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1、2023年小学数学理论教学心得体会范文三篇小学数学理论教学心得体会范文三篇 小学数学课程是学生小学阶段学习的重要课程，对学生的逻辑思维实力以及创建实力的培育有着主动促进作用。我为大家打算了小学数学理论教学心得体会范文三篇，希望对你有所帮助！ 小学数学理论教学心得体会范文一 叶澜教授曾经说过：我们要从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学，让课堂焕发诞生命的活力。小学数学课堂更是迸发着生命活力的课堂。学生的思维随时随地都会迸发才智的火花。 如：我在给学生上百分数的初步相识一课时，有位学生说百分数的分子只能是整数，我适时请学生查找相关资料，举出实例或证明或驳斥这一观点，学生通过学习，不仅驾驭了百分数
2、分子可以为整数还可以为小数，并运用这些学问理解生活中的百分数。有的同学举例今日我们班的出勤率为98.5%、在一件毛衣中，羊毛的成分可能为80.5%等等，通过上网查找资料，学生们还得出，百分数的分子可以大于一百，可以为0等等。 在讲圆的相识一课时，去利用多媒体演示一组画面，圆的车轮、圆的飞碟、圆边的餐具等等，有个学生小声说怎么都是圆的?我抓住这一思维亮点，组织学生探讨，依据学生探讨结果，出示方形或三角形的车轮在颠簸的行驶，方边的餐具不便利运用，而且容量小等等。通过学习，学生进一步加深了对圆的相识。 可见，课堂中学生的回答往往会不经意地出现一些亮点，这些亮点是学生学习的顿悟、灵感的萌发、瞬间的创建
3、，稍纵即逝。只有刚好捕获和充分确定，才能让星星之火燎原，让才智闪烁光线。 小学数学理论教学心得体会范文二 北师大版小学数学教材是新课程标准的试验教材，教材注意从学生的生活阅历动身，亲密数学与生活的联系，强调学生的主体地位，要求创设宽松和谐的课堂学习环境，老师和学生同等对话，提倡多样化的学习方式，留意培育学生的创新意识和实践实力，关注学生的情感体验。对新理念体现得比较充分，有许多的优点。但是作为新教材仍旧存在不足的地方，现将我在两年多的新教材教学中的一些心得体会与广阔实施新教材的老师共同共享： 一、教材内容，体现的是生活化的数学 北师大版小学数学教材体现了数学源于生活又应用于生活的特点，打开北师
4、大一年级数学课本，首先映入我们眼帘的是生动好玩的、图文并、丰富多彩的与学生生活休戚相关的图示，都是学生生活中看得见，用得着，听得懂，体会得到的，使学生感受数学与现实生活的联系，感觉数学的趣味和作用，增加对数学的理解，增加学习和应用数学的信念，我在教学时多为学生供应熟识的生活情境，感爱好的事物，可操作的材料，使数学教学详细、直观、形象。 二、教材内容，体现的是活动化的数学 新教材在内容编排上没有给出例题的字样，而是以认一认，说一说，做一做，数一数，比一比，摆一摆等形式让学生在好玩的活动中体验和学习数学。我在教学中敏捷地设计符合低年级学生好动、好说、好玩的特征的活动情境，调动了学生的参加意识，激发
5、了学习热忱和求知欲，同时，也充分地体现了学生的主体作用，使学生们在好玩的活动情境中互动互爱，轻松、开心地体验和学习数学，达到了较好的学习效果。 三、教材内容，体现的是问题化的数学 新教材注意在教学中诱发学生大胆思维，猜想、控索、尝试、发展学生的创建性。学启于思，思启于问，问题是数学的心脏。培育学生发觉问题。我在教学中实行开放式教学在课堂教学中把大量的时间和空间留给学生，培育了学生的良好的学习方法和解决问题的实力，为今后的接着学习打下扎实的基础 四、版本的编排有些偏难 比如：第一册的有关钟表的相识这一单元，第一课时让学生相识整时、半点，学生接受起来比较简单，因它符合儿童的认知规律和可接受程度。可
6、其次课时让学生相识几点多一些、快几点了这就增加了学生的学习难度，因为学生终归才6周岁，他们对多一些、快一些等这些概念比较模糊，很难区分，认知实力达不到这个水平。我在教学过程中遇到了困难，部分学生很难接受。 有部分习题难度很大，大部分学生很难自己独立完成作业，而须要由老师或家长来陪伴完成，假如没人辅导是完不成学习任务的。 五、版本的编排忽视了学生实际 在第三册乘法、除法的初步相识的教材编排中，北师大教材比老教材增加了一半的课时教学，编者意图特别明显，要学生通过操作体会乘法、除法的产生和意义，这应当是一个特别好的想法，但是或许他们忽视了学生实际，现在已经是21世纪，学生已经对乘法、除法有肯定的相识
7、，而且在课堂上学生也很难根据编者的意图，按部就班的体会学问。 另外，实际问题的编拟要考虑到本地学生的实际状况（如地区差异、城乡差异等），但也要考虑拓宽学生视野. 新教材的一个最大特点是新，留给老师自主的空间大， 希望有不同看法的老师相互沟通，共同促进。 小学数学理论教学心得体会范文三 我们的课堂应当是讲求实在、讲求有效。有效即有效益、效率高、效果好。学生既能学到并驾驭数学学问，老师又能达到教学目的，这才是我们追求的课堂。 一、创设情景、激发爱好。 良好的开端是胜利的一半。设计一个新奇的好玩的情景怎样把学生的学习爱好一下子提起来?这是我们每个老师都在思索也是不断在实践着的事情。对于一年级学生来说
8、这点就更为重要。好说好动，精力分散是一年级学生的一个重要的心理特征。因此，一个好的开头往往就能把小孩子的留意力一下子吸引住，让他们自觉地参加到你的课堂中来，达到事半功倍的效果。在平常的教学中为了达到这个目的我总是想方设法去找寻、挖掘和教学内容有关的题材，比如:现有的课件，教学参考以及任教过的老师的教学反思等，尽可能的设计出能激发学生爱好的情景以此来达到有效。 我记得印象很深的是教学 10的相识，其实学生都相识10 ，可我们书本上还是有这个学问点，怎样吸引学生的留意力，让他们能饶有爱好地听课从而使得我能很好地开展教学达到预期的教学目标。我设计了这样的一个开头:我简洁地操作键盘，屏幕上出现了数字娃
9、娃0，接着跳出123456789，同时我自己配音:9说自己最大，看不起0，1出来打抱不平，说:假如 我与0站在一起，就比你大。 学生一个个瞪大眼睛看着我操作，这时我问:小挚友，你们信任吗?屏幕一闪，1和0 站在一起，把孩子们紧紧吸引住了。自然地把学生引入新课:10的相识。效果稀奇的好。 二、从学生的学习方式谈有效。 厩得在教一年级的时候，许多孩子已经娴熟驾驭了10 以内的加减法甚至20 以内的进退位的加减，有的还能做100以内的呢。刚开学的时候遇到有些家长他们会很骄傲的告知我他的孩子学数学应当没问题的，因为孩子算题目很快。可是一段时间下来发觉不是这么回事的，那些以为算的很快的孩子完成老师布置的
10、作业总是出现错误，考试成果也不怎么志向的。家长觉得很不能理解的，其实缘由很简洁，是他们误会了数学。数学并不是能做几道加减法就可以的，通过数学学习目的是要培育孩子的逻辑思维实力，最终能运用数学解决生活中的实际问题。因此，作为老师我们课堂中更应注意的是学习方法的传授，对于一年级的学生来说这点优为重要，我们从一起先就给他们以精确的学习方法，教会他们怎样听课，怎样参加课堂，通过提问、合作、动手、实践等学习方式有效提高课堂效率。 三、有效课堂的实现还应关注以下三个方面的关系。 1、老师与学生的关系: 这么多年的教学经验告知我，做一个学生喜爱的老师，让学生喜爱上你的课这比什么都重要。孩子因为喜爱你，他们就
11、会在你的课上表现的特殊的主动，不管你让他们做什么事情他们都会很好的去完成，师生间有了默契就会大大提高课堂效益。 2、老师与教材的关系: 我们每个老师对教材要有一个整体相识，把握好教材的体系、结构、内容、重点和难点。然后依据班中学生的实际状况，规划好教材上学问的呈现方式。仔细备好课，上好课。可是真的是说说简单做做难，往往是一节课上完总觉得有这样那样的缺憾，说究竟还是我们没把握住刻材的编写意图，特殊是现在的新教材，大家都是在摸索，有时还会犯穿新鞋走老路的毛病，记得我在初讲两位数计算这节课的时候，看完参考我觉得这个内容和以前的老教材没啥区分的，只是把以前的表格式的两个条件一个问题改成了情景，由学生看
12、完情景自己说条件然后依据条件提问题列式解答。于是我就根据原来教学的那套方式来进行，结果班级我发觉课堂气氛很沉闷，学生也不能根据我的要求去说条件问题，效果不灵，下课后我就反思了，怎么回事?上其次节课的时候我变更方式，不再提条件和问题了，每道题都让学生看文字闭着眼睛想情景然后依据眼前想象的情景来提问题，突然我就发觉课堂气氛活跃了，举手的学生也多了，效果比第一节课好得多。因此，作为老师的我们真的应当好好把握教材，理清教材的学问点、重点、训练点和拓展点，最终理出一个更为合理更加贴近学生和更有利于学生接受的教学方式和方法。 3、学生和教材的关系 让教材更加贴近学生，为学生的发展服务，这是新课程标准的新理
13、念，教学要以人为本。要实现课堂的有效性就应当把握好教材与学生之间的关系，不能忘了我们教学的对象是学生，他们都是有思想的，作为老师别老是高高在上的，有时须要我们放下架子，要装着不懂，细心设计问题，激发学生学习的主动性，让学生真正成为课堂是主子。 四、从练习谈有效。 练习是小学数学的重要组成部分，无论是新授还是复习课都离不开它，同时也是学生驾驭数学学问形成技巧技能的重要手段。所以我们的课堂练习的设计尽量做到:1、少而精。2、具备典型性。3、能集中体现教学内容的精华。4、题量适当、恰到好处。 5、依据学生的不怜悯况进行作业分层布置，尽可能使各个层面的学生都有不同的作业要求，提升作业布置的有效性。 总之，课堂教学必需是一种有目的的、讲效益的活动。有效性才是教学的生命。一个学期的课堂实践有收获也有缺憾，在以后的教学中我还将不断思索不断进取。我们老师只有踏踏实实立足于平日教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在学习后反思，在实践后反思，在反思中改进，在改进中再学习，信任我们大家都会有进步的。