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1、有效教学有效教学提高学生的技术素养提高学生的技术素养贺明菊一、技术素养1、美国技术教育标准 技术使用、管理、评价和理解的能力2、上海技术教育（劳动技术）标准 技术设计、技术操作 技术意识3、技术素养的提高，需要技术教育时间的积累。上海：小学 4、5年级 初中 6、7、8年级 高中 11、12年级二、兴趣是有效课堂教学的起点1、注重对学生进行需求的激发 1）新课的引入 作品的引领、问题的解决、新工具的驾驭、作品的改进。2）活动与活动之间 开放性问题的引领 3）拓展和研究活动的引出 拓展迁移 研究深入三、目标是有效教学的关键1、教学目标教学的关键1）明确三维目标：“知识与技能”、“过程与方法”、“
2、情感态度与价值观”三个维度2）“知识与技能”的要求 知识-了解、知道 技能-初步学会、学会3）关注“过程与方法”过程主要内容（重点）过程 方法主要学习（教学）方法4）“情感态度与价值观”融合学科育人2 2、课堂教学目标四要素：要素一：行为主体必须是学生而不是教师。因为判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体进步，而不是教师有没有完成任务。要素二：行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确的，否则就无法评价。要素三：行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围，为评价提供参照的依据。要素四：表达程度指学生学习之后预期达到最低水准，用以评价学习表现或学习表现结果所达到的程度。3、理解“
3、动作技能”目标分类模仿（向学生展示可观察的动作）控制（要求学生执行书面或口头指导）精确（熟练地重现动作，使动作更精确）连接（协调一系列相关动作、建立序列，精确、控制动作，保证速度）自动化（自然而不费力地重复动作，耗费的能量最少）四、教法是有效教学的重点1、以学定教 讲授、模仿、探究、自主、合作、后茶馆式、学习共同体等等。2、重点、难点抓准1）重点 教学时间、方法的保证，学生的达成度高。2）难点 破难点的方法设计合理，学生容易接受，乐于接受。3、关注“技术方法”的教学1）设计的方法设计的方面：形状、结构、功能、色彩等设计表达：交流、草图、实体图、视图、模型等。2）加工方法 工具、材料选择和使用、流程的设计或安排。3）维修和改进的方法等 工具检查、替换、排除等。4、合理应用各种媒体1）课件动态变化、拓展内容等。2）教具直观、可见度好，可反复使用。3）板书课题、重点内容（体现结构）4）实物投影操作演示、作品交流5、教学环节是有效教学的保障1）以技术活动的顺序和学生的认知水平，来设计教学活动的环节。v工具与材料v加工与制作v需求与设计v改进与创新如：“加工与制作”类课 根据作品选择工具和材料-工艺流程-操作要求-实践操作-交流评价。2）以教师活动、学生活动和意图，来设计教学活动的环节。3）环节之间有问题的链接。谢谢 谢！谢！