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1、关于气体摩尔体积说课(2)第一页，本课件共有29页气体摩尔体积气体摩尔体积一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教学目标三、教学目标四、重点难点四、重点难点五、教法学法五、教法学法六、教学过程六、教学过程七、七、板书设计板书设计八、教学反思八、教学反思第二页，本课件共有29页一、教材分析一、教材分析（教材地位及作用）（教材地位及作用）本节内容选自人教版（必修本节内容选自人教版（必修1）第一章第二节化学计量在实验中）第一章第二节化学计量在实验中的应用，教材内容包括了物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积及物的应用，教材内容包括了物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积及物质的量浓度等部分。本节属
2、于基本概念课，是本节第质的量浓度等部分。本节属于基本概念课，是本节第2课时。课时。本课时内容在物质的量之后，揭示了气体的质量、体积和微观本课时内容在物质的量之后，揭示了气体的质量、体积和微观粒子之间的关系，学生已经有了一定的物理预备知识，是物质的粒子之间的关系，学生已经有了一定的物理预备知识，是物质的量这个桥梁向宏观气体体积方向的又一重要发展，可为以后学量这个桥梁向宏观气体体积方向的又一重要发展，可为以后学习打下必备的基础知识，如有关气态反应物和生成物化学方程式习打下必备的基础知识，如有关气态反应物和生成物化学方程式计算，化学反应速率，化学平衡等。本节是高考的热点和重要内计算，化学反应速率，化
3、学平衡等。本节是高考的热点和重要内容，是必须牢固掌握的基础知识点，是本章及本册乃至整个高中容，是必须牢固掌握的基础知识点，是本章及本册乃至整个高中化学的重要内容。化学的重要内容。第三页，本课件共有29页二、学情分析二、学情分析能力分析：能力分析：初三化学初三化学课课本本强强调调探究式教学，所以高一学生形成了一定的探究式教学，所以高一学生形成了一定的探究探究习惯习惯。他。他们对们对化学化学现现象、化学象、化学实验兴实验兴趣趣浓浓厚，有探究欲。而且学生具厚，有探究欲。而且学生具备备了一定的了一定的实验实验操作能力和操作能力和观观察分析能力，具察分析能力，具备备了一定的了一定的计计算能力和数据算能力
4、和数据处处理理分析能力。分析能力。知识分析：知识分析：在此内容之前学生已学在此内容之前学生已学习习了物了物质质的量、摩的量、摩尔尔质质量等量等知知识识，在物理，在物理课课中中还还学学过过密度、密度、质质量、体量、体积积的公式，的公式，这这些内容些内容对对气体气体摩摩尔尔体体积积的学的学习习起到了起到了铺垫铺垫和支持的作用。和支持的作用。第四页，本课件共有29页三、教学目标三、教学目标知识与技能：知识与技能：从宏观和微观方面了解影响气、液、固物质体积大小的因素；从宏观和微观方面了解影响气、液、固物质体积大小的因素；掌握气体摩尔体积概念、标准状况下的气体摩尔体积及其简单应用；掌握气体摩尔体积概念、
5、标准状况下的气体摩尔体积及其简单应用；过程与方法：过程与方法：通过数据的处理与分析得出规律，增强学生的总结概括能力。通过数据的处理与分析得出规律，增强学生的总结概括能力。通过小组讨论，使学生亲历合作学习的过程。通过小组讨论，使学生亲历合作学习的过程。情感态度与价值观：情感态度与价值观：体验目标学习、发现学习的方法，体验目标学习、发现学习的方法，提高自我效能感、体会合作学习的乐趣。提高自我效能感、体会合作学习的乐趣。通过气体摩尔体积的概念的建立，培养学生严谨的、实事求是的科学态度。通过气体摩尔体积的概念的建立，培养学生严谨的、实事求是的科学态度。第五页，本课件共有29页四、重点难点四、重点难点重
6、点：重点：影响物质体积大小的因素；影响物质体积大小的因素；气体摩尔体积的概念、标准状况下的气体摩尔体积及其简单应用；气体摩尔体积的概念、标准状况下的气体摩尔体积及其简单应用；难点：难点：内部结构因素对物质体积影响的逻辑推理过程。内部结构因素对物质体积影响的逻辑推理过程。第六页，本课件共有29页五、教法学法五、教法学法教法：教法：目目标标教学法、演示法，教学法、演示法，发现发现法、法、讲讲授法。授法。学法：学法：比较法、分析法、比较法、分析法、数据处理、数据处理、总结概括、总结概括、讨论法、练习法等。讨论法、练习法等。第七页，本课件共有29页六、教学过程六、教学过程1、设疑布迷、设疑布迷 引入新
7、课引入新课2、理论探究、理论探究 建模促学建模促学 3、解决疑点、解决疑点 建立概念建立概念4、加深印象、加深印象 突破难点突破难点5、追踪练习追踪练习 巩固落实巩固落实第八页，本课件共有29页教学活动：教学活动：由下表给出的单质的密度求出其由下表给出的单质的密度求出其1mol相时的体积相时的体积活动安排：活动安排：学生分为四小组分别计算学生分为四小组分别计算1mol的的Fe、Al、H2O、H2SO4 并请并请学生进行回答学生进行回答 环节一：设疑布迷环节一：设疑布迷 引入新课引入新课环节一：设疑布迷环节一：设疑布迷 引入新课引入新课第九页，本课件共有29页相对原子质量相对原子质量 Fe：56
8、 Al：27 S：32人教版第一章第二节第二课时人教版第一章第二节第二课时第十页，本课件共有29页下表列出了下表列出了0。C、101kPa（标准状况标准状况）时，）时，O2、CO2、N2和和H2的密度，请计算出的密度，请计算出1mol 时各气体时各气体的体积的体积人教版第一章第二节第二课时人教版第一章第二节第二课时我们需要探究的内容是：我们需要探究的内容是：1、为什么为什么1mol不同状态的物质体积不同；不同状态的物质体积不同；2、为什么为什么相同条件下相同条件下1mol不同气体体积近似相等，又比固、液物质不同气体体积近似相等，又比固、液物质体积大的多；体积大的多；3、影响物质体积的因素究竟是
9、什么？影响物质体积的因素究竟是什么？补充：科学家研究发现：标准状况下补充：科学家研究发现：标准状况下1mol任何气体的体积都约为任何气体的体积都约为22.L第十一页，本课件共有29页设计意图：设计意图：可以复习可以复习1mol物质的体积物质的体积V=M/通过分组计算可以节省课堂时间通过分组计算可以节省课堂时间通过通过1mol的不同固体、液体积相差较大而的不同固体、液体积相差较大而1mol 不同气体的体积却相近，从而引出新课不同气体的体积却相近，从而引出新课 即即设疑布迷设疑布迷 引入新课引入新课第十二页，本课件共有29页环节二：理论探究环节二：理论探究 建模促学建模促学教学活动：教学活动：建立
10、模型，并讲解分析过程，从而解决探究问题建立模型，并讲解分析过程，从而解决探究问题活动安排：活动安排：观察模型，由老师讲解影响物质体积的第一个因素观察模型，由老师讲解影响物质体积的第一个因素粒子数粒子数引导学生从模型分析其他影响物质体积因素引导学生从模型分析其他影响物质体积因素 粒子大小、粒子间的距离粒子大小、粒子间的距离 第十三页，本课件共有29页 假设每个分子或原子是一个刚性小球（如乒乓球、玻璃球等），请同学们探究影响假设每个分子或原子是一个刚性小球（如乒乓球、玻璃球等），请同学们探究影响固体、液体两类物质体积大小的因素。固体、液体两类物质体积大小的因素。粒子数粒子数粒子的大小粒子的大小粒子
11、间的距离粒子间的距离第十四页，本课件共有29页影响物质体积大小的因素：影响物质体积大小的因素：粒子的数目粒子的数目粒子的大小粒子的大小粒子之间的距离粒子之间的距离：对气、液、固三态物质均有影响：对气、液、固三态物质均有影响：主要对固态和液态物质影响较大：主要对固态和液态物质影响较大：主要对气态物质影响较大：主要对气态物质影响较大人教版第一章第二节第二课时人教版第一章第二节第二课时第十五页，本课件共有29页设计意图：设计意图：建立模型可以帮助学生形象直观的理解影响物质体建立模型可以帮助学生形象直观的理解影响物质体 积的因素，有利于学生对建模的方法的认识和学习积的因素，有利于学生对建模的方法的认识
12、和学习引导学生自行通过模型探究，可以提高学生分析问引导学生自行通过模型探究，可以提高学生分析问 题、解决问题的能力题、解决问题的能力本环节主要通过模型和图表将抽象知识形象化，本环节主要通过模型和图表将抽象知识形象化，即即理论研究理论研究 建模促学建模促学第十六页，本课件共有29页教学活动：教学活动：针对一定条件下不同体积的气体所具有的体积相同，类比针对一定条件下不同体积的气体所具有的体积相同，类比摩尔质量的概念引导学生建立气体摩尔体积的概念摩尔质量的概念引导学生建立气体摩尔体积的概念活动安排：活动安排：引导学生回答气体摩尔体积概念中的关键点引导学生回答气体摩尔体积概念中的关键点 环节三：解决疑
13、点环节三：解决疑点 建立概念建立概念第十七页，本课件共有29页气体摩尔体积：气体摩尔体积：单位物质的量（单位物质的量（1mol）的气体所占的体积。）的气体所占的体积。符号：符号：Vm单位：单位：L/mol 或或m3/mol公式：公式：n=V/Vm第十八页，本课件共有29页 设计意图：设计意图：从相同条件下不同气体体积相等的疑点出发，引导从相同条件下不同气体体积相等的疑点出发，引导 学生理解气体摩尔体积的提出的意义学生理解气体摩尔体积的提出的意义通过类比摩尔质量让学生回答气体摩尔体积的关键通过类比摩尔质量让学生回答气体摩尔体积的关键 点，课强化学生对气体摩尔体积的理解记忆点，课强化学生对气体摩尔
14、体积的理解记忆本环节主要通过类比法对气体摩尔体积进行学习，本环节主要通过类比法对气体摩尔体积进行学习，即即解决疑点解决疑点 建立概念建立概念第十九页，本课件共有29页教学活动：教学活动：展示气体摩尔体积模型展示气体摩尔体积模型活动安排：活动安排：强调气体摩尔体积学习中的注意点，突破难点的学习强调气体摩尔体积学习中的注意点，突破难点的学习 环节四：加深印象环节四：加深印象 突破难点突破难点第二十页，本课件共有29页展示气体摩尔体积模型展示气体摩尔体积模型在概念的理解上，特别强调以下在概念的理解上，特别强调以下几点：几点：Vm=22.4L/mol(1)所指的对象是所指的对象是1mol任何气体，可任
15、何气体，可以是单一成分的纯净气体也可以以是单一成分的纯净气体也可以是几种成分组成的是几种成分组成的混合气体混合气体。(2)适用条件是在标准状况下适用条件是在标准状况下。(3)22.4是个近似值。是个近似值。(4)总结以物质的量为中心的关系式总结以物质的量为中心的关系式22.4L(标准状况）标准状况）6.021023分子分子第二十一页，本课件共有29页 设计意图：设计意图：通过气体摩尔体积模型的展示，使学生加深对气体通过气体摩尔体积模型的展示，使学生加深对气体 摩尔体积的印象，达到强化新知识的目的摩尔体积的印象，达到强化新知识的目的本环节主要通过强调本环节主要通过强调Vm=22.4L/mol来达
16、到强化的作用来达到强化的作用 即即加深印象加深印象 突破难点突破难点第二十二页，本课件共有29页教学活动：教学活动：学生做一些随堂练习学生做一些随堂练习活动安排：活动安排：由学生回答课件中的练习题，通过提问的方式进行由学生回答课件中的练习题，通过提问的方式进行 环节五：追踪练习环节五：追踪练习 巩固落实巩固落实第二十三页，本课件共有29页练习练习判断下列说法的正误。判断下列说法的正误。1.1mol气体的体积约为气体的体积约为22.4L 2.标准状况下，标准状况下，1molO2和和N2混合气体的体积约为混合气体的体积约为22.4L3.任何条件下，气体的摩尔体积都约为任何条件下，气体的摩尔体积都约
17、为22.4L/mol4.在标准状况下，在标准状况下，1mol水体积约是水体积约是22.4L5.2g5.2g H H2 2和和4444g g COCO2 2的体积相等的体积相等6.36.3.0110.011023 23 个个O O2 2 分子所占体积约为分子所占体积约为22.422.4L L7.7.在标准状况下，在标准状况下，0.50.5molHmolH2 2和和11.211.2LOLO2 2的物质的量相等的物质的量相等第二十四页，本课件共有29页 设计意图：设计意图：本环节主要通过学生做课堂练习来巩固本环节主要通过学生做课堂练习来巩固 新知识，并检验学生的对新知识，并检验学生的对本节课内容的掌
18、握程度即本节课内容的掌握程度即加深印象加深印象 突破难点突破难点 第二十五页，本课件共有29页七、板书设计七、板书设计 气体摩尔体积气体摩尔体积（一）影响物质体积大小的主要因素（一）影响物质体积大小的主要因素固体（液体）：粒子多少固体（液体）：粒子多少 粒子大小粒子大小气体：粒子多少气体：粒子多少 粒子间距（温度粒子间距（温度 压强）压强）（二）气体摩尔体积（二）气体摩尔体积1、定义：单位物质的量（、定义：单位物质的量（1mol）的气体所占有的体积。）的气体所占有的体积。2、公式：、公式：Vm=V/n3、注意：在标准状况下，、注意：在标准状况下，1mol任何气体的体积都约为任何气体的体积都约为
19、22.4L。条件是标准状况下，即条件是标准状况下，即0、1.01105Pa；描述对象是描述对象是1mol任何气体；任何气体；结论是体积约是结论是体积约是22.4L。第二十六页，本课件共有29页八、教学反思八、教学反思本节课属于基础概念课，内容较为抽象，就借助模本节课属于基础概念课，内容较为抽象，就借助模型以及图表等比较形象直观的方法来帮助学生理解型以及图表等比较形象直观的方法来帮助学生理解在教学过程中注重教师的引导作用，充分发挥学生的自主学在教学过程中注重教师的引导作用，充分发挥学生的自主学习能力、总结概括能力、类比能力等习能力、总结概括能力、类比能力等内容设计方面注重新旧知识的联系，课程安排条理较为内容设计方面注重新旧知识的联系，课程安排条理较为清晰清晰第二十七页，本课件共有29页 谢谢！谢谢！希望大家能提出宝贵意见希望大家能提出宝贵意见第二十八页，本课件共有29页10.12.2022感谢大家观看第二十九页，本课件共有29页