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1、中职学校专职班主任队伍建设对策摘要：班主任作为班级管理的主导力量，在学生管理及德育教育方面发挥着关键作用。中职的学生大多为学习自觉性不高、整体文化素养较低的学生群体。基于此，深入分析中职专职班主任的角色定位及其重要价值，针对班主任日常管理工作中出现的工作繁杂、工作压力大、工资福利相对较低、人员流淌大等问题，提出重视班主任角色、健全班主任激励机制、提升班主任专业能力等具体措施，加强班主任队伍建设。关键词：中职学校；专职班主任；队伍建设1中职班主任的角色定位1.1中职班主任的师长角色定位中职班主任不仅负责班级管理及学生学习等日常工作管理，其工作内容较为繁杂，还要承当教师教书育人的职责。因此，班主任
2、不仅应充分把握自身所教学科的相关专业学问，还应主动了解其他学科进展前沿学问，对所带班级的专业就业方向及就业前景应有肯定的了解，以基于不同学生的需求和特点来为其就业及学习提供相应的关心。假如学生在遇到专业学习问题或就业岗位方面的状况时，班主任应为学生提供专业的解答，以便树立自身威武形象。这样一来学生们都会对班主任表示认可和信任。这对专职班主任综合能力及职业素养提出了更高的要求。班主任在注重班级管理能力提升的基础上，了解把握肯定的教育学及心理学学问，努力提升自身的学科交叉融合能力，主动引导学生自主学习并及早规划职业方向。班主任的专业及职业素养的提升对于班主任充分实现多重角色协调进展具有重要意义。1
3、此外，专职班主任应充分发挥示范模范的作用。班主任的言行举止及综合素养都对学生潜移默化的产生了肯定的影响，假如班主任不实时审视自己，并注重提升个人的综合能力，很简单给学生带来负面影响。因此，班主任应坚持以身作则来影响学生的一举一动，主动组织学生参加实践活动。21.2中职班主任的家长角色定位大多数中职班主任与学生父母年龄相近，且与学生在校相处的时间更长。中职学生的生活自理能力缺乏，学生父母对孩子关怀过少，导致正处于叛逆期的学生与父母距离越来越远，学生学习兴致不高导致教学效果不佳。中职班主任通过给予学生准时的关怀和理解，懂得倾听他们内心的想法，拉近彼此距离，从而培育与学生之间的感情，学生对于班主任更
4、加信任，遇到日常生活及学习难题也情愿向班主任求助。这对班主任更加实时了解学生的动向及心情改变，提升其班级管理水平。很多父母由于缺乏与孩子的长时间相处，对于学生的要求都会选择无条件满足。专职班主任不能一味的纵容学生，无法让学生的综合能力得到提升。也不能实行严峻的教育方式，简单让学生产生抵触心理。班主任应结合实际状况来选择教育方式，当学生发生错误时应树立威信，让学生意识到错误问题的严重性，避开下一次错误的产生。当然，对于学生优异的表现，不管是生活还是学习上，都应给予肯定的鼓舞和确定，从而让学生更有动力主动表现自己。这其中的角色转换需要班主任结合实际做出调整。1.3中职班主任的友人角色定位正处于青春
5、年少阶段的中职学生会很在意伴侣之间的情意，他们对伴侣的信任甚至超越父母，当遇到困难或者想要找人倾诉时都会选择伴侣陪伴自己，特殊是能够和自己志同道合的伴侣会更加珍惜。因此，中职班主任应以伴侣的角度去思索学生的境况，倾听学生的想法，我想最宝贵的师生情便是像伴侣一样相处吧！学生的心思大多比较细心，其心情产生总会有多种缘由，收到各种因素影响。班主任应定期组织与学生们的私人谈话，了解学生的近况，适当调整教育方式及方法，让学生能在良好的学习环境下健康成长，这也是班主任专业能力素养表达的最高境界。然而，专职班主任对于友人角色的定义及原则必需有一个标准和底线，在学校及课堂上班主任必需意识到为人师表的职责，要树
6、立自身的威武形象，学生不能随便越界。此外，在私底下及课余时间师生之间可以互相沟通打趣，共同商量感兴趣的爱好及新闻，以放松的姿态和学生沟通互动，从而实现班级管理的高效性及可操作性。反之，假如班主任不分场合与学生互动嬉闹，不仅对个人产生不良影响，也会让整个班集体班风建设受到肯定消极的影响。32中职学校专职班主任队伍建设存在的问题和缺乏2.1专职班主任工作繁杂，导致班主任工作压力较大专职班主任不仅需要承当班级管理及学生日常学习生活等工作的管理，还要承当教书育人的职责，导致班主任工作覆盖范围较广，工作压力很大。第一，中职学校的学生大多为学习基础较差或品德素养有待提升的学生主体，学生的父母缺乏学生的正确
7、引导，没有营造良好的家庭环境，导致班主任在管理过程中存在许多问题。第二，班主任作为学生的第一责任人，学生之间的矛盾都需要班主任来调解弥补，每位家长在遇到问题时不管孩子是否有错，都将矛盾指向对方。班主任必需承当评定者和调解者，站在公平公正的视角圆滑的解决问题，尽量让双方都能满意。第三，班主任必需确保每位学生在学校里的安全。班主任的工作关键在于安全问题。对于意外突发状况的处理十分关键，因此班主任每天的工作状态都十分紧急。第四，班主任在日常班级管理过程中必需主动组织引导学生参与日常课外活动及实践活动，实时关注学生的心情改变及思想看法问题，耐烦疏导缓解学生心情。对于学生之间的矛盾处理班主任也必需做到事
8、事有回应，时刻监管学生们的一举一动。在工作期间班主任完全没有自由时间支配，基本上在学校与学生待在一起，导致其个人生活也受到肯定的消极影响。2.2缺乏专职班主任工作考核与激励制度，工作动力缺乏与教师教学绩效考核相比，班主任的工作考核更为冗杂，其工作考核指标难以通过量化指标进行评估。班主任的工作考核更多的取决于班级学生，假如班级出现意外及不行控事件，最大的责任承当者则为专职班主任。这样一来班主任的工作考核缺乏科学性独特化机制的建立健全，进而不利于班主任将来的职业进展。此外，中职学校没有建立相关的工作激励及嘉奖体系，对于工作表现良好的班主任未给予肯定的物质及精神嘉奖，导致班主任工作动力缺乏，工作效率
9、较低。2.3专职班主任工资福利无法满足班主任需求与专职教师相比，专职班主任的工资福利都相对较低，班主任工作时长明显高于专职教师，且承当更多的工作职责和压力。此外，节假日放假班主任并没有享有教师的同等待遇，工资福利较差。班主任投入大量的精力时间在班级及学生管理上，但投入回报较低，让班主任看不到该份工作的职业进展前景，导致班主任没有信念继续干好班主任本职工作。2.4专职班主任队伍流淌性较强当前中职学校招生规模扩大，导致对专职班主任队伍的需求增加。但由于专职班主任工作的繁杂及多重压力覆盖的特点使得在岗班主任无心继续坚持班主任工作，有辞职倾向，而正处于找工作的教师也由于工资福利较低而退缩，选择其他的职
10、业，导致专职班主任供不应求，专职教师队伍人员缺乏，且流淌性强，不利于班主任队伍的建设进展。4总的来说，当前中职学校专职班主任队伍建设所存在的主要问题为专职班主任待遇较差使得专职班主任人员缺乏，缺乏对班主任工作的差异化考核及激励嘉奖，导致班主任工作动力缺乏，从而影响其工作质量。3加强中职学校专职班主任队伍建设的对策建议3.1充分重视班主任角色在中职学校学生管理中的重要价值中职学校学生培育质量提升离不开专职班主任工作能力的有效支撑。班主任在整个中职学校教书育人及开展德育教育过程中发挥着重要作用。班主任作为高校工作者的工作宣扬过程中应充分确定班主任的工作价值及角色定位的重要性，让学生及家长充分意识到
11、班主任的重要意义，并让班主任充分意识到这份职业的优越性，更能激发班主任的工作主动性，从而创造出更好的工作业绩。第二，学校必需全力协作班主任开展学生培育及班级管理等日常工作，并在财力物力上给予班主任足够的支持。让班主任在处理问题时没有后顾之忧。3.2建立健全班主任评价及相关激励体系，切实维护班主任利益中职学校相关管理层在制定学校教育教学方针及教师管理政策时应充分考虑到班主任队伍建设进展问题，班主任的工作业绩对于提升学校人才培育质量具有关键作用。因此，学校应通过重重考核来确定班主任人选，以选择责任心强及思想品德优秀的教师为重点，并优先考虑熟识把握肯定德育教育理论学问的教师，以此推动德育教育与专业教
12、育的协同进展。3.3以提升专职班主任的专业综合能力为核心，为其开展班级管理奠定基础专职班主任的专业能力及职业素养的提升对于确保学生管理水平及人才培育质量具有肯定主动影响。学校应为班主任提供更多的机会参加相关专业的培训教育，鼓舞班主任通过网络等多种平台了解阅读班级管理方面的学问和内容，加强班主任队伍之间的沟通沟通，并准时共享在实际班级管理过程中应对突发意外事件的应对方法。3.4定期召开专职班主任工作会议和班级管理阅历座谈会专职班主任工作会议的召开可以促进班主任模范代表的产生，让班主任之间产生良好的竞争意识。鼓舞年轻班主任主动向阅历丰富的班主任学习管理方法，并让老班主任看到年轻班主任的活力和干劲，
13、以此激发老班主任的工作主动性，从而带动整个班主任队伍的创新进展。3.5组织娱乐活动以关心专职班主任轻压减负当前很多教师都不愿待在专职班主任岗位上的缘由多为班主任工作的特别性。班主任工作的繁杂准时间不自由导致很多教师宁愿待在讲师岗位上。而在岗的班主任由于工作压力较大没有足够的信念持续待在班主任岗位上。因此，学校应主动为班主任队伍组织一系列娱乐活动，以关心班主任轻压减负。4结束语综上所述，中职学校专职班主任在学校学生管理及德育教育进展方面扮演着重要角色。因此，中职学校班主任应充分意识到该职业的特别性及其所带来的成就感。要坚持努力提升自身专业学问及职业素养，以此来带动中职德育教育进展。本文通过分析当
14、前中职学校专职班主任队伍建设的问题和缺乏，并制定了一系列可行性方案，为之后的中职学校专职班主任队伍建设讨论奠定良好理论基础。参考文献1李勤,胡开欣.浅析中职学校班主任培育模式J.卫生职业教育,2022,37(22):40-41.2杨峰.中等职业学校班主任队伍建设的讨论D.扬州大学,2022.3张雷.浅析加强中职班主任队伍专业化建设问题J.国际公关,2022(10):186.4陶发禄.中职学校班主任队伍建设的几点思索J.课程教育讨论,2022(27):190. 马平 单位：甘肃省武威市凉州区职业中等专业学校本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页