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1、2023年幼儿园教师培训工作策划方案幼儿园老师培训工作策划方案 主要依据幼儿园课程和幼儿发展两大部分的要求而制定的评量指标进行。评量指标主要包括课程实施方案、环境创设与利用、生活、嬉戏、学习活动的组织和开展、说课、听课、上课、评课的技巧。我为大家供应的幼儿园老师培训工作策划方案资料，欢迎参阅。 篇一 新老师培训要驾驭的8大方向 1.管理与教化理念培训 包括：国家幼教方针政策、幼儿园的经营理念、管理理念、服务理念和教化理念。 2.教学技能培训 主要依据幼儿园课程和幼儿发展两大部分的要求而制定的评量指标进行。评量指标主要包括课程实施方案、环境创设与利用、生活、嬉戏、学习活动的组织和开展、说课、听课
2、、上课、评课的技巧、活动的组织提问策略、特色教化课程的组织与开展等。教学技能培训使员工产生更多的认同感和向心力，能更快更好地融入到园所之后，尽快发挥作用。 3.教化课程的培训 教化课程培训工作的实质是建立一种质量意识，通过教化课程培训，确立教学的质量、要求和导向，为幼教工作者观念到行动的转变供应操作性指南，为教化教学诊断和质量提高供应依据，并在运用教化课程的过程中进一步完善和改进，以保证每一所民办幼儿园保教质量达到基本的水平。 4.教学教研培训 目的就是通过教研工作活动的开展，逐步建立自我相识、自我调整、自我发展的机制，使教研成为老师前进的动力，成为日常的工作状态，成为促进幼儿园保教质量不断提
3、高的有效平台。通过对课程、课件和各项活动的总结和反思，形成个别阅历典型化、零散阅历系统化、个体阅历普及化，力图把教化教学的本质属性很好地呈现给老师，并使优秀的教化教学方法常态化、规范化，从而更好地发挥课程改革的指导和引领作用。 5.园所规章制度培训 幼儿园麻雀虽小、五脏俱全，干脆关系到幼儿的生命健康，责任重大。怎样才能使每一个员工都有这样的责任感和使命感呢?建立并完善各项规章制度，严格执行各项规章制度，对员工进行规章制度培训是重要保障。园所的规章制度包括：员工行为规范、工作岗位职责分工与岗位要求、薪资设计、职工 保险、福利待遇与奖惩、工作程序和工作内容、幼儿园一日活动组织与规范等。 6.平安管
4、理课程培训 幼儿平安是园所的头等大事，幼儿园各项工作做得再好，假如平安工作做不好，一切都等于零。因此，幼儿园必需高度警惕担心全因素，时时刻刻绷紧平安管理这根弦，切实把平安工作做扎实、做到位。平安管理培训的主要内容有：幼儿入离园平安检查、护理活动中平安留意事项、整体环境平安留意事项等，特殊要强调细微环节的管理。 7.家长工作培训在做家长工作时，要留意从以下几个方面着手：先进的教化与服务理念热忱向家长介绍幼儿园先进的教化与服务理念，让家长明白教学目标和专心程度。优质教材、教具向家长展示那些可以帮助孩子学习的最优质的教材教具，幼儿运用的优质环保物品，优质环境。优质服务与教学方法通过举办教学发表会和说
5、明会，向家长充分展示幼儿园的现金理念和教学方法及特点，通过卓越的优质服务培育幼儿全方面发展，让家长坚信幼儿园的卓越实力和品质。 8.员工职业道德素养培训为解决民办幼儿园管理所面临的员工更换频繁、老师工作生活节奏快，员工对专业热忱的重视不够，员工不清晰自己工作的目标和方向等问题，就应当调动员工的主动性和工作热忱，培育员工的责任感和使命感，使之树立全身心投身于幼教事业为信念的价值观，树立以学会认知、做事、合作、生存的教化目标观，塑造以创新为基本特征并具有共同愿景的幼教人，以此达到共同完成、终生追求幼教事业的最高境界。 篇二 一、指导思想以科学发展观为指导，以自主、多元、实效为主题，以提高老师实践实
6、力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向师德高尚，业务精谌，结构合理，充溢活力的高素养专业化方向发展。 二、培训目标建立老师培训领导小组，初建以园本培训为基础的老师专业发展培训制度。主动开展以老师发展需求为着眼点的老师专业发展培训，包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力探究提高老师培训活动的实效性，努力打造一支师德高尚、教有特色的老中青相结合的高素养老师队伍,为提高我校教化质量供应强大精神动力和智力支持。 三、培训任务1、本学年在职老师参与专业发展培训时间平均达到72学时，其中园本培训24学时。尽量支配每学科不少于
7、10%的老师参与脱产集中培训。保证每位老师参与培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时。 2、为完成班主任周期内应参与不少于30学时的专题培训任务，主动开展班主任专题培训。 3、按要求组织园长周期内在职提高培训，完成相应时数。 4、在培训周期内退休的老师(退休前)每年应参与24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训。 四、培训内容1、师德专题培训。实行教化部关于进一步加强和改进师德建设的看法，深化开展以学习中小学老师职业道德规范为重点的专题培训活动。 2、教化理论培训。从教化基础理论入手，通过专家引领、教化理论专着自学等途径，主动汲取和借鉴国内外教化发展过程中形成的各种最新理论成
8、果，对老师实施有针对性的培训，以提高教化水平。 3、学科实践培训。着眼深化素养教化，以课程标准为依据，充分运用专题教研、等有效形式，帮助老师更好把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为。 4、教化科研培训。引导老师充分相识科研的先导地位，带领和指导广阔老师开展行动探讨，从解决实际问题入手，帮助老师确立基于教化教学实践的科研课题，同时进行教化科研基本方法的培训。 5、心理健康培训。推动心理健康培训，培育德育工作特色。加快心理健康教化老师队伍建设，做好幼儿园心理健康教化老师上岗资格认定上报工作，切实提高心理健康教化者的专业水平和自我调整保健实力，使广阔老师能运专心理学原理改善教化教学方法，从
9、心理健康教化过程中有所收获，取得成就，为心理健康教化工作做出更大的贡献。 五、培训层面1、全员园级培训。培训内容主要为思想政治和职业道德教化，现代教化理论，教化教学技能训练，教化教学实践探讨。突出课程教材改革对老师学问实力的新要求、创新精神和实践实力的培育。 2、班主任培训。根据中小学幼儿园班主任工作规定有关要求，围绕幼儿心理健康教化、班级活动设计与组织、班级管理等方面内容，提高班主任工作艺术水平，营造和谐班级氛围，促进青少年健康成长。 3、青年老师培训。接着大力实施青蓝工程，指导青年老师科学制订并仔细执行老师专业发展培训五年规划和年度安排，主动创设有利于青年老师快速成长的学术环境。 4、骨干
10、老师培训。接着探究实施骨干老师工程，既要着眼培育市级骨干老师、名师，又要探究校级骨干老师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则，为富有潜力的老师驾驭前沿教化理念、拓宽专业学问层面、提高学术探讨水平创建良好的条件。 5、其他分组培训。要主动探究并充分发挥各小组的教化培训功能，促使老师在组内互帮互学、内化成长。 六、培训形式从加强针对性、注意实效性动身，立足园本资源开发和利用，充分发挥现有老师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合，通过集中学习专家讲座专题培训、读书沟通乐群讲坛、老师沙龙、自我反思等多种形式开展培训。 七、主要策略1、建立老师培训机制。幼儿园建立老师专业发展
11、培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，形成专题探讨园本培训工作的良好氛围。及早开展科学规划，明确老师专业发展的目标与要求，制订老师专业发展培训五年规划，加强对培训工作的领导。从提高办学水平，全面提升老师综合素养与执教实力动身，建立以园本培训为基础的老师专业发展培训制度，规范管理，保证培训工作顺当开展。 2、制订老师成长规划。依据幼儿园老师专业发展培训五年规划和老师个人实际，指导老师制订个人专业发展培训五年规划。面对全体老师，狠抓青年老师培训，关注骨干老师成长，提高老师实施素养教化的实力和水平，提高老师的整体素养。 3、有效开展园本培训。接着加强调研力度，使老师教化教学管理中遇到的问题和困惑成为老师探讨的热点，坚持幼儿园组织培训和自主参加培训有机结合。开展重自主，讲实效的园本培训，要求老师至少上交一份细心设计的教案，上一堂观摩课，参与一次论坛，点评一节功课，做好一个博客，撰写一篇教学论文等。 4、规范运行师徒结对。实施一年入门，三年成型，五年成才的系列培训模式，为青年老师成才创建条件。完善岗位设置中全面师徒结对制度，制订师徒结对安排，完成师徒共同成长目标。师徒之间相互听课，相互学习，相互帮助，共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老老师素养的共同提高。