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1、幼儿园与小学的衔接幼小衔接工作的意义和任务什么是幼小衔接什么是幼小衔接 幼小衔接工作是指幼儿园和小学根据儿童幼小衔接工作是指幼儿园和小学根据儿童身心发展的阶段性和连续性规律及儿童终身发身心发展的阶段性和连续性规律及儿童终身发展的需要，做好幼儿园教育和小学教育两个阶展的需要，做好幼儿园教育和小学教育两个阶段的衔接工作。段的衔接工作。必须要做好衔接工作必须要做好衔接工作 *幼小衔接不当会引起以下不良适应表现：幼小衔接不当会引起以下不良适应表现：表现方面表现方面生理方面生理方面心理方面心理方面社会适应性方面社会适应性方面厌学、情绪激烈厌学、情绪激烈具体表现具体表现身体不适，身体不适，过度疲劳，过度疲
2、劳，食欲不振，食欲不振，体重下降，体重下降，睡眠不足睡眠不足精神负担重，精神负担重，心理压力大，心理压力大，自信心不足，自信心不足，学习兴趣降低学习兴趣降低人际关系紧张，人际关系紧张，同学之间冷淡，同学之间冷淡，不会和谐交往不会和谐交往学业失败率高，学业失败率高，有攻击性行为，有攻击性行为，逃课现象严重，逃课现象严重，恐惧老师恐惧老师人数比例人数比例37%37%21.5%21.5%16.8%16.8%6.5%6.5%造成这一现状的造成这一现状的主要原因主要原因幼儿园幼儿园与小学存在本质的差与小学存在本质的差异。异。一、幼儿园教育与小学教育的差别（一）教育教学任务、儿童的主导活 动及学习方式不同
3、（二）作息制度与生活管理方式不同（三）师生关系不同（四）环境设备的选择与布置方式不同（五）社会及成人对儿童的要求和期望不同二、幼小衔接工作的意义与任务（一）使儿童能够尽快的适应新生活（二）为儿童终身发展奠定基础使儿童能够尽快地适应新生活儿童从幼儿园进入小学，由于教育条件和儿童从幼儿园进入小学，由于教育条件和生活环境的突然改变，必然要面临着许多生活环境的突然改变，必然要面临着许多新的问题，开始新的人际交往，儿童也要新的问题，开始新的人际交往，儿童也要努力适应环境，建立一套新的行为方式，努力适应环境，建立一套新的行为方式，以满足适应性情况的需要。如果衔接工作以满足适应性情况的需要。如果衔接工作做得
4、好，适应过程就会比较顺利。做得好，适应过程就会比较顺利。1990年至年至1994年间，联合国儿童基金会和年间，联合国儿童基金会和原国家教委幼教处联合进行了原国家教委幼教处联合进行了“幼儿园与幼儿园与小学衔接的研究小学衔接的研究”，结果表明，如果学前，结果表明，如果学前期为幼儿作好社会适应性与抽象逻辑思维期为幼儿作好社会适应性与抽象逻辑思维的准备，在小学中又不在这两方面对儿童的准备，在小学中又不在这两方面对儿童提出过高要求，则幼儿入小学后面临的学提出过高要求，则幼儿入小学后面临的学习适应困难和社会适应困难均可克服。习适应困难和社会适应困难均可克服。过渡期：在儿童前、后两个发展阶段之间过渡期：在儿童前、后两个发展阶段之间存在一个兼具两个阶段特点的交叉时期。存在一个兼具两个阶段特点的交叉时期。在这一时期，儿童既保留了上一阶段的某在这一时期，儿童既保留了上一阶段的某些特征，又拥有下一阶段刚刚出现的某些些特征，又拥有下一阶段刚刚出现的某些特点，这一时期在教育学上被称为过渡期。特点，这一时期在教育学上被称为过渡期。为儿童终身发展奠定基础幼儿园阶段是一个人终身发展的奠基阶段，幼儿园阶段是一个人终身发展的奠基阶段，也是形成其各种特点、态度、习惯的关键也是形成其各种特点、态度、习惯的关键时期。时期。