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1、在初一年级家长会的在初一年级家长会的讲话讲话(部分内容部分内容)金陵中学河西分校副校长金陵中学河西分校副校长 金陵中学河西分校学生一日常规金陵中学河西分校学生一日常规（一）到校（一）到校每天按时到校，不迟到、早退，因病、因事每天按时到校，不迟到、早退，因病、因事不能到校，须持家长或医生证明向班主任请不能到校，须持家长或医生证明向班主任请假。事先来不及请假的，事后要及时补假。假。事先来不及请假的，事后要及时补假。学生进出校门要佩戴校徽，或出示学生证。学生进出校门要佩戴校徽，或出示学生证。见到老师要问好。见到老师要问好。在校必须穿校服。服装整洁，发型大方。在校必须穿校服。服装整洁，发型大方。骑自行
2、车者进出校门和进入校园后要下车推骑自行车者进出校门和进入校园后要下车推行，不得在校园内骑车，按规定地点停放自行，不得在校园内骑车，按规定地点停放自行车。不到放学时间不得到车棚取车。行车。不到放学时间不得到车棚取车。（二）升旗（二）升旗出旗、升旗时全体脱帽肃立，面向出旗、升旗时全体脱帽肃立，面向国旗立正，行注目礼。少先队员佩国旗立正，行注目礼。少先队员佩戴红领巾、行队礼。戴红领巾、行队礼。唱国歌时，垂手立正，声音洪亮，唱国歌时，垂手立正，声音洪亮，态度严肃。态度严肃。凝神静听国旗下讲话，不得嘻笑、凝神静听国旗下讲话，不得嘻笑、议论。议论。（三）上课（三）上课课前要准备好学习用品，书本一律放课前要
3、准备好学习用品，书本一律放在课桌边上角。在课桌边上角。预备铃响过后，立即进入教室，静候预备铃响过后，立即进入教室，静候上课。上课。上课铃响，老师进入教室后，班长发上课铃响，老师进入教室后，班长发出出“起立起立”口令，全体应立即端正站口令，全体应立即端正站立。立。“敬礼敬礼”口令发出后，师生互相口令发出后，师生互相鞠躬。待老师示意鞠躬。待老师示意“请坐请坐”后方可就后方可就座。座。上课迟到者应在门口立正喊上课迟到者应在门口立正喊“报告报告”，经老师同意后方可进入教室。，经老师同意后方可进入教室。（三）上课（三）上课坐姿要端正，听课要专心，积极思考，做好笔坐姿要端正，听课要专心，积极思考，做好笔记
4、。回答问题或向老师发问时要先举手，经老记。回答问题或向老师发问时要先举手，经老师允许后方可发言。发言时要起立，站正，声师允许后方可发言。发言时要起立，站正，声音要响亮，发言完毕，得到老师允许后才能坐音要响亮，发言完毕，得到老师允许后才能坐下。下。注意用眼卫生，读书、写字时眼离书、纸一尺，注意用眼卫生，读书、写字时眼离书、纸一尺，胸离桌一拳距离。胸离桌一拳距离。上课时不随便讲话、离座，不做与课上无关的上课时不随便讲话、离座，不做与课上无关的事；天热不摇扇子，天寒不跺脚。事；天热不摇扇子，天寒不跺脚。自习课应认真自习，不得下位、讨论、喧哗。自习课应认真自习，不得下位、讨论、喧哗。测验、考试必须严格
5、按学校规定和教师要求进测验、考试必须严格按学校规定和教师要求进行，不得发生任何形式的作弊行为。行，不得发生任何形式的作弊行为。（四）做操（四）做操按时认真做好广播操和眼保健操。雨按时认真做好广播操和眼保健操。雨雪天在教室做室内操。雪天在教室做室内操。各班在指定地点整队，跑步进入操场各班在指定地点整队，跑步进入操场做操。做操动作要合乎节拍，准确有做操。做操动作要合乎节拍，准确有力。做操结束后，顺序退场。做眼保力。做操结束后，顺序退场。做眼保健操动作要规范。健操动作要规范。（五）课间（五）课间下课后，值日生负责开窗更换新鲜空气，擦下课后，值日生负责开窗更换新鲜空气，擦黑板，做好地面保洁，排齐课桌椅
6、。其他学黑板，做好地面保洁，排齐课桌椅。其他学生应离座远眺或做适当活动。生应离座远眺或做适当活动。不在教室、走廊、操场追逐打闹。不在教室不在教室、走廊、操场追逐打闹。不在教室吃零食，不乱扔废纸和其它杂物，不随地吐吃零食，不乱扔废纸和其它杂物，不随地吐痰，保持教室的整洁。痰，保持教室的整洁。节约水电，爱护公共财物，爱护绿化。节约水电，爱护公共财物，爱护绿化。（六）课后（六）课后积极参加各项课外活动，自觉锻炼身体。积极参加各项课外活动，自觉锻炼身体。按时归还体育器材。不违反规定在非运动按时归还体育器材。不违反规定在非运动区内踢足球。区内踢足球。值日生认真打扫教室、包干区，离开教室值日生认真打扫教室
7、、包干区，离开教室要关好电灯、电扇和门窗。要关好电灯、电扇和门窗。未经学校有关部门同意，不得擅自在校内未经学校有关部门同意，不得擅自在校内组织校际之间的文体活动。组织校际之间的文体活动。（七）就餐（七）就餐按时进餐，严禁上课早退、提前在按时进餐，严禁上课早退、提前在食堂周围逗留。食堂周围逗留。不得在餐厅内喧哗、追逐打闹，严不得在餐厅内喧哗、追逐打闹，严禁敲打碗筷，不得将篮球、足球等禁敲打碗筷，不得将篮球、足球等带入餐厅。带入餐厅。在指定餐位就餐，不得将饭菜带入在指定餐位就餐，不得将饭菜带入教室或宿舍。教室或宿舍。购买饭菜必须自觉排队，不得拥挤购买饭菜必须自觉排队，不得拥挤插队。插队。不偏食、挑
8、食，购买的食品必须吃不偏食、挑食，购买的食品必须吃完，不得浪费。完，不得浪费。（七）就餐（七）就餐用餐之后将残羹倒入指定的缸用餐之后将残羹倒入指定的缸（盆）内，按规定摆放餐具。（盆）内，按规定摆放餐具。不准随便出入厨房，妨碍工人工不准随便出入厨房，妨碍工人工作，影响伙食卫生。作，影响伙食卫生。尊重食堂管理人员和工人，接受尊重食堂管理人员和工人，接受饭菜食品要道谢。饭菜食品要道谢。对伙食有意见须通过正当途径反对伙食有意见须通过正当途径反映。映。（八）放学（八）放学走读生按时离校回家。走读生按时离校回家。遵守交通规则，服从交通管理，不在遵守交通规则，服从交通管理，不在路上追逐打闹。骑自行车反道的须
9、推路上追逐打闹。骑自行车反道的须推行，不得在人行道上骑车，骑车不得行，不得在人行道上骑车，骑车不得带人。带人。遵守公共场所秩序，注意公共卫生，遵守公共场所秩序，注意公共卫生，尊老爱幼，助人为乐。尊老爱幼，助人为乐。在家尊敬父母，认真预习、复习，独在家尊敬父母，认真预习、复习，独立完成作业，适当做一些家务劳动。立完成作业，适当做一些家务劳动。（九）晚自习（九）晚自习按时到指定教室上晚自习。按时到指定教室上晚自习。有计划地安排复习、作业、预习、有计划地安排复习、作业、预习、阅读等学习活动。阅读等学习活动。保持教室安静，不随意走动、讲话，保持教室安静，不随意走动、讲话，不做与学习无关的事。不做与学习
10、无关的事。晚自习期间需要安排其它活动，必晚自习期间需要安排其它活动，必须办理审批手续。须办理审批手续。（十）就寝（十）就寝就寝之前做好洗漱等就寝的准就寝之前做好洗漱等就寝的准备工作。备工作。按时就寝。就寝铃声响后，不按时就寝。就寝铃声响后，不再做任何事情。再做任何事情。特殊情况需要中途起床的，动特殊情况需要中途起床的，动作要轻，防止影响他人休息。作要轻，防止影响他人休息。按时起床，并做好内务、值日按时起床，并做好内务、值日工作。工作。学生的安全问题 2005年年，我我国国中中小小学学生生非非正正常常死死亡亡人人数数2.5万万人人以以上上，因因为为交交通通事事故故、食食物物中中毒毒、溺溺水水而而
11、死死亡亡的的平平均均每每天天50多多人人，意意外外伤伤害害已已成成为为我我国国114114岁岁儿儿童童的的第第一一位位死死因因，也也是是导导致致严严重重疾疾患患和和残残疾疾的的主主要要因因素素,应当引起社会各界的关注。应当引起社会各界的关注。全全国国1010省省市市对对2 2万万名名学学生生的的调调查查显显示示，最最担担心心的的伤伤害害为为交交通通事事故故占占58.4%,58.4%,上上学学放放学学路路上上被被劫劫25.8%25.8%，玩玩耍耍受受伤伤20.8%20.8%;意意外外伤伤害害的的死死因因中中，主主要要的的是是窒窒息息、溺溺水水、煤煤气气中中毒毒、交交通通事事故故、摔摔伤伤、烫烫伤
12、伤、触触电、电、意外坠落意外坠落、中暑、中毒、自杀等。、中暑、中毒、自杀等。意外伤害的意外伤害的三联病因三联病因 宿宿者者：受受伤伤害害个个体体的的生生物物学学特特征征（高危人群高危人群）作作用用物物：伤伤害害通通过过什什么么途途径径和和方方式影响健康式影响健康环环境境因因素素：伤伤害害发发生生的的家家庭庭、学学校和社会因素（校和社会因素（高危环境高危环境）三联因素相互作用，缺一不可三联因素相互作用，缺一不可研究结论：意外伤害并不完全是研究结论：意外伤害并不完全是意料之外的事件，而是可以预测意料之外的事件，而是可以预测和预防的。和预防的。意外伤害意外伤害发生场所发生场所儿童日常活动场所是意外伤
13、害的易发生儿童日常活动场所是意外伤害的易发生之地之地 家庭内，家庭内，26.06%学校内，学校内，23.15%上学途中，上学途中，15.84%其他公共场所，其他公共场所，15.08%体育运动场所，体育运动场所，9.02%游乐场，各游乐场，各4%其他场所，其他场所，2.85%教育部等十部委制定的教育部等十部委制定的中小学幼儿园安全管理办法中小学幼儿园安全管理办法2006年年9月月1日起施行日起施行学校应当对在校学生进行必要的安全学校应当对在校学生进行必要的安全教育和自护自救教育；教育和自护自救教育；应当按照规定，建立健全安全制度，应当按照规定，建立健全安全制度，采取相应的管理措施，预防和消除教采
14、取相应的管理措施，预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患；育教学环境中存在的安全隐患；当发生伤害事故时，应当及时采取措当发生伤害事故时，应当及时采取措施救助受伤害学生。施救助受伤害学生。学校对学生进行安全教育、管理和保学校对学生进行安全教育、管理和保护，应当针对学生年龄、认知能力和护，应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同，采取相应的内法律行为能力的不同，采取相应的内容和预防措施。容和预防措施。初一学生的适应性问题初一学生的适应性问题表现：想家，过分依恋小学生活，情绪低表现：想家，过分依恋小学生活，情绪低落或烦躁，失眠，食欲不佳，多病等。落或烦躁，失眠，食欲不佳，多病等。分析：未能在新
15、环境中建立起良好的信任分析：未能在新环境中建立起良好的信任关系（与同学、与老师）关系（与同学、与老师）对策：对策：鼓励鼓励孩子多与同学主动交往，学校、孩子多与同学主动交往，学校、班级或宿舍里也可多组织活动，使学生体班级或宿舍里也可多组织活动，使学生体验学校生活的乐趣。验学校生活的乐趣。1 1、人际适应不良、人际适应不良2 2、学习适应不良、学习适应不良表现：感觉整天无所事事，不知该做什么。表现：感觉整天无所事事，不知该做什么。分析：未能适应初中的学习模式。分析：未能适应初中的学习模式。部分学生在小学时是班级甚至是学校的佼部分学生在小学时是班级甚至是学校的佼佼者，各方面都有绝对优势。可是到了初中
16、之佼者，各方面都有绝对优势。可是到了初中之后发现强手如云，同学们有的学习比他好，有后发现强手如云，同学们有的学习比他好，有的多才多艺，优越感没有了，取而代之的是自的多才多艺，优越感没有了，取而代之的是自卑感。另外，相比小学时，老师的赞扬可能少卑感。另外，相比小学时，老师的赞扬可能少了，同学的佩服和拥护也少了，父母的责怪渐了，同学的佩服和拥护也少了，父母的责怪渐渐多了。因此，孩子失去了前进的动力，觉得渐多了。因此，孩子失去了前进的动力，觉得做什么都没意思。做什么都没意思。由此可能出现的后续问题：由此可能出现的后续问题：成绩下滑，交往困难，反抗父母、老师，甚至厌学。成绩下滑，交往困难，反抗父母、老
17、师，甚至厌学。最终由一位优等生便成了困难生。最终由一位优等生便成了困难生。对策：家长和老师应指导学生客观地了解关于对策：家长和老师应指导学生客观地了解关于新学校、新班级的情况，与之前的小学有那些新学校、新班级的情况，与之前的小学有那些不同，帮助孩子不同，帮助孩子客观、全面、发展性地看待自客观、全面、发展性地看待自己和他人己和他人。与孩子一起理性地找到自己在新班。与孩子一起理性地找到自己在新班级中的位置，鼓励孩子与自己作比较，级中的位置，鼓励孩子与自己作比较，多肯定多肯定孩子努力的过程。孩子努力的过程。初一学生的人际交往问题初一学生的人际交往问题初一学生不希望被大人管制，渴望长大；初一学生不希望
18、被大人管制，渴望长大；不满足只有玩伴，而渴望拥有知心朋友；不满足只有玩伴，而渴望拥有知心朋友；对异性同学又喜欢又讨厌，渴望相互了解。对异性同学又喜欢又讨厌，渴望相互了解。于是，在他们想与做的探索过程中出现了于是，在他们想与做的探索过程中出现了这些困惑：这些困惑：1 1、同伴交往不顺、同伴交往不顺 表现：有些学生自我感觉良好，或爱炫耀（学业、表现：有些学生自我感觉良好，或爱炫耀（学业、特长、家境等）或孤傲离群，在自己发觉了想要改变特长、家境等）或孤傲离群，在自己发觉了想要改变的时候已给其他人留下了不好的印象，从此很难被同的时候已给其他人留下了不好的印象，从此很难被同学接纳。学接纳。一些学生缺乏自
19、信，害怕与同学相处，自我封闭，一些学生缺乏自信，害怕与同学相处，自我封闭，很少于他人交流，不愿参加集体活动。长时间下来，很少于他人交流，不愿参加集体活动。长时间下来，同学们渐渐习惯于遗忘他。同学们渐渐习惯于遗忘他。还有少部分学生一开始存在行为习惯不良，令同还有少部分学生一开始存在行为习惯不良，令同学反感，后想改善关系较难。学反感，后想改善关系较难。对策：关心学生学习状况的同时，也多多关心孩子新交对策：关心学生学习状况的同时，也多多关心孩子新交了哪些朋友，渴望与哪些同学交往。了哪些朋友，渴望与哪些同学交往。“当孩子的听众当孩子的听众”，多听听孩子跟你絮絮叨叨讲述的学校生活。鼓励孩子，多听听孩子跟
20、你絮絮叨叨讲述的学校生活。鼓励孩子主动调整自己，乐于交往。主动调整自己，乐于交往。2 2、异性交往困扰、异性交往困扰 表现：一些孩子正处于表现：一些孩子正处于“异性排斥期异性排斥期”，男生觉得，男生觉得女生脾气坏又麻烦，女生嫌弃男生不修边幅，爱欺负女生脾气坏又麻烦，女生嫌弃男生不修边幅，爱欺负人，好开玩笑。常常对异性同学抱怨连连。人，好开玩笑。常常对异性同学抱怨连连。部分学生开始欣赏异性同学的优点与特质，却陷入部分学生开始欣赏异性同学的优点与特质，却陷入了更大的困惑中：了更大的困惑中：“男生和女生可以做朋友吗？男生和女生可以做朋友吗？”“我发现自己有点喜欢他了，怎么办？我发现自己有点喜欢他了，
21、怎么办？”对策：身为家长不避讳谈及男女同学交往的话题，而对策：身为家长不避讳谈及男女同学交往的话题，而能带给学生能带给学生正确的态度正确的态度。当了解到孩子有相关的烦恼。当了解到孩子有相关的烦恼和困惑时，不是一味压制，而能及时给予积极的疏导，和困惑时，不是一味压制，而能及时给予积极的疏导，鼓励孩子与异性同学之间适度地交往，鼓励孩子与异性同学之间适度地交往，尊重、呵护尊重、呵护孩孩子心中单纯美好的感情。子心中单纯美好的感情。3 3、与父母的沟通难题、与父母的沟通难题表现：孩子觉得父母不理解自己，却要把大表现：孩子觉得父母不理解自己，却要把大人的想法强加给他们。学校发生的事情或是人的想法强加给他们
22、。学校发生的事情或是自己真实的想法不敢跟爸妈说，因为自己真实的想法不敢跟爸妈说，因为“说了说了也没用，只会找骂也没用，只会找骂”。家人太忙，有空了只会过问学习成绩。孩子家人太忙，有空了只会过问学习成绩。孩子对此很反感，于是不愿跟家长谈关于学习的对此很反感，于是不愿跟家长谈关于学习的话题，甚至泛化到讨厌学习。话题，甚至泛化到讨厌学习。家人之间的矛盾让孩子感到害怕又无助，但家人之间的矛盾让孩子感到害怕又无助，但是又无法跟爸妈说，或者说了也无用。是又无法跟爸妈说，或者说了也无用。新为初中生的感受新为初中生的感受 初一年级学生的话初一年级学生的话“学习压力大。学科多，知识加深，老师讲课学习压力大。学科
23、多，知识加深，老师讲课进程也快了，作业多了，考试多了。休息时间进程也快了，作业多了，考试多了。休息时间就少了，每天睡眠不足，好累啊！就少了，每天睡眠不足，好累啊！”“就感觉时间很紧，每天都被排得满满的，连就感觉时间很紧，每天都被排得满满的，连吃饭都是狼吞虎咽的。放假了也一样，根本没吃饭都是狼吞虎咽的。放假了也一样，根本没有玩的时间。有玩的时间。”“体检发现我长高了，近视度数加深了，黑眼体检发现我长高了，近视度数加深了，黑眼圈也越来越大了。圈也越来越大了。”“感觉自己长大了，学会了洗衣服，在宿舍要感觉自己长大了，学会了洗衣服，在宿舍要干的活也能应付了，我生活自理能力更强了。干的活也能应付了，我生
24、活自理能力更强了。”“经济更独立了！零花钱比以前多，可以自经济更独立了！零花钱比以前多，可以自己支配。己支配。”“同学竞争激烈。以前的好朋友都不在身边，同学竞争激烈。以前的好朋友都不在身边，感觉挺陌生的，一开始还真不习惯。感觉挺陌生的，一开始还真不习惯。”“老师不像小学时候那样看着我们，给我们老师不像小学时候那样看着我们，给我们更多的自主权。更多的自主权。”“爸妈更开明了，很多事情会跟我商量着做。爸妈更开明了，很多事情会跟我商量着做。有些事情就让我自己处理了。感觉挺好的，有些事情就让我自己处理了。感觉挺好的，可是责任重大啊！可是责任重大啊！”家长可以做什么？家长可以做什么？1 1、尝试理解孩子
25、的心理需要、尝试理解孩子的心理需要我们常指责孩子太我们常指责孩子太“自我中心自我中心”，不会为别人，不会为别人着想，很少考虑别人的感受，其实孩子的这种着想，很少考虑别人的感受，其实孩子的这种表现的一部分原因也在于孩子们的感受没能被表现的一部分原因也在于孩子们的感受没能被了解。我们教孩子换位思考，家长，您试过吗了解。我们教孩子换位思考，家长，您试过吗？很多时候，你那渐渐长大的孩子，只是想要你很多时候，你那渐渐长大的孩子，只是想要你听听他说话，或许又只是一个温暖的笑，一个听听他说话，或许又只是一个温暖的笑，一个轻轻的抚摸，一个实在的拥抱。这些需要，您轻轻的抚摸，一个实在的拥抱。这些需要，您能满足孩
26、子吗？能满足孩子吗？2 2、尊重孩子的权利、尊重孩子的权利很多父母经常对孩子说：很多父母经常对孩子说：“只要你把学习搞只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。好了，别的什么都不用你管。”孩子有受教育的权利，同时，也该还有更多。孩子有受教育的权利，同时，也该还有更多。只有享受了应有的权利，人们才会甘心情愿只有享受了应有的权利，人们才会甘心情愿地履行相应的义务。孩子也一样。地履行相应的义务。孩子也一样。3 3、自我完善，学习孩子长处、自我完善，学习孩子长处每一个孩子都非常信任父母，在他们身上每一个孩子都非常信任父母，在他们身上处处映射着父母教育的影子。正如一些家处处映射着父母教育的影子。正如一些家
27、长说的：长说的：“这孩子的牛脾气就像他爸！这孩子的牛脾气就像他爸！”您希望你的孩子成长为怎样的人呢？您希望你的孩子成长为怎样的人呢？“与孩子共同成长与孩子共同成长”4 4、帮助孩子调整自我认知、帮助孩子调整自我认知这就要求，首先作为父母，对于孩子各方这就要求，首先作为父母，对于孩子各方面的能力有一个全面、客观、贴切的认识。面的能力有一个全面、客观、贴切的认识。然后，引导孩子改变错误的自我认知。然后，引导孩子改变错误的自我认知。孩子非常在意爸爸妈妈怎么看他（她）。孩子非常在意爸爸妈妈怎么看他（她）。您是怎么告诉孩子的呢？您是怎么告诉孩子的呢？5 5、调整期望值、调整期望值在准确的自我认知的基础上
28、，与孩子一起制定在准确的自我认知的基础上，与孩子一起制定合理的期望目标。合理的期望目标。“跳一跳，够得到！跳一跳，够得到！”懂、会、对、快（知识层面）懂、会、对、快（知识层面）准确、规范、快捷、灵活（技能层面）准确、规范、快捷、灵活（技能层面）我有主张，心中不慌；我有计划，心中不怕！我有主张，心中不慌；我有计划，心中不怕！6 6、经常为孩子作实况分析、经常为孩子作实况分析带着孩子一起分析他（她）现在面临的新带着孩子一起分析他（她）现在面临的新环境、新变化，以及下一步可以做的调整。环境、新变化，以及下一步可以做的调整。“不是孩子变差了，而是环境改变了。不是孩子变差了，而是环境改变了。”您能清醒地
29、做分析吗？您能清醒地做分析吗？7 7、丰富家庭生活、丰富家庭生活孩子渐渐长大，在外面经历着更多更难的事孩子渐渐长大，在外面经历着更多更难的事情，因此更需要情，因此更需要“家庭家庭”这个港湾。为孩子这个港湾。为孩子营造温馨和谐的家庭氛围，多带孩子参加家营造温馨和谐的家庭氛围，多带孩子参加家庭活动，体验家庭生活。让孩子喜欢回家。庭活动，体验家庭生活。让孩子喜欢回家。我们鼓励学生主动与父母沟通，多与家人交我们鼓励学生主动与父母沟通，多与家人交流。爸爸妈妈，您给孩子机会了吗？流。爸爸妈妈，您给孩子机会了吗？初一语文的学习初一语文的学习1、不断积累不断积累。就会由感觉到感受再到感悟。就会由感觉到感受再到
30、感悟。积累包括阅读积累和写作积累。积累包括阅读积累和写作积累。阅读积累的意义正如，阅读积累的意义正如，“读书破万卷，下笔读书破万卷，下笔如有神如有神”（杜甫）（杜甫）“腹有诗书气自华腹有诗书气自华”（苏（苏轼轼）。读的多了，自然而然地成了自己的东）。读的多了，自然而然地成了自己的东西。西。思想和文采哪里来？一个重要的途径是读书。思想和文采哪里来？一个重要的途径是读书。大家的头脑原先都差不多，都是一个需要丰大家的头脑原先都差不多，都是一个需要丰富的仓库。不读书这座仓库自然空空如也。富的仓库。不读书这座仓库自然空空如也。初一学生读什么书？初一学生读什么书？唐诗唐诗中的七绝、五绝，中的七绝、五绝，宋
31、词宋词中的短篇，中的短篇，四大四大古典名著古典名著可以先读改写本，再读原著。可以先读改写本，再读原著。现代当代现代当代作家作家中朱自清、冰心的散文、曹文轩中朱自清、冰心的散文、曹文轩的小说；的小说；印度诗人泰戈尔的飞鸟集新月集。印度诗人泰戈尔的飞鸟集新月集。与课本配套的名著。与课本配套的名著。学生读书和社会上的人的休闲阅读不同，不能学生读书和社会上的人的休闲阅读不同，不能光凭兴趣，主要目的在于丰富思想，提升境界，光凭兴趣，主要目的在于丰富思想，提升境界，从而使自己渐渐成熟。从而使自己渐渐成熟。初一学生如何读书？初一学生如何读书？读文章或书的时候，要准备一个本子做一些读文章或书的时候，要准备一个
32、本子做一些摘抄摘抄，写一些，写一些读书心得读书心得。这样更利于吸收消。这样更利于吸收消化。化。经典的语句能经典的语句能背诵背诵出来。出来。对书或文章要有自己的认识和对书或文章要有自己的认识和评价评价，不能贪，不能贪图省事，不能做思想的懒汉。图省事，不能做思想的懒汉。人们称那种只搜集整理却没有一点点个人想人们称那种只搜集整理却没有一点点个人想法的人为法的人为“两脚书橱两脚书橱”。初一学生的写作积累初一学生的写作积累让写作成为一种习惯。让写作成为一种习惯。学习或生活中的喜怒哀乐愁，学习或生活中的喜怒哀乐愁，都把它记下来，以后就不愁作文素材了。都把它记下来，以后就不愁作文素材了。以前要求写以前要求写
33、日记日记，现在的学生课业负担较重，那就，现在的学生课业负担较重，那就写写周记周记，一周一篇随笔应该可以的。，一周一篇随笔应该可以的。随笔随笔可以放开胆子写，想写什么想什么，想怎么写可以放开胆子写，想写什么想什么，想怎么写就怎么写，所以有人称之为就怎么写，所以有人称之为“放胆文放胆文”。写作可以先从模仿入手，模仿优秀作品（作家和同写作可以先从模仿入手，模仿优秀作品（作家和同学的）的写作思路和结构，模仿其语言。要写出自学的）的写作思路和结构，模仿其语言。要写出自己的感受和认识，古人说己的感受和认识，古人说“我手写我心我手写我心”，写出自，写出自己的心里话。不要写套话、空话、假话。己的心里话。不要写
34、套话、空话、假话。树立树立“大语文观念大语文观念”“生活处处有语文生活处处有语文”“生活处处皆课堂生活处处皆课堂”。举个例子来说，来到举个例子来说，来到大街大街上，看到上，看到“家俱城家俱城”“换汽站换汽站”，心里犯嘀咕：好像有问题，心里犯嘀咕：好像有问题，但又拿不准。到学校查字典，原来是俩错字！但又拿不准。到学校查字典，原来是俩错字！应该是应该是“具具”和和“气气”。这实际就是语文学。这实际就是语文学习。习。再如，到再如，到风景区风景区游览，有不少诗文楹联，把游览，有不少诗文楹联，把它们记下来也是一种语文积累。它们记下来也是一种语文积累。看看东方时空、焦点访谈、联欢会东方时空、焦点访谈、联欢
35、会都是在进行都是在进行语文学习，因为这些可以帮助你丰富见识，语文学习，因为这些可以帮助你丰富见识，提高认识，锤炼语言。提高认识，锤炼语言。初一数学如何学？初一数学如何学？中学教学内容多、容量大、节奏快、要求高、中学教学内容多、容量大、节奏快、要求高、时间紧、计划性强等特点，不可能象小学生时间紧、计划性强等特点，不可能象小学生那样有充裕的时间，通过大量的、反复的讲那样有充裕的时间，通过大量的、反复的讲解与多达数十次的重复训练来达到掌握知识解与多达数十次的重复训练来达到掌握知识的目的。的目的。要求学生要求学生认真上课，自觉做题，注重方法，认真上课，自觉做题，注重方法，学会思维学会思维，才能受到良好
36、的效果。，才能受到良好的效果。要进一步养成良好的要进一步养成良好的学习习惯学习习惯，形成一套适，形成一套适合自我的学习模式。能够快速适应这种学习合自我的学习模式。能够快速适应这种学习内容与方式的变化。内容与方式的变化。初一数学如何学？初一数学如何学？1改进学习方法。改进学习方法。克服小学学习过程中的克服小学学习过程中的两阶段学习法，即听课与作业，变为两阶段学习法，即听课与作业，变为五阶段五阶段学习法学习法：预习、听课、复习、作业、总结。：预习、听课、复习、作业、总结。2克服简单死记现象。克服简单死记现象。认真弄懂知识的发认真弄懂知识的发生、发展与形成过程，理解数学中的概念、生、发展与形成过程，
37、理解数学中的概念、公式、法则，在掌握规则的基础上，学会思公式、法则，在掌握规则的基础上，学会思考问题和解决问题的方法。考问题和解决问题的方法。3做好听课笔记做好听课笔记。把重要的知识和不完全。把重要的知识和不完全听懂的问题记下来，以便于自我复习总结或听懂的问题记下来，以便于自我复习总结或向老师请教。向老师请教。初一数学如何学？初一数学如何学？4订正作业。订正作业。对于作业中出现的错误应及时订对于作业中出现的错误应及时订正，并找出产生错误的原因，及时改进与调整正，并找出产生错误的原因，及时改进与调整学习。学习。5注重培养注意力。注重培养注意力。逐步克服小学的应付式、逐步克服小学的应付式、浮燥式、
38、热闹式等不良学习习惯，养成自觉、浮燥式、热闹式等不良学习习惯，养成自觉、自主学习的习惯，做到宁静、专心、善思，锻自主学习的习惯，做到宁静、专心、善思，锻炼注意力的集中时间。炼注意力的集中时间。6、善于交流。、善于交流。7、独立完成作业。、独立完成作业。积极思维训练，提高数学能积极思维训练，提高数学能力。力。初中学生如何学英语？初中学生如何学英语？1.多听录音多听录音遗忘是遗忘是“先快后慢先快后慢”的，它提醒家长最好能在孩子放学的，它提醒家长最好能在孩子放学回家后，就给孩子放一次录音。回家后，就给孩子放一次录音。2、使孩子有听、有说。、使孩子有听、有说。让孩子反复听并跟着说；及让孩子反复听并跟着
39、说；及时地复习刚学过的内容，时间不长，但又有趣。时地复习刚学过的内容，时间不长，但又有趣。3、抓住零头时间。、抓住零头时间。起床后和睡觉前，在孩子洗漱时起床后和睡觉前，在孩子洗漱时放一段录音，坚持久了，也会有可喜的效果。放一段录音，坚持久了，也会有可喜的效果。4、注意听正确的语音、语调和语气。、注意听正确的语音、语调和语气。从小培养孩从小培养孩子要掌握科学的学习方法的意识和能力。习惯听原声带，子要掌握科学的学习方法的意识和能力。习惯听原声带，听几遍、听清楚了以后，跟着说，多听、多说可以让，听几遍、听清楚了以后，跟着说，多听、多说可以让孩子尽快达到孩子尽快达到“脱口而出脱口而出”、“出口成句出口
40、成句”。2.培养孩子上课注意听讲培养孩子上课注意听讲要求他们注意看教师的口型、动作和体态。要求他们注意看教师的口型、动作和体态。如果家长经常问如果家长经常问“今天学什么新课？今天学什么新课？”“老师提什么问题？老师提什么问题？”这样既具体的问题，能促使孩子上课时注意这样既具体的问题，能促使孩子上课时注意听讲，养成注意力集中的良好习惯。听讲，养成注意力集中的良好习惯。语言是为表达思想情感、为交流用的，因而语言是为表达思想情感、为交流用的，因而它往往伴随着语气、动作和体态等，不仅表它往往伴随着语气、动作和体态等，不仅表现人称、主客和方位是如此，表现情感时也现人称、主客和方位是如此，表现情感时也是如
41、此。是如此。3.养成良好的学习习惯养成良好的学习习惯(1)认真听、耐心听。认真听、耐心听。先用心听录音或教先用心听录音或教师说，听准了、听会了，再跟着读，不要急于师说，听准了、听会了，再跟着读，不要急于说。防止刚刚开始听就急于跟着说，这样做会说。防止刚刚开始听就急于跟着说，这样做会产生只会跟着说，或离开教师的带读就不会说产生只会跟着说，或离开教师的带读就不会说的问题，还可能产生因听不准而说不准的问题，的问题，还可能产生因听不准而说不准的问题，不利于提高听力，也不利于自己独立说的能力不利于提高听力，也不利于自己独立说的能力的培养和提高。的培养和提高。(2)大声说，不害羞。大声说，不害羞。家长要不
42、断鼓励孩家长要不断鼓励孩子勇于大声地朗读、对话、答问，以利于清楚子勇于大声地朗读、对话、答问，以利于清楚地表达，也利于他人纠正自己的错误，还有利地表达，也利于他人纠正自己的错误，还有利于培养大胆、开朗、自信的良好个性。于培养大胆、开朗、自信的良好个性。3.养成良好的学习习惯养成良好的学习习惯(3)多举手、多练习。多举手、多练习。要鼓励孩子在课堂上要鼓励孩子在课堂上积极举手发言、回答问题，以及做积极举手发言、回答问题，以及做“情境表演情境表演”等，这样做，增加了课堂上练习的机会，能等，这样做，增加了课堂上练习的机会，能得到教师及时的指导和帮助。得到教师及时的指导和帮助。(4)注重时效。注重时效。
43、要培养孩子从小就有时间观要培养孩子从小就有时间观念，采用多种方法鼓励他们做到，并养成念，采用多种方法鼓励他们做到，并养成“专专时专用、节约归己时专用、节约归己”的好习惯。即，学习时专的好习惯。即，学习时专心学，不吃东西，不玩玩具；玩耍时好好玩，心学，不吃东西，不玩玩具；玩耍时好好玩，家长也可争取时间同他们一道玩，以表示鼓励。家长也可争取时间同他们一道玩，以表示鼓励。学习效率提高了，任务提前完成了，节省下来学习效率提高了，任务提前完成了，节省下来的时间由孩子自己支配，去娱乐、健身。的时间由孩子自己支配，去娱乐、健身。3.养成良好的学习习惯养成良好的学习习惯(5)联系实际。联系实际。贴标签贴标签，
44、到社区、公园、游乐场、商店等，学习、复习，到社区、公园、游乐场、商店等，学习、复习有关生活场景的字、词、句、对话。有关生活场景的字、词、句、对话。送贺卡送贺卡、邀请信，还可同孩子一道设计和制作。、邀请信，还可同孩子一道设计和制作。有耐心有耐心。要反复地要求，习惯成自然。要反复地要求，习惯成自然。正强化。正强化。正确的行为得到及时的鼓励和强化，能促使孩正确的行为得到及时的鼓励和强化，能促使孩子想子想“下次还这样做下次还这样做”，以致于形成良好习惯。，以致于形成良好习惯。计时间。计时间。10分钟可以记住两句话或七八个单词，帮助孩分钟可以记住两句话或七八个单词，帮助孩子了解子了解“10分钟的价值分钟
45、的价值”，养成珍惜时间好习惯。，养成珍惜时间好习惯。天天清。天天清。今日事今日毕。今日事今日毕。学方法。学方法。远比学习知识重要。学会学习，提高学习效率，远比学习知识重要。学会学习，提高学习效率，可以终身受益。可以终身受益。培养并保护孩子的自信心和自尊心培养并保护孩子的自信心和自尊心1.适度的期望值，正确对待分数适度的期望值，正确对待分数正确估计、正确要求，切勿要求过高。正确估计、正确要求，切勿要求过高。过高的指标和期望，是孩子努力了也达不到的，过高的指标和期望，是孩子努力了也达不到的，只能造成孩子一次次失败，产生更大的精神压只能造成孩子一次次失败，产生更大的精神压力和自卑心理，还会力和自卑心
46、理，还会“破罐破摔破罐破摔”。合理的期望和目标能使孩子在一次次的成功中，合理的期望和目标能使孩子在一次次的成功中，体会学习乐趣，产生进一步学习的动力。体会学习乐趣，产生进一步学习的动力。要始终对孩子寄予期望，并给予具体帮助，使要始终对孩子寄予期望，并给予具体帮助，使他有了自信和自尊，从而产生了他有了自信和自尊，从而产生了“我要学我要学”的的兴趣和内在动力。兴趣和内在动力。培养并保护孩子的自信心和自尊心。培养并保护孩子的自信心和自尊心。2.通过通过“竖比竖比”看到孩子进步看到孩子进步保护孩子的自尊心和上进心。保护孩子的自尊心和上进心。家长拿自己孩子的不家长拿自己孩子的不足，去同别人家孩子的长处相
47、比是最要不得的，越足，去同别人家孩子的长处相比是最要不得的，越比越让孩子比越让孩子“无处藏身无处藏身”，越比越让他，越比越让他“敌视敌视”优优秀生，也更厌恶学习，结果是使教育进入了秀生，也更厌恶学习，结果是使教育进入了“恶性恶性循环循环”，这又是家长在，这又是家长在“好心办错事好心办错事”。寻找孩子的闪光点。寻找孩子的闪光点。拿孩子的拿孩子的“今天今天”同他的同他的“以以前前”相比，细心地发现他的进步，相比，细心地发现他的进步，进入教育的进入教育的“良性循环良性循环”。真正建立孩子的自尊真正建立孩子的自尊与自信，才能有真正有自强不息的精神。与自信，才能有真正有自强不息的精神。培养并保护孩子的自
48、信心和自尊心。培养并保护孩子的自信心和自尊心。3.培养孩子学习的毅力和承受挫折的能力培养孩子学习的毅力和承受挫折的能力“有胜有败有胜有败”、“有好有差有好有差”，有，有“对手对手”，会，会遇到遇到“挫折挫折”和和“不顺心的事不顺心的事”，冷静对待，不但不要溺爱、护着孩子，要困难冷静对待，不但不要溺爱、护着孩子，要困难和挫折看作是教育和锻炼孩子难得的好机会。和挫折看作是教育和锻炼孩子难得的好机会。要让孩子知道，要让孩子知道，“成与败成与败”、“输与赢输与赢”是人生是人生常有的事，不必常有的事，不必“斤斤计较斤斤计较”。为孩子营造良好的学习氛围为孩子营造良好的学习氛围1.和睦融洽的家庭关系和睦融洽
49、的家庭关系 互相关爱、互相尊重互相关爱、互相尊重有安全感，有责任感有安全感，有责任感2.鼓励孩子勤学好问鼓励孩子勤学好问提高孩子学习的积极性提高孩子学习的积极性给家庭增添许多乐趣给家庭增添许多乐趣3.父母亲要树立良好的榜样父母亲要树立良好的榜样父母喜好读书、看报，特别是学习新事物，父母喜好读书、看报，特别是学习新事物，跟上时代的新观念和行为的本身，就是对跟上时代的新观念和行为的本身，就是对孩子最有效的、最深远的教育。孩子最有效的、最深远的教育。对对678678位住校生家长的友情提醒位住校生家长的友情提醒不带手机和过多现金以免遗失；不带手机和过多现金以免遗失；少带零食以免不吃正餐；少带零食以免不
50、吃正餐；带薄毛衣和棉毛内衣裤以防气温骤变；带薄毛衣和棉毛内衣裤以防气温骤变；不要前来为孩子洗衣服，小衣服让孩子自己洗；不要前来为孩子洗衣服，小衣服让孩子自己洗；不要阻止孩子做卫生值日，鼓励养成良好劳动习惯；不要阻止孩子做卫生值日，鼓励养成良好劳动习惯；多带几双鞋让孩子更换着穿，防止甲沟炎；多带几双鞋让孩子更换着穿，防止甲沟炎；教育孩子养成午休的习惯，尽量中午减少探视；教育孩子养成午休的习惯，尽量中午减少探视；教育孩子注意安全，尤其在打开水和洗浴时；教育孩子注意安全，尤其在打开水和洗浴时；教育孩子勤俭节约不乱花钱，不互相攀比；教育孩子勤俭节约不乱花钱，不互相攀比；教育孩子正确对待老师和同学，实事