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1、初中音乐教学中提高学生初中音乐教学中提高学生音乐核心素养的方法初探音乐核心素养的方法初探一、核心素养的含义一、核心素养的含义1、学生应该具备的、能够适应终身发展和社会、学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力而且是高级能发展需要的必备的品格和关键能力而且是高级能力，不是普通的能力力，不是普通的能力2、是所有学生应具有的最关键、最必要的共同、是所有学生应具有的最关键、最必要的共同素养，是知识、能力和态度等的综合表现。素养，是知识、能力和态度等的综合表现。一、一、意义意义 音乐是一种善于表现和激发人们的思想感情、音乐是一种善于表现和激发人们的思想感情、反应社会现实的艺术
2、。而音乐教育则是实施素质反应社会现实的艺术。而音乐教育则是实施素质教育，全面提高学生素质的重要的途径。当今社教育，全面提高学生素质的重要的途径。当今社会，科技和信息的高速的发展，对人的素质提出会，科技和信息的高速的发展，对人的素质提出了更高的要求，同时也向音乐教育发出新的挑战。了更高的要求，同时也向音乐教育发出新的挑战。中学的音乐教育是整个音乐教育中非常重要的环中学的音乐教育是整个音乐教育中非常重要的环节之一，对中学生的人格的塑造、思维、创造力节之一，对中学生的人格的塑造、思维、创造力的开发都有着不可或缺的作用，是其他学科所不的开发都有着不可或缺的作用，是其他学科所不能替代的。能替代的。三、音
3、乐教育教学中提高中学生核三、音乐教育教学中提高中学生核心素养的方法：心素养的方法：1、培养学生的音乐兴趣、培养学生的音乐兴趣 2、培养学生成为课堂的主人、培养学生成为课堂的主人3、培养学生的审美教育、培养学生的审美教育1、培养学生的音乐兴趣、培养学生的音乐兴趣 俗话说兴趣是最好的老师。只有好的学习音乐的兴俗话说兴趣是最好的老师。只有好的学习音乐的兴趣，才会有一个愉快的学习音乐的过程。往往老师在教趣，才会有一个愉快的学习音乐的过程。往往老师在教学中采用机械的教育方式，经常会打击学生学习音乐的学中采用机械的教育方式，经常会打击学生学习音乐的积极性，不喜欢学生音乐课上的活泼劲，以为这是在扰积极性，不
4、喜欢学生音乐课上的活泼劲，以为这是在扰乱课堂，严令大家做好，只注重书本的知识，而缺少对乱课堂，严令大家做好，只注重书本的知识，而缺少对歌曲的深入的挖掘，导致中学生对音乐课的反感，更不歌曲的深入的挖掘，导致中学生对音乐课的反感，更不会产生良好的学习音乐的兴趣了，其实这些都是不对的，会产生良好的学习音乐的兴趣了，其实这些都是不对的，因为音乐本身就是自由的、没有束缚的，所以在教学中因为音乐本身就是自由的、没有束缚的，所以在教学中要注意发现学生学习的音乐的兴趣，并善于保护和培养，要注意发现学生学习的音乐的兴趣，并善于保护和培养，教师要鼓励学生动起来，善于表现自己更好的挖掘学生教师要鼓励学生动起来，善于
5、表现自己更好的挖掘学生的创造思维，培养学习兴趣的同时也在培育学生的核心的创造思维，培养学习兴趣的同时也在培育学生的核心素养。素养。2、培养学生成为课堂的主人、培养学生成为课堂的主人 美国著名心里学家布鲁纳说过：美国著名心里学家布鲁纳说过：“学习者不应是信息的被动学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。”当今的教育不当今的教育不再是过去了，教师应试的教，学生死板的学，而是把教育变的更再是过去了，教师应试的教，学生死板的学，而是把教育变的更为艺术，把学生的学变的更为主体，引导学生主动的学，把课堂为艺术，把学生的学变的更为主体，引导学
6、生主动的学，把课堂真正的还给学生，在课堂中学生尽情的发挥自己的思维，表现自真正的还给学生，在课堂中学生尽情的发挥自己的思维，表现自己的能力，这也正符合我们学校所倡导的己的能力，这也正符合我们学校所倡导的“少讲多学、精讲多练少讲多学、精讲多练”，把学生培养成为课堂的主人。在音乐课堂中教师要以教授学，把学生培养成为课堂的主人。在音乐课堂中教师要以教授学生音乐知识、培养学生音乐素养，提高学生综合素质为宗旨，同生音乐知识、培养学生音乐素养，提高学生综合素质为宗旨，同时把课堂教学变的灵活多样，把教学阵地交给学生，教师只做一时把课堂教学变的灵活多样，把教学阵地交给学生，教师只做一名名“指挥官指挥官”，去引
7、导、点播学生，而不是把学生变成，去引导、点播学生，而不是把学生变成“复读机复读机”，一尘不变的跟着老师学，让学生成为学习的主体，成为学习，一尘不变的跟着老师学，让学生成为学习的主体，成为学习的主人的主人,就要从点滴培养学生的音乐核心素养。就要从点滴培养学生的音乐核心素养。3、培养学生的审美教育、培养学生的审美教育 音乐课程标准明确指出音乐课程标准明确指出“音乐教育以审美为核心，音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。主要作用于人的情感世界。”“音乐基础知识和基础技能音乐基础知识和基础技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的学习，应有机地渗透在音乐艺术”可见开展审美教育可见开展审美教育的重要性
8、。所以在音乐教学中要注意审美的教育，激发的重要性。所以在音乐教学中要注意审美的教育，激发学生审美的情趣，从而提高学生的音乐的素质。因为音学生审美的情趣，从而提高学生的音乐的素质。因为音乐是抽象的听觉的艺术，要注意培养感知的能力来提高乐是抽象的听觉的艺术，要注意培养感知的能力来提高审美能力；音乐是充满情感的艺术，字里行间都表达着审美能力；音乐是充满情感的艺术，字里行间都表达着浓浓的深情，所以要注意在音乐教学中丰富学生的情感浓浓的深情，所以要注意在音乐教学中丰富学生的情感的表达来提高学生的审美的能力的提高，培养学生的音的表达来提高学生的审美的能力的提高，培养学生的音乐审美素养。乐审美素养。结束语：结束语：总之，这些总之，这些“素养素养”是需要教师一点一滴培养的，是需要教师一点一滴培养的，而对学生来说确是受益终生的，为将来具有良好而对学生来说确是受益终生的，为将来具有良好的审美观、价值观奠定基础。归根到底音乐文化的审美观、价值观奠定基础。归根到底音乐文化包罗万象作为教师的我们还要不断的学习，用知包罗万象作为教师的我们还要不断的学习，用知识武装自己多学习、多看书，提升的自己的核心识武装自己多学习、多看书，提升的自己的核心素养，在教学实践中不断的摸索才能更好的培养素养，在教学实践中不断的摸索才能更好的培养学生的核心素养来成就美好的人生。学生的核心素养来成就美好的人生。谢谢！谢谢！结束结束