《植树的牧羊人高效课堂优质课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《植树的牧羊人高效课堂优质课件.ppt（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 夫夫君君子子之之行行,静静以以修修身身，（）;非澹泊无以明志非澹泊无以明志,（）。）。夫夫学学须须静静也也，（），非非学学无无以以广广才才，（）。淫淫慢慢则则不不能能励精，（励精，（）。年与时弛）。年与时弛 （），遂遂成成枯枯落落，多多不不接接世世，悲守穷庐，将复何及！悲守穷庐，将复何及！诫诫诫诫 子子子子 书书书书诸葛亮诸葛亮诸葛亮诸葛亮 俭以养德俭以养德非宁静无以致远非宁静无以致远才须学也才须学也非志无以成学非志无以成学险躁则不能治性险躁则不能治性意与日去意与日去自然成诵自然成诵复习巩固复习巩固1、本文表达中心意思的关键句（提出论点）：本文表达中心意思的关键句（提出论点）：_,_,_。2
2、、诸葛亮写信的用意是：、诸葛亮写信的用意是：_。3、诸葛亮认为成才成学的条件是：、诸葛亮认为成才成学的条件是：_、_、_。4、告诫我们要珍惜时光，不能等到自己变老，、告诫我们要珍惜时光，不能等到自己变老，才悲叹浪费的岁月，那将于事无补的句子：才悲叹浪费的岁月，那将于事无补的句子：_。5、志当存高远的名句是：、志当存高远的名句是：_,_。成语是成语是_、_。复习巩固复习巩固1、本文表达中心意思的关键句（提出论点）：本文表达中心意思的关键句（提出论点）：夫君子夫君子之行，静以修身，俭以养德。之行，静以修身，俭以养德。2、诸葛亮写信的用意是：、诸葛亮写信的用意是：告诫儿子要注重修身养性，告诫儿子要注
3、重修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德，表达了他希望后代志生活节俭，以此培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。存高远的厚望。3、诸葛亮认为成才成学的条件是、诸葛亮认为成才成学的条件是：（：（1）要淡泊宁静）要淡泊宁静（2）要立志）要立志（3）要惜时）要惜时4、告诫我们要珍惜时光，不能等到自己变老，才悲叹、告诫我们要珍惜时光，不能等到自己变老，才悲叹浪费的岁月，那将于事无补的句子：浪费的岁月，那将于事无补的句子：年与时驰，意与日年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！5、志当存高远的名句是：、志当存高远的名句是：非澹泊无
4、以明志，非宁静无非澹泊无以明志，非宁静无以致远以致远。成语是。成语是澹泊明志，宁静致远澹泊明志，宁静致远植树的牧羊人植树的牧羊人让让.乔诺乔诺学学习目目标1.学会默学会默读课文，抓住主要信息概括文文，抓住主要信息概括文章内容，理清故事情章内容，理清故事情节。2.通通过人物人物细节描写分析人物形象，从描写分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。而多角度理解文章的中心。3.感受人物崇高的精神品感受人物崇高的精神品质，树立正确立正确的、的、积极的人生极的人生观。自主学自主学习一、音形一、音形识记。戳戳（）tn()塌塌山毛山毛榉（）废x()Chu()劳水水q()缝隙隙()干干涸涸（）Kngki()薄荷
5、薄荷（）二、二、词语解解释。1、坍塌：、坍塌：2、干涸：、干涸：3、刨根、刨根问底：底：4、不毛之地：、不毛之地：三、作者作品。三、作者作品。植植树的牧羊人的牧羊人作者（作者（），），（）国著名作家、）国著名作家、电影影编剧。代表作。代表作人世之人世之歌歌庞神三部曲神三部曲屋屋顶上的上的轻骑兵兵和和一一个郁郁寡个郁郁寡欢的国王的国王。四、四、用用简短的短的话概括文章内容概括文章内容。概括文章内容概括文章内容简洁的语言合作学合作学习 课文是按照课文是按照_顺序叙述的，重点叙述了顺序叙述的，重点叙述了“我我”和牧羊人和牧羊人_次见面的情形以及高原次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故
6、事情节上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。发展的语句，填写下表。牧羊人的情牧羊人的情况况高原的情况高原的情况初遇牧羊人初遇牧羊人再见牧羊人再见牧羊人最后一次相最后一次相见见记叙顺序写作手法时间对比作用突出人物的突出人物的_品质，品质，以及生命的价值。以及生命的价值。课堂小堂小结本文以本文以_为顺序，以序，以荒原到荒原到绿洲洲的的变化化为线索，条理清晰。行文中注索，条理清晰。行文中注意前后意前后对比比、照照应；用第一人称叙事，用第一人称叙事，“我我”作作为一个一个见证人，人，使故事才使故事才显得得真真实可信可信，又通，又通过我的所想所感，我的所想所感，对植植树人的平凡而又
7、人的平凡而又伟大的一生做出了大的一生做出了高度的高度的评价。价。当堂当堂检测1、植植树的牧羊人的牧羊人作者（作者（），（），（）国著名作家、国著名作家、电影影编剧。课文是按照文是按照_顺序叙述的，采用序叙述的，采用_手法，重手法，重点叙述了点叙述了“我我”和牧羊人和牧羊人_次次见面的情面的情形以及高原上的形以及高原上的变化。化。（5分）分）2、注音或根据拼音写、注音或根据拼音写汉字。（字。（5分）分）戳戳（）tn()塌塌废x()水水q()帐png（）干干涸（涸（）Kngki()刨刨根根问底（底（）流淌（流淌（）Chu()劳复复习巩固巩固1、植植树的牧羊人的牧羊人作者（作者（），（），（）国著名
8、作家、国著名作家、电影影编剧。课文是按照文是按照_顺序叙述的，采用序叙述的，采用_手法，重手法，重点叙述了点叙述了“我我”和牧羊人和牧羊人_次次见面的情面的情形以及高原上的形以及高原上的变化。化。（5分）分）2、注音或根据拼音写、注音或根据拼音写汉字。（字。（5分）分）戳戳（）tn()塌塌废x()水水q()帐png（）干干涸（涸（）Kngki()刨刨根根问底（底（）流淌（流淌（）Chu()劳第二第二课时学学习目目标：1深入理解深入理解课文。文。2分析人物形象，理解牧羊人的品格。分析人物形象，理解牧羊人的品格。3理解牧羊人奇迹的意理解牧羊人奇迹的意义。感受人物崇。感受人物崇高的精神品高的精神品质
9、，树立正确的、立正确的、积极的人极的人生生观。人物形象？人物形象？勾画出文中描写牧羊人的相关勾画出文中描写牧羊人的相关语句（包括句（包括直接描写和直接描写和间接描写），参照示例，以接描写），参照示例，以“他他是一个是一个_的人的人”的形式的形式说说你你对牧羊人牧羊人的的认识。示例：从示例：从“他很少他很少说话，但可以感，但可以感觉得出是得出是一个充一个充满自信、意志果断的人自信、意志果断的人”可以看出他是一个充可以看出他是一个充满自信、果断的人。自信、果断的人。人物形象？人物形象？人格美？人格美？牧羊人是一个充满自信、意牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁志果断、外表整洁、心无旁骛
10、，有毅力、有爱心、身体骛，有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私、力行、慷慨无私、不图回报、不图回报、积极乐观积极乐观的人。的人。品味语言品味语言 1.下面是文中两处描写环境的句子，请进下面是文中两处描写环境的句子，请进行赏析。行赏析。（1）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。）房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净。地板上没有地板上没有 一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。上，还煮着一锅热腾腾的汤。写写室内的环境，突出其洁净室内的环境，突出其洁净，侧面衬托侧面衬托牧牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性
11、格特征。的性格特征。讲授新课讲授新课（2）那是）那是6月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。出的吼叫。（从修辞手法的角度赏析（从修辞手法的角度赏析）运用了运用了夸张和比喻的修辞夸张和比喻的修辞，写出了阿尔卑斯山，写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为地恶劣的环境，为“我我”继续向前走，寻找水继续向前走，寻找水源做铺垫，同时源做铺垫，同时从侧面说明从侧面说明牧羊人植树是一项牧羊人植树是一项伟大的工
12、程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象。懈的形象。讲授新课讲授新课2.根据要求，赏析下面句子中加点词。根据要求，赏析下面句子中加点词。（1）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然）他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，后，他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。泥土。（句子中的加点词可不可以删去？说说你（句子中的加点词可不可以删去？说说你的看法。）的看法。）不可以删去，不可以删去，“轻轻轻轻”一词写出了牧羊人对一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，橡子的爱惜，“仔细仔细”一词写出了牧羊人埋一词写出了牧羊人埋泥土的认
13、真劲；如果删掉，就泥土的认真劲；如果删掉，就不能表明牧羊不能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去人一心一意地把一百颗橡子都种了下去。讲授新课讲授新课（2）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两）在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是万颗树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为什么想不到的原因死掉。剩下的一万棵树苗，会因为什么想不到的原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光在这光 秃秃的土地上扎根，长成大树。（下面句子秃秃的土地上扎根，长成大树。（下面句子中加点的数词，有什么作用？）中加点的数词，有什么作用？）通过数字的对比，具体地说明树
14、苗成活通过数字的对比，具体地说明树苗成活不易，从不易，从侧面衬托了牧羊人植树的艰辛侧面衬托了牧羊人植树的艰辛历程历程。讲授新课讲授新课3.理解下面句子的含义。理解下面句子的含义。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并这句话告诉我们，只要心存美好的愿望，并长期不懈的努力去做，就一定可以改变恶劣长期不懈的努力去做，就一定可以改变恶劣的生存环境，人类的可悲命运
15、会被最终改变的生存环境，人类的可悲命运会被最终改变。讲授新课讲授新课主主题探究探究找出文中找出文中对牧羊人牧羊人评价的句子，价的句子，认真真品味，品味，谈谈你你对课文主文主题的的认识。本文通过本文通过“牧羊人牧羊人”坚持种树改变坚持种树改变环境的故事，赞美了他环境的故事，赞美了他_、_的的精神品质和精神品质和_、_ 的生活态度。的生活态度。表达了这样一种主旨表达了这样一种主旨：只要心存美好：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给与丰厚的回馈，人类的可也一定会给与丰厚的回馈，人类的可悲
16、命运会被最终改变。悲命运会被最终改变。植树植树的牧的牧羊人羊人一访牧羊人，画面一：一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄被弃置的村庄二访牧羊人，画面二：二访牧羊人，画面二：绵延的森林绵延的森林 三访牧羊人，画面三：三访牧羊人，画面三：充满活力的田野充满活力的田野人人定定胜胜天天课堂小结课堂小结根据下列意思写出相关的词语。根据下列意思写出相关的词语。（1）建筑物或堆积物的东西倒下来。（）建筑物或堆积物的东西倒下来。（）（2）不声不响，很少说话。比喻人性格内向（不声不响，很少说话。比喻人性格内向（）（3）追究底细，寻根究底。（）追究底细，寻根究底。（）（4）不长庄稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地，）不长庄
17、稼的地方，泛指贫瘠、荒凉的土地，或地带（或地带（）坍塌坍塌沉默寡言沉默寡言刨根问底刨根问底不毛之地不毛之地当堂检测当堂检测拓展延伸拓展延伸我我们所所处的的社社会会中中也也有有很很多多默默默默“种种树“的的人人，他他们以以非非凡凡的的毅毅力力，辛辛勤勤耕耕耘耘，种种植植着着希希望望和和幸幸福福。你你认识或或听听说过这样的的人人吗？试为他他写写一一段段文文字字，记录他他的事迹，并写出你的的事迹，并写出你的评价和感受。价和感受。写法点写法点拨选文第二段中，作者文第二段中，作者细致描写致描写“在在无无边无无际的荒野中的荒野中”等等环境，境，这对表表现主主题有什么作用？有什么作用？为后面写牧羊人的植树做
18、了为后面写牧羊人的植树做了铺垫铺垫，这，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对对照照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹突出了牧羊人植树所创造的奇迹。环境描写作用：环境描写的作用：环境描写的作用：表现时代风貌，表现时代风貌，展现风土人情。展现风土人情。衬托人物心理，表现人物性格。衬托人物心理，表现人物性格。深化主题。深化主题。交代背景，渲染气氛。交代背景，渲染气氛。感染读者。感染读者。推动故事情节的发展。推动故事情节的发展。交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时间、地点。