众人之议小大之狱，虽不能察小大之狱，虽不能察人又谁能以身之察察，受物之汶汶
39、乎人又谁能以身之察察，受物之汶汶乎如乐作焉如乐作焉独独乐乐乐，与人乐乐，孰乐乐，与人乐乐，孰乐今王鼓乐于此今王鼓乐于此宴酣之乐，非丝非竹宴酣之乐，非丝非竹乐乐察看察看详审，分析详审，分析明察，调查清楚明察，调查清楚看得清楚，引为洁白看得清楚，引为洁白音乐音乐乐器乐器乐趣乐趣欣赏音乐欣赏音乐李必超课件特殊句式特殊句式石之铿然有声者，所在皆是也石之铿然有声者，所在皆是也古之不余欺也古之不余欺也得双石于潭上得双石于潭上而大声发于水上而大声发于水上噌吰者，周景王之无射也噌吰者，周景王之无射也（定语后置）（定语后置）（宾语前置）（宾语前置）状语（介宾结构）后置句状语（介宾结构）后置句规律：否定句中，代词
40、作宾语，宾语前置规律：否定句中，代词作宾语，宾语前置判断句判断句李必超课件判断句子的句式特点判断句子的句式特点A、石之铿然有声者石之铿然有声者B、磔磔云霄间磔磔云霄间C、噌吰者，周景王之无射也噌吰者，周景王之无射也D、此世所以不传也此世所以不传也E、古之人不余欺也古之人不余欺也定语后置定语后置省略句省略句判断句判断句判断句判断句宾语前置宾语前置李必超课件研究性作业：研究性作业：就你自己了解并感兴趣的地名作一考察，然就你自己了解并感兴趣的地名作一考察，然后将研究所得写一篇周记，字数不限。后将研究所得写一篇周记，字数不限。研读苏轼的文章，结合作者的人生经历和思想，自选角度，研读苏轼的文章，结合作者的人生经历和思想，自选角度，写一篇研究性文章。写一篇研究性文章。李必超课件结束结束