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1、 小学生小学生不同阶段的生理、心不同阶段的生理、心理特点及教育措施理特点及教育措施 一、小学生的一、小学生的主要特点主要特点 二、小学生不二、小学生不同阶段的生理、心同阶段的生理、心理及教育措施理及教育措施 一、小学生的主要特点一、小学生的主要特点（一）感知、注意、记忆的特点（一）感知、注意、记忆的特点（二）想象、思维的特点（二）想象、思维的特点（三）情感的特点（三）情感的特点（四）意志的特点（四）意志的特点（五）性格的特点（五）性格的特点 二、小学不同阶段的生二、小学不同阶段的生理、心理特点及教育措施理、心理特点及教育措施 （一）一、二年级段（一）一、二年级段 （二）三、四年级段（二）三、四
2、年级段 （三）五、六年级段（三）五、六年级段（一）小学一、二年级段（一）小学一、二年级段 1、学生的生理、心理特点、学生的生理、心理特点 2、学生特点及教学策略、学生特点及教学策略2、学生特点及教学对策、学生特点及教学对策感知特点及教学对策感知特点及教学对策记忆特点及教学对策记忆特点及教学对策注意特点及教学对策注意特点及教学对策想象特点及教学对策想象特点及教学对策思维特点及教学对策思维特点及教学对策感知特点感知特点 a、不能做精细分析和细节把握。、不能做精细分析和细节把握。如：如：“未未”与与“末末”“己己”与与“已已”的混淆。的混淆。b、随意性和抗干扰能力差。、随意性和抗干扰能力差。c、观察
3、事物分不清主次，跟兴趣、观察事物分不清主次，跟兴趣走。走。c、在观察中要求学生进行言语、在观察中要求学生进行言语描述。描述。措施：教学中注重对观察力措施：教学中注重对观察力的引导和培养。的引导和培养。a、明确观察的目的和任务。、明确观察的目的和任务。b、教给学生观察的方法。、教给学生观察的方法。记忆特点记忆特点a、无意记忆、无意记忆 措施：选择色彩鲜艳的教具或设措施：选择色彩鲜艳的教具或设计趣味性较强的活动。计趣味性较强的活动。b、机械记忆、机械记忆 措施：引导学生进行复述策略加措施：引导学生进行复述策略加强知识的巩固。强知识的巩固。采用一些组织策略及形象化图示采用一些组织策略及形象化图示加深
4、记忆效果。加深记忆效果。注意特点注意特点 a、无意注意占优势有意注意不完、无意注意占优势有意注意不完善。善。措施：多采用直观性教学，去除措施：多采用直观性教学，去除课堂教学中无关因素的干扰。课堂教学中无关因素的干扰。b、注意分配能力差、注意分配能力差措施：避免多个目标同时出现。措施：避免多个目标同时出现。想象特点想象特点 具有复制和简单再现的性质，情境具有复制和简单再现的性质，情境性较强而目的性较差。性较强而目的性较差。措施：按教师的要求，按书本的要措施：按教师的要求，按书本的要求展开自己的想象。求展开自己的想象。思维特点思维特点以形象思维为主要形式以形象思维为主要形式 措施：以实物和主观图为
5、辅助工具，措施：以实物和主观图为辅助工具，把文字和数字同具体形象链接起来帮助把文字和数字同具体形象链接起来帮助儿童理解。儿童理解。（二）三、四年级段（二）三、四年级段 1、孩子生理、孩子生理 2、孩子心理、孩子心理 3、学习方面、学习方面 4、交往方面、交往方面 5、容易出现的心理问题、容易出现的心理问题 6、心理发展辅导措施、心理发展辅导措施 7、正确认识和评价学习环境、正确认识和评价学习环境 8、加强心理技能训练、培养、加强心理技能训练、培养 意志意志 2、孩子心理孩子心理 1、孩子生理、孩子生理个性差别大个性差别大情绪不稳定情绪不稳定自控力不强自控力不强3、学习方面、学习方面4、交往方面
6、、交往方面5、容易出现的心理问题、容易出现的心理问题 逆反逆反意志薄弱意志薄弱厌学厌学多动症多动症 6、心理发展辅导措施、心理发展辅导措施 7、正确认识和评价正确认识和评价学习环境学习环境8、加强心理技能训练、培养意志、加强心理技能训练、培养意志 训练倾听、理解的习惯与能力训练倾听、理解的习惯与能力 训练孩子合作行动的能力训练孩子合作行动的能力 教师在小组合作中有针对性地进行教师在小组合作中有针对性地进行指导指导第一、指导学生进行合理分工第一、指导学生进行合理分工第二、教师主动地参与第二、教师主动地参与第三、及时、有效地评价第三、及时、有效地评价（三）五、六年级段（三）五、六年级段 1、学生生理特点学生生理特点2、常见心理问题的特点、常见心理问题的特点懒惰、自控力差懒惰、自控力差 依赖中求独立，出现对成人依赖中求独立，出现对成人的反抗的反抗思想易受暗示，分辨能力不高思想易受暗示，分辨能力不高男女有别，复杂敏感男女有别，复杂敏感3、采取的具体措施、采取的具体措施目标激励目标激励培养学生的信心培养学生的信心端正态度，稳定学生情绪端正态度，稳定学生情绪因材施教因材施教加强学法指导，提高学习效率加强学法指导，提高学习效率