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1、2023年教育心得体会幼儿园8篇 写好心得体会可以熬炼写作者的独立思索实力，信任大家对于心得体会的写作都是特别熟识了吧。以下是我细心为您举荐的教化心得体会幼儿园8篇，供大家参考。 教化心得体会幼儿园1 在幼儿教化这片沃土里，我已经走过了十六个春秋，收获了任何数字都无法计算的骄傲感和华蜜成果。十六年来的幼教工作，使我懂得了要想成为一名优秀的幼儿老师，不仅要爱事业，爱孩子，更须要不断的学习和反思，不断提高自身的教化水平。 社会发展飞速的今日，孩子接触的人和事物特别多，对老师的要求也在不断的提高，要求老师即是教化的实践者，又是教化的探讨者，在一日活动教化的过程中，老师要依据孩子的年龄和心理特点，以课
2、题的形式，探讨促进孩子全面发展的最佳途径和有效方法，以最佳的途径达到最志向的目标。 因此，老师是授业者，也学习者；既博学多识，又深刻敏锐。只有当老师的教化与探讨交融在一起的时候，老师的教学与反思才可能有机结合，当老师的探讨成果转化为行为时，我们的教学才具有教化哲学的意义，老师的行为也有了更丰富理论的内涵。 这次的远程网络研修，就让我深深感受到网络的便利和快捷，感受到科技的进步给我们带来学习的便利。我将充分利用这次学习机会，在提高自己的理论修养和教学水平，让自己受益的同时，更好的将远程教化应用到我们的教化教学活动中。在以后的工作中，我将从实际动身，把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路，努力做到
3、从实践困惑动身，在研修思想的引领下，引发幼儿的主动性，力求提高课堂效率。总之，通过倾听教化工作者精彩的专题讲座，让我收获了很多平常无法获得的信息和阅历；适时的视频教学使我们深切地感受到了课堂教学的艺术，使原来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，这是对自己教化思想的洗礼和升华，也是对教化教学方法的改进和提升。同时，通过与同行们的探讨、沟通，思维的碰撞，发觉了教化教学过程中的一些不足，也找到了很多解决问题的方法。学问就是力气，感谢远程研修这个平台，给了我学习的机会，让我又收获了好多重要的学问，我会接着努力！真诚感谢！ 教化心得体会幼儿园2 活动区内的图书角
4、是幼儿自主活动时最喜爱的去处。但由于幼儿年龄小、阅读的阅历少、自控实力差。因此，每次看完书后，图书角里总是很乱、图书有撕破的现象。为了培育幼儿喜爱阅读、养成爱惜图书的好习惯，我确定先教幼儿学会整理图书。 一、按图书大小分类。 图书的规格有大有小，幼儿刚起先都没有分类的意识，把大的小的混在一起显得凌乱不堪。于是我先引导幼儿视察图书是否一样大，它们细致看了看说不一样大。我请三个小挚友分别将三种不一样大的书叠在一起，经过一番整理，他们发觉共有三类不同大小的图书。通过分类活动，幼儿对图书有了初步的感性相识。 二、相识封面和封底。 图书的摆放规则一般都是封面在上，封底在下。可幼儿因为不知道这个规则而将图
5、书放得横七竖八。于是我先教幼儿相识封面和封底，封面一般色调比较美丽，图象比较大，还有醒目得书名。所以幼儿一下子学会了区分封面和封底，他们分别检查了三类图书是否都是封面在上、封底在下，发觉不是，赶忙重新摆正。 三、给图书定好摆放点。 给图书分好类，按封面封底整理好。接下来要将他们送回家图书袋里，这是比较关键的一步。我让幼儿探讨怎样摆放显得既整齐又美丽，小挚友经过探讨觉得：不大不小的书放在中层、大的书放进书架下层、小的书放进书架上层。刚起先，有些幼儿会放错，但总会受能干的幼儿督促、订正，渐渐养成了习惯。这样看起来总是很整齐的！足球比分直播 如今，每当看完图书后，偶有不整齐，几个能干的幼儿总会抢先把
6、图书整理得井井有条，再也不用我费心了。现在，我又逐步将整理图书的阅历迁移到整理嬉戏角、区域活动材料中，引导他们驾驭整理物品的要点分类整理。 教化心得体会幼儿园3 我们生活的这个世界须要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更须要爱心，记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化好孩子。”作为幼教老师，教化好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就须要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。 孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里起先了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又生疏的环境。他们希望得到认可、赞许、怜悯、关切和
7、爱惜，希望得到老师的爱。在这里，我不妨先举一个例子。康康是小班里一个特别聪慧能干的小家伙，自己吃饭，自己尿尿，就是我们经常说的那种小大人型的，但不知怎么的，最近一个星期己经连续尿了三次床了，问他的妈妈，他在家里最近一段时间从来不尿床。这可怪了，究竟是怎么一回事呢？后来才知道，原来这个小家伙是有意的，他只是不满足老师对他的“不在意”，想用这种极端的方式来引起老师的“在意”，他是想从老师那里得到关切和爱惜。这是一颗多么天真而和善的童心啊！孩子的心灵是纯净的，同时也是特别脆弱的，这就须要老师用自己一颗真诚、酷爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇
8、灌和呵护他们。哪怕只是一道温柔的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。 作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲伤莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日 常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心；敬重孩子、信任孩子、激励孩子是爱心爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐性，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度动身，不断加强自身幼教专业素养的提高，细心设计好每一个教学活动安排，让孩子在幼儿园健康欢乐地成长。 “教化技巧的全部奥妙，也就在于如何爱惜孩子”。给孩子
9、爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜爱你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般暖和；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断强壮成长。 我们也正是最劳碌的时候，因为我们要迎接这里新的小主子。迎来培育送走。这是幼儿园的神圣使命，而我能作为其中新的一员，来执行这个神圣使命，是我最大的荣幸。 托班的宝宝都是第一次离开家庭来到幼儿园，是人生的一个重要的起点。宝宝的各项实力都须要老师的关切和帮助，这也让我对托班教化有了更新的相识生活就是教化。在这新的学期里，由我和其他二名有爱心的老师
10、，来带领这群23岁的新孩子，然而就组成了一个大家庭托二班。我爱这个大家庭。班主任老师是我们班的主要负责人，我们在班里对孩子的那种呵护和耐性的护理，无不担当着做妈妈责任，自然就成为了孩子的“妈妈”。而把孩子当成了我们的“珍宝”。 我们的活动室，色调鲜亮，明快，正是孩子健康成长的摇篮。我们专心布置的环境，正符合了孩子童真的特点，表现的活泼，卡通，向上。来到这个充溢温馨的班级里，我付出了，但同样也得到了一些回报：有的孩子从刚来时的嚎嚎大哭，对老师始终有一层深深的排斥感，而我用我耐性的护理，微笑，以及童心。打动了孩子紧锁的心灵，他们起先接受我，情愿让我抱抱，情愿在我的组织下欢乐的跟我玩嬉戏。 在平常和
11、孩子们相处的时间里，我会更留意孩子们的语言和举动，常和孩子们抱一抱，亲一亲。让孩子对我们产生信任和依恋，让孩子们喜爱上幼儿园。有些孩子刚来时，身心都处在一种惊慌的状态下，又不情愿睡觉，不愿听老师的话，更不情愿和别的小挚友玩耍，完全把自己封锁起来，然而在这短短的时间里，我们专心良苦，更多的费劲脑汁地哄孩子，亲近孩子，更努力的为孩子多做些东西，等等。 到现在黎明前的黑暗就要过去了，孩子们都有所进步，基本上消退了这种障碍，在特别的时期各种各样的孩子都有，现在孩子的确有了很大的转变，他们是一天一天进步，一天一天长大，能看到他们的成长，我是欣慰的，有了这样的成果，所付出的再多，也满意。 教化心得体会幼儿
12、园4 在全面推动素养教化的新形势下，怎样通过嬉戏、艺术、烹调、体育、文学等各种活动，利用幼儿园、家庭、社区、社会资源，“适当向儿童介绍我国各，民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培育理解、敬重、同等的看法”。幼儿园工作规程总则，也指明白幼儿园对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教化，促进其身心和谐发展。而中外重大节日恰恰是最好的突破口。 在我们日常社会中，有着许很多多的节日。而在这些重要的节日、纪念日中，都隐藏着珍贵的不行估量的教化资源。节日是人类社会发展到肯定阶段的产物，而节日活动则是民风习俗的最集中体现和重要组成部分。不同类型的节日的起源都是不同的，它的活动内容
13、也是不断改变发展的。通过节日教化，我们可以寻笕不同民族历史发展的轨迹；可以看到各国各民族之间的相互交往及其传统友情；可以体会到各国人民酷爱祖国、酷爱和平的真实之情；可以多方面领会各国人民丰富多彩的民族文化只要是人为的东西，确定是有缺陷的，节日文化也不例外。受历史条件和其他因素的影响，节日文化中也存在一些不科学、不健康的东西。这就须要我们老师、家长、和社会上其他人员（即幼儿园、家庭、社区、社会）一起细心筛选出好玩味性、有重要教化意义的节日，让幼儿学会敬重来自不同种族、民族、地区的儿童，学会能够公允对待具有不同宗教信仰、语言、文化的儿童，学会与他们一起共享欢乐，应用直观形象的教化提高幼儿综合素养。
14、 只有选择与幼儿干脆阅历相联系的内容，让幼儿自己动手、动脑、动眼、动口，自主的参加活动，只有这样才能被幼儿所接受、所理解、所驾驭。教化是人际间的影响和互动，道德、才智、意志、思索方式、情感的传递和示意都是在这种互动和影响中发生。因此，节日教化须要幼儿园、家庭、社区、社会的参加。只有这样才能为幼儿创设出一个良好的成长环境空间。 教化心得体会幼儿园5 通过一假期的在线培训，使我在理论上有了很大的进步与提高。教化是由困难的互动关系构成的，它是师生之间的对话、沟通、沟通与合作，教学的本质是良好的师生互动。幼儿园教化指导纲要（试行）要求“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。”“关注幼儿在活动
15、中的反应，敏感地察觉他们的须要，刚好以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。”由此可见互动是老师与幼儿双方之间的沟通活动。在贯彻实施纲要行动安排的探讨中。 我体会到：只有老师自己才能变更自己的角色地位。转变老师角色意识，适当调整教化行为是贯彻实施纲要关键的第一步。虽然纲要所提倡的观念已经深深地印在我们的脑海里，但老师如何将接受的新观念在实践中转化产生相应的教化行为，如何建立主动有效的师幼互动，这是我们在实际工作中首先遇到的难点。 假如老师能通过发觉幼儿资源，加以顺势引导，就能让幼儿在与同伴的沟通和互动中获得多种方法，扩展相关的阅历。这次学习活动引起了我深深的思索，在我们的教化过程中，当幼儿
16、的反应与老师预设的情形出现不一样的时候，应当怎么办呢？为此我想还是站着孩子的立场上加以顺势利导更为有效，终归孩子是学习的主子。 教化心得体会幼儿园6 开学已有一段时间了，小挚友起先学习自己排队接水喝，这时各种各样的问题也起先出现，可是那条队总也排不好，孩子们总是你争我强，你推我挤，还有几个淘气的小家伙总要去“加塞”，一个顶一个的往前挤，最前面的孩子被挤得摇来晃去，结果一下子把水都撒在自己身上了。对于这样的现象我提示了好几次，可是没有起到多大的作用，一会儿队又乱了。这样的状况在别的活动中也屡屡发生。 这不仅影响了正常的教学秩序也简单造成意外事故，真是让我头痛。户外活动后我也口渴了想喝点水，突然我
17、的脑子里灵光一闪，于是我端着杯子静静的走到了队伍的尾巴上。孩子们望见了都用大大的眼睛看着我，成成问：“老师你干什么呀？”我说：“排队喝水呀？”他皱着眉头不解的说：“老师喝水也排队呀？”我回答：“对呀！小挚友喝水要排队，老师喝水也要排队！这样才是好孩子呀！咱们一起竞赛看谁排队排的好，好吗？”成成立刻说：“好”，其余的小挚友也兴奋的异口同声赞成，那几个小淘气也立刻排到了我的后面。看到这我不觉的笑了。回到活动室坐好后，我引导孩子们探讨我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的缘由，我们又探讨怎么才能把队排好，孩子们都主动的想方法，有的说，不推不挤；有的说，谁排的好就给五角星；还有的说，老师当
18、小警察，监督小挚友。最终我接受了小挚友的看法，但不是老师当小警察，而是小挚友自己轮番当小警察，不但监督小挚友的排队状况，也监督老师的排队。孩子们都争先恐后的要当小警察，因为是孩子们自己想的方法，所以大家也都很听小警察的话，我们的排队乱问题迎韧而解，孩子们也从中体会到了维持秩序和遵守秩序的欢乐。 当然，在日常排队，户外活动中，排队秩序也大大有了改观。以后，我还要明确的要求，反复的强化，信任会得到更佳的效果。通过这些活动我深切的感到：幼儿老师的一举一动都会影响、熏陶、甚至感召孩子，对幼儿成长起着耳闻目睹、潜移默化的作用；幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，须要有重点的关注、教化，并实行多种方式去进行培育
19、。另外，常规教化也要因时而异、因人而异、因事而异，民主与集中要相结合，不能死守。老师更应把握一切的教化契机，让幼儿在详细的环境中，通过亲身活动和情感体验来接受教化，也使幼儿能相对独立的解决力所能及的小问题，从而最终真正理解行为规范的要求。 教化心得体会幼儿园7 妍妍是我们班这学期新插入的一位幼儿，又是新搬来南桥镇居住的，也就是说，她所要面对的不仅仅是新的班级、新的小挚友，还要面对新家四周的新环境、新的语言。刚开学，妍妍的奶奶就和我打招呼，表示了极大的担忧：孩子自理实力较差，与外界接触少，比较娇气，性格内向，又加上原来熟识的、说好一同来新班级的表哥最终的放弃，让她产生了“你们把我骗来的！”感觉，
20、她怕孙女适应不了幼儿园的生活。在了解了这个状况后，我把这个孩子作为开学初工作的重点。 开学初，妍妍对于新集体生活实行了完全的排斥看法：她拒绝来园、每天早上哭着、叫着、拉着奶奶的手死也不放；她拒绝参与嬉戏；甚至拒绝吃饭，老嚷着“奶奶做好饭了，妹妹要回家吃饭”。期间，家长也是万分担忧，派奶奶来探视。 到了下午，妍妍竟然拒绝午睡，情愿站着。但是，她对于我已经不表示排斥，我带她上了厕所，允许她倚在我身上休息。对于这样一个敏感又娇气的孩子，我一起先实行的对策是“顺应”。希望她在熟识新环境后，能够自主地接受新环境的规则，接受集体生活。但是，几天过去依旧没有成效。她依旧拒绝和大家一样，在集体活动时也总是游离
21、在大家之外，从不参加。和奶奶商议、沟通妍研的状况，奶奶表示，只要她不哭，她想怎样就怎样。起先，我也认同家长的观点，认为稳定心情是重点，但是，她这样的活动方式起先感染一些孩子，原来就不爱吃饭的博豪、晓岚、懿晨见了我对妍妍地迁就，趁机起先提出：老师，这个菜我不要吃的；那个汤我不喜爱一天在喂饭时，因为，有小挚友把汤打翻，我急于去清理，就吩咐妍妍说：“接下来你自己吃饭，不许再哭了”。由于口气较肃穆，我还担忧她是否会号啕大哭，但是当我过来后发觉，她真停止哭泣、自己在吃饭了。这次状况给了我信念。我起先变更我的教化策略。 首先从开心来园起先，在和家长联系后，我和家长对她提出要求：起先允许早上来园让奶奶陪她玩
22、半个小时，假如奶奶走时她哭了，那么其次天哪怕她哭得再厉害，也不让奶奶陪了。假如奶奶走后她没哭，而且在奶奶走后能和大家一起活动，那么其次天还允许奶奶接着陪她。起先一段时间，奶奶离开时妍妍还是哭泣，我没有妥协，很坚决地在她哭泣的其次天一进教室就让她奶奶回家了。我视察了一下，接下来的几天来园时她心情有些波动，但忍着没有哭泣，后来的心情基本正常，对我的要求并没有太大的拒绝抗拒。我就嘉奖表扬了她，在以后的几天里，我逐步要求渐渐的脱离奶奶的陪伴，渐渐与开心上学。随着要求的逐步落实。妍妍起先接受新环境，在老师的引导和肯定要求的协助下，她起先和小挚友一起玩，一起嬉戏，脸上也渐渐起先有了笑容。 国庆长假上来，我
23、很担忧妍妍会重新对环境、对老师感到生疏，重新变得不愿来园，但事实证明我的担忧是多余的，妍妍早早地来园，兴奋地挥着小手叫奶奶快点回去，然后和嘉怡、怡宁几个好挚友一起玩去了。奶奶反映说，妈妈今日还在放假，叫她也接着留在家中休息一天，她却说“老师会等着我的”而坚持来园了 家长对孩子的改变感到惊羡，也自觉停止了中途来园探视，而孩子心情也很稳定。这说明，老师的对应策略取得了效果。 分析与反思： 人的实力表现在各个方面，其中对生疏环境的适应实力也是一个方面。对于幼儿来说，由于孩子性格、成长环境和父母教养方式的不同，对环境的适应过程就产生了差异。对于老师来说，过去我们的思维定式是调整环境来适应孩子，特殊是在
24、开学初的一段时间里，老师更会有意识地迁就幼儿。在这个案例中，一起先，我对应幼儿拒绝接受环境的行为，实行的对策就是顺应。因为教化对象是一个较为敏感而且非常娇气的孩子。我感到，孩子的一系列拒绝行为其实是她心理极为“焦虑”的一种外在表现形式。她拒绝环境进入他的生活，以给自己营造一种“平安感”，比如她拒绝吃饭就是很明显的一个行为。 但是，当她在环境中有了一个详细的“依恋”对象后，（就是老师自己）我就应当刚好调整自己的教化策略，变“顺应”为“依从”。从案例中老师的行为分析，由于教化对象的“敏感”使她感受到自己的行为引起老师对待自己看法的改变，为了在生疏的环境中接着有一个可以“依恋”的对象，她起先调整自己
25、的行为，反过来顺应老师的要求。就象妍妍在有天早上来园时对我说的那样：为什么老师每天早上抱抱我、晚上还要给我五角星（指老师和她之间其次天来园不哭泣的约定）？当时我回答“因为你是老师很喜爱的妹妹小挚友”。在幼儿逐步适应的过程中，老师不断的确定应当和要求交替进行，这样幼儿在得到赞许之后，对于接着完成老师的要求就有了信念和爱好。 教化心得体会幼儿园8 幼儿园教化是教化的基础阶段。幼儿作为发展中的人，有权利知道他所处的环境状况，有义务成为美妙环境的缔造者和维护者。因而，从幼儿起先，实施环保教化，使他们具备环保的意识与习惯是非常必要的。 幼儿对事物的相识大部分是通过环境的潜移墨化作用和影响获得的。试想想，
26、假如一个幼儿园果皮乱扔，到处是脏水、垃圾，家长、老师熟视无睹，孩子耳闻目睹，长大后又怎么会成为一个爱惜自然、爱惜环境的人呢？所以，要对幼儿进行环保教化，必需充分发挥环境教化的作用，两者相互渗透，即在进行各项环境创设时要到处考虑支配环保教化的内容，而进行环保教化时，要充分利用幼儿园四周的环境，发挥其特别作用。 幼儿的特点是年龄小，生活阅历少，新奇多问，活泼好动。而我们进行环境布置时往往简单以成人的观点代替幼儿的观点，以成人的眼光代替幼儿的眼光，特殊是在环保教化时，假如只讲大道理，孩子们难以理解，收不到教化效果。 环境创设如何适应幼儿环保教化的特点呢？ （一）要以幼儿的生活阅历为动身点。环境布置要
27、让幼儿易于理解，所以，设计时要图文并茂，以画为主，并且运用各种材料，特殊是废旧材料。如设计墙报创建绿色乐园，就用了挂历纸、旧竹签、棉花等多种材料，运用浅显易懂的图案，力求做到色调丰富、图文并茂来吸引幼儿。设计环保教化内容应当以幼儿熟识的小草、小花和喜闻乐见的动物为主，这样简单使幼儿产生亲切感，达到宣扬教化的目的。 （二）要以幼儿的爱好为动身点。设计画面应当带有童趣、童真，拉近与幼儿的距离。如设计幼儿在花丛中荡秋千，这样既有童趣又具环保特色， 幼儿活泼好动，老师可带领幼儿到设置的生态环境中亲自栽种植物、喂养小动物。又如在课室环境布置中，可让幼儿一起利用各种废旧材料参加制作，这样，幼儿在操作中学习，产生爱好，自然而然地增加了环保的意识。 （三）要以幼儿的情感为动身点。环保教化要在幼儿面前显现最美妙的画卷，让幼儿置身于最漂亮的情境之中，从而培育和激发幼儿酷爱世界、酷爱大自然的美妙情感。特殊是创设环境时，应以各种手段提高其艺术性，让幼儿生活在充溢自然、和谐色调的世界里面，将来长大才懂得去爱、去爱护环境。