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1、关于描写之语言描写第一页，本课件共有15页语言也就是说话。语言也就是说话。吕叔湘吕叔湘第二页，本课件共有15页 县官、秀才和财主在大雪天不期而遇。财主提议，以县官、秀才和财主在大雪天不期而遇。财主提议，以“雪雪”为题，每人吟一句诗。为题，每人吟一句诗。()说了一句：说了一句：“大雪落地似鹅毛。大雪落地似鹅毛。”()听后马上接了一句：听后马上接了一句：“皇家瑞气降人间。皇家瑞气降人间。”()笑着说：笑着说：“下它三年又何妨？下它三年又何妨？”这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟囔了这时正好走过来一位穷人，一听就生气，嘟囔了一句：一句：“放你娘的狗屁。放你娘的狗屁。”请在请在()里填上说话人，并
2、说明理由。里填上说话人，并说明理由。第三页，本课件共有15页语言描写的基本要求：语言描写的基本要求：1.要符合人物的身份（职业、地位、经历）要符合人物的身份（职业、地位、经历）2.要符合人物的性格要符合人物的性格 第四页，本课件共有15页阅读文本（一）（二）：阅读文本（一）（二）：看看杨二嫂和菲利普夫人的语言描看看杨二嫂和菲利普夫人的语言描写是否遵循了这样的要求？写是否遵循了这样的要求？第五页，本课件共有15页阅读文本（三）：探究语言描写的方法阅读文本（三）：探究语言描写的方法第六页，本课件共有15页 大家都说：大家都说：“上帝，这衣服是多么合身啊！裁得上帝，这衣服是多么合身啊！裁得多么好看啊
3、！多么美的花纹！多么美的色彩！这真是多么好看啊！多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！一套贵重的衣服！”“大家都在外面等待准备好了华盖，以便举在陛下头大家都在外面等待准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！上去参加游行大典！”典礼官说。典礼官说。“对，我已经穿好了。对，我已经穿好了。”皇帝说，皇帝说，“这衣服合我的身这衣服合我的身吗？吗？”第七页，本课件共有15页 1.可以让对话灵活多变可以让对话灵活多变方法一：方法一：“变变”变换说话人的位置变换说话人的位置 2.可以强调不同的对话内容可以强调不同的对话内容 3.可以起到先声夺人的效果可以起到先声夺人的效果第八页，本课件共有
4、15页阅读文本（四）：探究语言描写的方法阅读文本（四）：探究语言描写的方法第九页，本课件共有15页 “爸爸不是说给我了吗？爸爸不是说给我了吗？”我说。我说。“我知道给你了，可是现在它在哪儿？我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈说。妈妈说。“我把它收起来了。我把它收起来了。”“放在哪儿了？拿来我看看。放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈说，妈妈说，“要说实话要说实话是不是不是拿出去卖啦？是拿出去卖啦？”妈妈说。妈妈说。“没有卖没有卖我送人了。我送人了。”我说。我说。“送给谁了？告诉我。送给谁了？告诉我。”妈妈说。妈妈说。“送给万芳了，她是我最好的朋友。送给万芳了，她是我最好的朋友。”“你现在就去把它
5、要回来！你现在就去把它要回来！”妈妈说，妈妈说，“那么贵重的东西那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”“不！不！”我说。我说。爸爸说爸爸说:“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？主张呢？”第十页，本课件共有15页 “爸爸不是说给我了吗爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。我小声地说。“我知道给你了，可是现在它在哪儿我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地妈妈的目光紧紧地盯着我。
6、盯着我。“我把它收起来了。我把它收起来了。”“放在哪儿了放在哪儿了?拿来我看看。拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。妈妈好像看出我在撒谎。“要说实话要说实话是不是拿出去卖啦是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。妈妈变得十分严厉。“没有卖没有卖我送人了。我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。我觉得自己的声音有些发抖。“送给谁了送给谁了?告诉我。告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。妈妈把手搭在我的肩膀上。“送给万芳了，她是我最好的朋友。送给万芳了，她是我最好的朋友。”“你现在就去把它要回来你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说，妈妈坚定地说，“那么贵重的那么贵重的东西怎么能随便送人呢东西怎么能随便送人
7、呢?要不我和你一起去要不我和你一起去!”“不不!”我哭着喊了起来。我哭着喊了起来。爸爸爸爸静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静，爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。不过带着一种不可抗拒的力量。第十一页，本课件共有15页2.让你笔下的人物入木三分让你笔下的人物入木三分方法二：方法二：“绘绘”描绘人物神态、动作、语气语调、心理描绘
8、人物神态、动作、语气语调、心理1.让你描写的场景活灵活现让你描写的场景活灵活现第十二页，本课件共有15页试一试试一试 大家都说：大家都说：“上帝，这衣服是多么合身啊！裁得多上帝，这衣服是多么合身啊！裁得多么好看啊！多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套么好看啊！多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！贵重的衣服！”“大家都在外面等待准备好了华盖，以便举在陛大家都在外面等待准备好了华盖，以便举在陛下头上去参加游行大典！下头上去参加游行大典！”典礼官说。典礼官说。“对，我已经穿好了。对，我已经穿好了。”皇帝说，皇帝说，“这衣服合我这衣服合我的身吗？的身吗？”于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。第十三页，本课件共有15页写一写写一写注意：说话人的位置、表情、语气语调、注意：说话人的位置、表情、语气语调、动作、心理；表现人物身份、性格动作、心理；表现人物身份、性格第十四页，本课件共有15页感谢大家观看第十五页，本课件共有15页