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1、2014届高三一轮复习诗歌系列专题五届高三一轮复习诗歌系列专题五 学习目标学习目标1.1.了解古诗词中常用的描写手法并会了解古诗词中常用的描写手法并会分析其表达效果分析其表达效果2.2.掌握描写手法的命题规律并会规范掌握描写手法的命题规律并会规范答题。答题。鉴赏诗歌的描写手法鉴赏诗歌的描写手法1 1、描写角度：、描写角度：上下，远近，俯视，仰视上下，远近，俯视，仰视2 2、描写内容：、描写内容：所见所见( (视觉），所闻（听视觉），所闻（听觉），所感（触觉、味觉、嗅觉）觉），所感（触觉、味觉、嗅觉）3 3、描写方法：、描写方法： （1 1）正面描写和侧面描写）正面描写和侧面描写 （2 2）虚实
2、）虚实结合（结合（3 3）动静结合）动静结合 （4 4）渲染、烘托）渲染、烘托（5 5）点面结合（）点面结合（6 6）白描）白描 工笔（细工笔（细节描写）节描写） 1 1、正面描写与侧面描写相结合、正面描写与侧面描写相结合 正面描写：正面描写：景物描写可以从正面入手，直接描写景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然景物的特点，使人一目了然 ；如乱石穿空，惊涛如乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪拍岸，卷起千堆雪侧面描写（衬托）：侧面描写（衬托）：是指通过描写对象周围的事是指通过描写对象周围的事物，使对象更为鲜明突出。物，使对象更为鲜明突出。夜雪夜雪 白居易白居易 “已讶衾枕已讶衾枕冷
3、冷，复见窗户，复见窗户明明。夜深知雪重，时夜深知雪重，时闻闻折竹声。折竹声。” 诗人从触觉、视觉、听觉几个角度，侧面描诗人从触觉、视觉、听觉几个角度，侧面描写（衬托）雪，生动传神地写了一场夜雪。写（衬托）雪，生动传神地写了一场夜雪。 2 2、观察角度：高低、远近、俯仰、观察角度：高低、远近、俯仰、定点观景、移步换景等定点观景、移步换景等1 1、风急天高猿啸哀，、风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。 杜甫杜甫登高登高2 2、远上寒山石径斜，白云生处有人家。、远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于
4、二月花。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 杜牧杜牧 山行山行 高低高低俯仰俯仰远近远近结合结合3 3、描写角度：视觉（绘声绘色）、描写角度：视觉（绘声绘色）、听觉（摹声）、嗅觉、触觉等听觉（摹声）、嗅觉、触觉等1 1、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。2 2、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 绘形绘声绘色绘形绘声绘色绘声绘色绘声绘色4、虚实结合虚实结合（1 1）虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈）虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。的对比，从而突出中心的。例如姜夔例如姜夔扬州慢扬州慢中中的的虚景
5、虚景是指是指“春风十里春风十里”，写往日扬州城十里长街，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；的繁荣景象；实景实景是是“尽荠麦青青尽荠麦青青”，写词人今日，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人景，寄寓着词人昔盛今衰昔盛今衰的感慨。的感慨。（2)2)虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。烘托，从而突出的中心的。如欧阳修的如欧阳修的踏莎行踏莎行：上阙写实上阙写实，通过初春景象，通过初春景象反衬反衬“行人行人”的离愁别绪。的离愁别绪。下阙实虚下阙实虚。通过设。通
6、过设“行人行人”想妻子凭栏远望，思念想妻子凭栏远望，思念“行人行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致. .4、虚实结合虚实结合（1 1）虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈）虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。的对比，从而突出中心的。例如姜夔例如姜夔扬州慢扬州慢中中的的虚景虚景是指是指“春风十里春风十里”，写往日扬州城十里长街，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；的繁荣景象；实景实景是是“尽荠麦青青尽荠麦青青”，写词人今日，写词人今日所见的凄凉情形
7、。由这一虚一实两幅对比鲜明的图所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人景，寄寓着词人昔盛今衰昔盛今衰的感慨。的感慨。（2)2)虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。烘托，从而突出的中心的。如欧阳修的如欧阳修的踏莎行踏莎行：上阙写实上阙写实，通过初春景象，通过初春景象反衬反衬“行人行人”的离愁别绪。的离愁别绪。下阙实虚下阙实虚。通过设。通过设“行人行人”想妻子凭栏远望，思念想妻子凭栏远望，思念“行人行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得
8、淋漓尽致虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致. .5 5、动静结合、动静结合 动静结合，是指对景物作动态、静态的描写，两动静结合，是指对景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣者相互映衬，构成一种情趣。例如。例如杜甫杜甫绝句绝句中的中的三、四两句三、四两句：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”诗人工诗人工笔细描衔泥飞燕、静睡鸳鸯，动静相间，相映成趣。笔细描衔泥飞燕、静睡鸳鸯，动静相间，相映成趣。 以动衬静，是指用动态的景物、喧闹的声音来衬以动衬静，是指用动态的景物、喧闹的声音来衬托环境的静谧，以明衬暗是指用光亮来反衬环境的幽托环境的静谧，以明衬暗是指用光亮来反衬环境的
9、幽深深。例如王维的。例如王维的鹿柴鹿柴：“空山不见人，但闻人语空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上响。返景入深林，复照青苔上。”一、二句一、二句以以“响响”衬衬“寂寂”，空谷传音，愈见空山之空，空山人语，愈，空谷传音，愈见空山之空，空山人语，愈见空山之寂；三、四句见空山之寂；三、四句以以“明明”衬衬“暗暗”，余晖射入，余晖射入深林的一小片光影和大片的无边的幽暗构成强烈的对深林的一小片光影和大片的无边的幽暗构成强烈的对比，反而使深林的幽暗更加突出。比，反而使深林的幽暗更加突出。 6 6、明暗对比（以明衬暗）、明暗对比（以明衬暗）春夜喜雨春夜喜雨【杜甫杜甫】 好雨知时节，好雨知时节， 当
10、春乃发生。当春乃发生。 随风潜入夜，随风潜入夜， 润物细无声。润物细无声。 野径云俱黑，野径云俱黑， 江船火独明。江船火独明。 晓看红湿处，晓看红湿处， 花重锦官城。花重锦官城。商山早行商山早行 【温庭筠温庭筠】 晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，槲叶落山路，枳花明驿墙。枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 7 7、点面结合、点面结合（粗笔勾勒和细部描绘相结合）（粗笔勾勒和细部描绘相结合） 在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联
11、系物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。托月，使主体形象更丰满，更有特色。 柳宗元柳宗元江雪江雪就运用了点面结合的方式。就运用了点面结合的方式。“蓑蓑笠翁笠翁”在画面上显得比较小，但处在非常显眼的在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，位置，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁”属于属于点的描点的描绘绘；前两句；前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于属于面面的铺陈的铺陈，诗句从，诗句从“鸟飞绝鸟飞绝”、从、从“人踪灭人踪灭”写尽写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山山”“”“径径”
12、前前冠之以数量词冠之以数量词“千千”“”“万万”，对突出人物坚忍不，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的拔、卓然而立的品格起到了很好的铺垫作用铺垫作用。 8、渲染、渲染 渲染是指对景物作多方面的浓墨重彩的正面渲染是指对景物作多方面的浓墨重彩的正面描绘，以突出形象。描绘，以突出形象。 例如杜甫的例如杜甫的江畔独步寻花江畔独步寻花： 黄四娘家黄四娘家花满蹊花满蹊，千朵万朵压枝低。，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 此诗从此诗从形态、声音的角度对江畔春景进行形态、声音的角度对江畔春景进行了非常细微的刻画，辅之以数量词、叠词、了非常细微的刻画
13、，辅之以数量词、叠词、拟声词色彩浓丽，声音喧闹，渲染出春意闹拟声词色彩浓丽，声音喧闹，渲染出春意闹的情趣。的情趣。9 9、白描手法、白描手法 本是国画的一种技法，本是国画的一种技法，纯用纯用线条勾画，不用渲染烘托的写法线条勾画，不用渲染烘托的写法。指用最简洁指用最简洁的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形象的笔墨，不加烘托，描绘出鲜明生动的形象。刘长卿的刘长卿的逢雪宿芙蓉山主人逢雪宿芙蓉山主人：日暮苍山远，天寒白屋贫。日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。柴门闻犬吠，风雪夜归人。 这首诗用极其凝练的诗笔，描绘出这首诗用极其凝练的诗笔，描绘出 一幅一幅旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿
14、图，旅客暮夜投宿、山家风雪人归的寒山夜宿图，每句诗都构成一个独立的画面，没有浓墨重彩每句诗都构成一个独立的画面，没有浓墨重彩的描绘，寥寥几笔，但形象呼之欲出，的描绘，寥寥几笔，但形象呼之欲出，诗中有诗中有画画，画外见情。，画外见情。 白描白描 工笔：工笔： 白描本是国画的一种技法，白描本是国画的一种技法，纯纯用线条勾勒，不加渲染烘托用线条勾勒，不加渲染烘托的表现手法。的表现手法。 马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思“枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马小桥流水人家，古道西风瘦马” 把经过选把经过选择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出择的九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上
15、秋风飒飒的凄凉景象，写出了荒远古道上秋风飒飒的凄凉景象，写出了“断肠人断肠人”眼中的凄凉景象，通过景象有眼中的凄凉景象，通过景象有力地烘托了人物的伤感之情。力地烘托了人物的伤感之情。 工笔工笔即即细节描写细节描写，指用细腻的笔触，指用细腻的笔触对重点描写对象作对重点描写对象作精细地刻画和描绘精细地刻画和描绘，使读者有清晰、深刻的印象，这与白描使读者有清晰、深刻的印象，这与白描大体勾画轮廓大体勾画轮廓的方法恰恰相反。的方法恰恰相反。 如张籍如张籍秋思秋思：“洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。人临发又开封。”作者写了这
16、样一个细作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故故“又开封又开封”。表达了漂泊异乡的游子。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。对家乡亲人的无尽思念。画堂春画堂春 秦观秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻柳外画楼独上，凭栏手捻1花枝，放花无语花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？对斜晖，此恨谁知？ 【注注】捻捻(nin)：持取，捻弄：持取，捻弄 （2）“凭栏手捻花枝凭栏手捻花枝”“”“ 放花无语对斜晖放花无语对斜晖”两句两句主要使用了什么表
17、现手法？表现了词中人物怎样主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（的感情变化？（4分）分） 细节描写。用捻花、放花两个细节（动作）细节描写。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。归的感情变化。答题示例答题示例1 1、用一两个词准确指出用了何种手法、用一两个词准确指出用了何种手法（明手（明手法）法）2 2、结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的、结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据依据（阐运用）（阐运用）3 3、此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了、此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形
18、象，或表现了什么主旨什么形象，或表现了什么主旨（析效果）（析效果）答题步骤：答题步骤：明手法明手法+ +阐运用阐运用+ +析效果析效果答题步骤答题步骤 咏山泉咏山泉 储光羲储光羲 山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。恬澹无人见，年年长自清。结合全诗，简要分析结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。”的妙处。的妙处。这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。/ /山泉山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天
19、光云色。飞流平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。飞流而下时，水石相击，如风雨之声。山泉虽然无名，而下时，水石相击，如风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨的奇观。这两句与前两句却有映地照天，兴风作雨的奇观。这两句与前两句先抑后扬。先抑后扬。/ /前两句写山泉的平淡无名，为抑；这前两句写山泉的平淡无名，为抑；这两句彰显泉流山中的奇观，为扬。为诗歌最后两句两句彰显泉流山中的奇观，为扬。为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。赞美山泉做了铺垫。答题示例答题示例琅琊溪琅琊溪 【宋】欧阳修【宋】欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。不知
20、溪源来远近，但见流出山中花。 注注 此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（山。槎（chch）：这里指拼扎而成的简易木桥。）：这里指拼扎而成的简易木桥。请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。三、四两句三、四两句运用了虚实结合的手运用了虚实结合的手法；法；实写山花随溪水流出的景象；实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春意。以及溪源之远、虚写山中的春意。以及溪源之远、溪流的曲折溪流的曲折；虚实结合，激发了虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。读者的想象，丰富
21、了画面的内涵。巩固练习巩固练习运用了运用了烘托和渲染烘托和渲染的手法，的手法，/ /全诗几乎未全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和情涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和情感的渲染，感的渲染，/ /从而表现梅花的精神和品格。从而表现梅花的精神和品格。 次韵雪后书事二首次韵雪后书事二首( (其一其一) ) 朱熹朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。这首咏梅诗中，作者用什么手
22、法来表现梅花的？这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析（请简要分析（5分）分）巩固练习巩固练习描写景物的方法描写景物的方法从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写虚写（想象联想）与实写（想象联想）与实写；运用修辞手法运用修辞手法：（：（比喻、对比、夸张、比拟、借代比喻、对比、夸张、比拟、借代）（高考常考）（高考常考）双关、反问、设问、反问、互文；双关、反问、设问、反问、互文；3 3运用表现手法来写：运用表现手法来写：衬托、对比、渲染、烘托、衬托、对比、渲染、烘托、引用典故（引用典故（高考常考）高考常考）象征、铺陈，白描。象征、铺陈，白描。4 4从景物的动静角度来写：从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动动景静景结合，或以动写静，以静写动；（写静，以静写动；（高考常考）高考常考）5 5从观察的层次来写：从观察的层次来写：远看与近观远看与近观结合，仰视平视结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。从调动感觉的角度来写：从调动感觉的角度来写：视觉视觉（形和色），（形和色），听觉听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。（绘形绘声绘色）（绘形绘声绘色）