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1、2023年小学数学分数乘分数教案6篇 每一个老师都要学会在课前写好教案，这也是老师必需驾驭的技能之一，我们在写教案的时候，肯定要明确好自己的教学目标，下面是我为您共享的小学数学分数乘分数教案6篇，感谢您的参阅。 小学数学分数乘分数教案篇1 教学目标： 1、通过实例，相识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。 2、能读懂扇形统计图，从中获得有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。 3、提高学生的实际应用实力。 教学重点： 相识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。 教学难点： 学生的实际应用实力的提高。 教具打算： 课件 教学过程： 一、复习旧知，引入新知 1、电脑课件呈现下表 种 类 摄入
2、量/克 占总摄入量的百分比 油脂类 50 奶类和豆类 450 鱼、禽、肉、蛋等类 600 蔬菜和水果类 900 谷类 1800 2、电脑课件呈现统计图(或以学生的作品亦可)。 3、引入新知。 二、探究沟通，获得新知 1、什么样的统计图是扇形统计图呢? 2、了解扇形统计图特点 3、即时练习。 完成课后的“说一说”。 (1)学生视察课文中的扇形统计图，读一凑统计图中的各类信息。 (2)说一说，你有什么体会。 学生说信息，并计算各种成分的百分比 汇报计算结果，订正 学生发言、沟通 学生汇报：条形统计图可以清晰地看到每一种食物的摄入量。 视察，说出获得的信息 依据老师引导说动身现 从扇形统计图中能够清
3、晰地看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分之几。 视察数据，发觉，说出不同，说出自己的看法 进行计算，订正 三、小结本课学习内容 谈话：这张表是小丽一家三口一天各类食物的摄入量，请你运用条形统计图表示表中的数据。说一说，条形统计图有什么特点? 提问：从条形统计图中，可以清晰地看到每一类食物的摄入量，能看出每一类食物的摄人量占总摄入量的百分之几吗? 揭题，板书课题：扇形统计图。 出示课件一边呈现扇形统计图，一边进行简要讲解，使学生了解扇形统计图是用扇形面积的大小(占圆面积的百分之几)来表示各类数量的多少。(占总摄人量的百分之几) 四、巩固升华 完成课后“试一试”。 1、比较各项活动时间，说一说有什
4、么不同。提出数学问题 2、总时间是多少?各项活动时间可以怎么计算? 3、参照题目，画一个扇形统计图表示自己一天的作息时间，并和同学进行沟通。 五、全课小结：你今日有什么收获?还有什么不懂的地方? 板书设计： 扇形统计图 能清晰地反映整体与部分的关系。 小学数学分数乘分数教案篇2 教学目标 1、能利用百分数的有关学问，解决一些与储蓄有关的实际问题 ，提高解决实际问题的实力。 2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。 教学重点 本金、利息、利率的含义。 教学难点 计算定期存款的利息。 教学过程 一、师生沟通 课前布置学生分小组到银行去调查利率并了解有关储蓄的学问。 师：同学们到
5、银行去调查利率并了解有关储蓄的学问。哪个小组情愿和大家沟通你们的调查状况。 让学生汇报调查的状况，并出示课本的银行存款利率表。 师：同学们真了不得，了解了这么多。大家知道，钱存进银行里，不但能支援国家建设，还能得到利息。怎样存能得到的利息多一些呢?下面老师和大家一起来探讨。 二、探讨新知 1、计算公式 师：我们去银行存钱，存进银行的钱，叫做本金。取款时银行多付的钱叫做利息。利息占本金的百分比叫做利率。银行存款的利率，国家会依据经济发展的状况有所调整，大家调查的银行的利率和我们书上的银行的利率，比较一下就会发觉不同。 利息的多少由存款的多少、利率的凹凸和存款的时间的长短有关系。 请学生探讨利息的
6、算法，老师适当的提示。 板书 利息=本金利率时间 全班齐读公式。 师：要求利息就必需要知道什么? 2、计算利息 师：笑笑和调皮知道你们会计算利息的方法，想请你们帮他俩算一算，他们可以得多少利息，你们情愿不情愿帮啊?下面我们一起来算。 出示题目： 笑笑说：300元压岁钱在银行存一年其整存整取，到期时有多少利息? 调皮说：我存三年期的300元，到其实有多少利息? 师：笑笑存的本金是多少?存款的时间是多长?利率是多少? 怎样算?调皮呢? 学生回答后，师板书。 笑笑得到的利息：3002.52%1=7.56(元) 调皮得到的利息：3003.69%1=33.21(元) 师：笑笑和调皮存同样多的钱，因为存的
7、时间长短不同，利率也就不同，所以得到的利息也不同。 师：同学们在调查中看到了利息税，从1999年11月1日起，个人在银行存款所得利息应纳税，这就是利息税。国家将这部分税收用于社会福利事业。从1999年11月1日至20xx年8月14日，利息税是利息的20%，20xx年8月15日至20xx年10月7日，利息税是利息的5%，从20xx年10月9日起，免收利息税。如无特别说明，今后我们在计算时不要求计算利息税。 三、巩固练习 1、李老师把20xx元钱存入银行，整存整取五年，年利率按4.14%计算。到期时，李老师的本金和利息共有多少元? 先让学生自己计算，在全班讲评。 2、光明小学为400名学生投保“平
8、安保险”，保险金额每人5000元，保险期限一年。按年保险费率0.4%计算，全校共应付保险费多少元 先提示学生说出保险金额、年保险费率的含义，再让学生计算。 四、课后总结 1、同学们现在已经知道了把压岁钱存到银行可以获得利息，而存款方式有好几种，今后准备怎么处置自己的压岁钱呢? 假如把它存到银行，该怎样存呢? 建议学生课后亲自到银行存一次钱。 2、这节课你学到了哪些学问? 五、布置作业 小学数学分数乘分数教案篇3 ?教学内容】 ?义务教化课程标准试验教科书数学六年级上册p106107。 ?教学目标】 1.相识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用; 2.学会视察扇形统计图，能依据扇形统计图提出数
9、学问题并解决问题; 3.在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。 ?教学过程】 一、教学例1。 师：同学们好!，今日老师将和大家一起起先学习第六单元统计。 师：请看屏幕(出示主题图) 师：这是六(1)班同学开展课外活动时的情景。同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子喧闹极了!请同学们想一想，假如我们绘制一个统计图，要能清晰地反映六(1)班同学喜爱各种运动项目的人数，大家认为应当绘制什么样的统计图比较好呢? 预设： 生：条形统计图。 师：嗯，老师也同意。(出示p106页条形统计图)这是老师绘制的六(1)班同学最喜爱的运动项目统计图。从这个条形统计图中，你能得到哪些
10、信息呢? 预设： 生1：我知道了喜爱乒乓球的有12人，喜爱足球的有8人，喜爱跳绳和踢毽子的分别有6人和5人，喜爱其他运动项目的有9人; 生2：从这个条形统计图中，我还能看出喜爱乒乓球的人数最多，喜爱踢毽子的人数最少; 生3：我还知道了喜爱乒乓球的人数比喜爱足球的人数多4人; 生4：我还知道了六(1)班一共有40人。 师：你是怎样知道六(1)班一共有40人的呢? 生4：把喜爱各类运动的人数相加正好等于40。 师：嗯，条形统计图的特点就是可以清晰地反映各种数量的多少。但是，同学们，假如我们想清晰地知道喜爱每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中干脆看出来吗? 生齐：不能。 师：
11、老师告知大家，有一种统计图就能清晰地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗? 师：这种统计图就是扇形统计图。(板书课题)我们今日就一起来学习扇形统计图。 师：这就是已经绘制好的六(1)班同学最喜爱的运动项目的扇形统计图。 师：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百;用5个扇形分别表示喜爱5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。 师：其中橙色的扇形表示喜爱乒乓球的人数占总人数的百分比。同学们，那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢?请同桌的同学相互说一说吧。 生1：绿色的扇形表示喜爱足球的人数占总人数的百分比; 生2：蓝色的扇形表
12、示喜爱跳绳的人数占总人数的百分比; 生3：黄色的扇形表示喜爱踢毽子的人数占总人数的百分比; 生4：红色的扇形表示喜爱其他运动项目的人数占总人数的百分比。 师：嗯。我们已经初步了解了扇形统计图，现在，请同学们仔细视察，从这个扇形统计图中，你们又能了解哪些信息呢? 预设： 生1：我了解到喜爱乒乓球的人数占总人数的30%; 生2：我了解到喜爱足球的占20%;喜爱跳绳的占15%;喜爱踢毽子的占12.5%;喜爱其他运动项目的占22.5%。 生3：我知道喜爱乒乓球的人数最多，占总人数的30%;喜爱踢毽子的人数最少，只占12.5%。 师：好!我们已经知道六(1)班一共有40人，结合这个扇形统计图，老师想提一
13、个问题：喜爱乒乓球的有多少人呢?同学们能解决这个问题吗? 生：从扇形统计图中可以看出喜爱乒乓球的人数占总人数的30%，就是占40人的30%，4030%=12(人)，所以喜爱乒乓球的有12人。 师：依据这个扇形统计图，同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢? 预设： 生1：喜爱足球的有多少人? 生2：喜爱跳绳的有多少人? 生3：喜爱踢毽子的有多少人? 生4：喜爱其他运动项目的有多少人? 师：现在就请同学们选择一个自己感爱好的问题，列出算式解决它，好吗? 师：谁来说说你解决的是什么问题?是怎样列式解决的? 预设： 生1： 我解决的问题是喜爱足球的有多少人?4020%=8(人); 生2：我解决的
14、问题是喜爱跳绳的有多少人?4015%=6(人); 生3：我解决的问题是喜爱踢毽子的有多少人?4012.5%=5(人); 生4：我解决的问题是喜爱其他运动项目的有多少人?4022.5%=9(人)。 二、巩固、拓展. 1.p107页做一做。 师：真不错!同学们，你们了解牛奶所含的养分成分吗?这是一个有关牛奶所含养分成分的扇形统计图。请同学们仔细视察一下，看看你能了解到什么? 预设： 生1：牛奶里含有水分、蛋白质、脂肪、乳糖和其他的养分成分。 生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白质占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他养分成分占0.7%。 师：你是怎么知道的? 生2：我是依据颜色找到的。图
15、右边的说明告知我们，不同颜色的扇形所表示的养分成分。 师：哦，你是这样找到的，同学们也是这样找到的吗?很好，看了这个扇形统计图，我们很清晰地了解到每100g牛奶里各种养分成分所占的百分比。 师：那每天喝一袋250克的牛奶，能补充养分成分各多少克?该怎样解决这个问题呢? 生：用250克分别乘每种养分成分所占的百分比就可以了。 师：那好吧，现在请大家独立完成这道题。 (1生板书。 水分：25087%=217.5(g) 蛋白质：2503.3%=8.25(g) 脂肪：2504%=10(g) 乳糖：2505%=12.5(g) 其他：2500.7%=1.75(g) 师：谁来说一说，每天喝一袋250克的牛奶
16、，能补充养分成分各多少克? 生：能补充水分217.5克、蛋白质8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。 2.p108页第2题。 师：下面让咱们来关注关注陈东家每月的生活费支出安排。 师：依据这个扇形统计图，你能得到哪些信息呢? 预设： 生1：我清晰地看出陈东家每月支出的食品、还购房贷款、教化、服装、水电、其他各占支出安排的30%、30%、15%、10%、5%、10%。 生2：我能知道陈东家每月支出的水电费占支出安排的百分数最少。 生3：我还能看出陈东家每月支出的食品和还购房贷款一样多，服装和其他支出一样多。 师：同学们得到的信息可真不少!请大家想一想，假如陈东家每月生活费支出
17、1000元，你能提出并解决什么数学问题呢? 生： 我们可以求陈东家每月的各项支出分别是多少元? 师：问题提得很好，那下面咱们就动手来解决这个问题吧。 (1生板书。 食品：100030%=300元 还购房贷款：100030%=300元 教化：100015%=150元 服装：100010%=100元 水电：10005%=50元 其他：用100010%=100元。) 三、课堂小结。 请学生总结扇形统计图产生的缘由及特点作用。 小学数学分数乘分数教案篇4 ?教学目标】 1.让学生在老师所创设的情境中感受为什么须要产生百分数，理解百分数的意义;学会正确地读写百分数，理解百分数与分数之间的联系与区分。 2
18、.在解决实际问题过程中，体验百分数与生活的亲密联系，增加数学意识，培育良好的数感。培育学生主动思索、敢于质疑的良好学习习惯。 ?教学重点】 理解百分数的意义。 ?教学难点】 百分数意义的理解及百分数数感的培育;理解百分数与分数的联系与区分。 ?课前打算】 师：多媒体课件。生：搜集生活中的百分数。 ?教学过程】 一、创设情境，初步感受百分数 1、出示袁隆平相片，让同学猜他是谁。猜一猜，你们相识这位爷爷吗?出示资料同学们看来行行出状元，在农业上作探讨也能做出宏大的成就来，你们要努力长大后成为有用人才，为祖国建设作贡献。现在袁爷爷有一道题想考考大家，你们能接受挑战吗? 出示课件：师：同学们你认为哪个
19、品种的发芽发芽状况最好?与同学进行沟通。小组合作并列式解答要过程。汇报用除法求动身芽种子数占种子总数的几分之几。得出三个分数，那如何比较这三个分数的大小呢?通分得出三个分母是一百的分数，再改写成百分数，读出来，引出课题这就是我们今日要学习的百分数，板书课题。从而得出，三号种子发芽状况最好。 2、问：你发觉百分数有什么好处了吗?下面老师又带来一组信息，世界杯竞赛假如你是巴西队教练你该派哪位队员罚点球? 说一说你的理由，并与同学进行沟通。 学生独立思索，选出一名队员。 与同学进行沟通，说出自己的理由。 老师点名提问，全班同学共同评价。 队员罚点球次数罚中次数罚中次数占罚点球次数的几分之几 七号罚中
20、次数占罚点球次数的18/20 三号107罚中次数占罚点球次数的7/10 五号2521罚中次数占罚点球次数的21/25 因为：18/20=9010=1425=84/100 90/10084/10014/100 从而得出派7号队员去罚点球比较合适。 3、百分数的意义。 老师：通过以上练习，你有什么体会?把你的体会说出来，和同学进行沟通。(都化成分母是100的分数，就很简单比较大小。)而像92/100、90/100、86/100像这种分数我们也可以写成92%90%86%这样的数就是我们今日要来相识的数百分数。 4、介绍百分数的写法和读法。 你觉得他写得对么?写得好么?他是怎么写得?%是什么?(老师亲
21、自示范写%)。你觉得写百分号时要留意什么呢? 学生回答后老师总结：先写分子，再写百分号。 你会读这个数么?读作什么?读作“百分之几”而不是“一百分之几”。 5、过渡：你能说说黑板上百分数是什么意思么? 二、学问的拓展与延长 1、请同学们随意的写出几个百分数。 视察学生写的百分数，出示几个让学生明白，百分数的分子可以大于100，也可以小于100，可以是整数，也可以是小数。 实物展示过程： a.上面的百分数有没有错误的?百分数的分子可以是小数么?100%就是多少?该怎么读? b.找出一个比一大的百分数，这个数和100%相比更大了吧?可以这样写么? (把比较的标准量平均分成了一百份，与它相比较的量可
22、能是这样的一份，两百份，0.5份，或是其他的数。) 2、看书，学习书上的概念和学问。刚才同学们写出了许多百分数，其实我们的数学书上有一些关于百分数的学问，我们一起来探讨探讨。 生汇报：百分数又叫百分率，又叫百分比。 师：那你觉得百分数是个怎样的比呢?这个比有个什么样的特征呢? 生：百分比的后项始终都是100。 那你又能举出你在生活中遇到过哪些百分率么? 百分数意义调查探讨表 摘录 这个百分数是()和()比较的结果。 这个百分数表示()是()的()。 三、学生沟通，正确构建百分数的意义 生沟通、展示 师：观赏了这么多的探讨成果，你知道百分数表示什么了吗? 板书：一个数的百分之几的数，叫做百分数，
23、 师：这句话中有几个数?(两个)对，其实百分数表示的是两个数之间的一种关系，是一种倍数关系。百分数又叫做百分率或百分比。(齐读概念) 四、基本练习，全面理解百分数的意义 师：相识了百分数的意义，我们一起来看这样几道题如何解决。 1、练一练：下面每个大正方形都表示“1”，图中涂色的部分和没有涂色的部分各占“1”的百分之几? 2、试一试：依据下面每个百分数的意义填空。 学校合唱队中，男生人数是女生的45%。男生人数是女生的;男生与女生的人数比是()100。(沟通百分数与分数、百分比的关系) 六年级一班学生的近视率是20%。(沟通百分数与百分率的关系) ()的人数占全班人数的20%。(通过这句话你还
24、想到了什么百分数由此及彼) 一本书已看了40%(开放性) ()是()的()%。(还可以怎么填?) 3、练习 1)读百分数，视察这些数有什么特点? 2)写百分数集体订正。 3)下面做一个小嬉戏猜成语的意思用百分数表示出来。 4)小竞赛，在20秒内页10个百分数，时间到时把完成状况用百分数说出来。 五、找异同，深刻理解百分数的意义 动画演示：相识了百分数的意义，欢欢和迎迎两个同学发生了争辩。 1米长的绳子，用去了，还剩下39%米。(一个说对，一个说错) 师：你赞成谁的看法?为什么? 探讨得出分数与百分数的联系与区分 分数百分数是特别的分数既可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示详细数量。 百分数
25、只表示两个数之间的倍数关系，并不表示详细的数量。 六、提高练习，充分体验百分数的意义 1.选择合适的百分数填空。 108%45%98%99%100%55%2% 小明的爸爸是个闻名的牙科医生，经他主治的牙病治愈率达到()。 一个工厂从一批产品中抽出200件，经过检验，有198件合格，合格率是()。 某车间经过技术改良，现在每月的产量是原来的()。 (问：为什么选择108%?其它百分数合适吗?) 一本书已经看了()，还剩下全书的()。 我国神舟飞船从神舟一号到神舟七号放射全部胜利，放射胜利率是()。 2.甲：我们学校的女生人数占49%;乙：我们学校的女生人数也占49%。这两个学校的女生人数肯定相等
26、吗?为什么? 3、下面做一个小嬉戏“石头、剪子、布”听清要求再汇报。 小结： 这节课立刻就要结束了，你们兴奋吗?这节课你肯定与老师一起兴奋过、惊慌国、还有一些缺憾，你能用百分数告知大家你这三种心情所占的百分比吗?开心()%、惊慌()%、缺憾()%，百分数无处不在，他就在我们身边，最终老师送你们一句话我们共勉：天才=1%灵感+99%汗水。 小学数学分数乘分数教案篇5 【教学目标】 学问目标： 体验整数除以分数的计算方法，在探讨沟通的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。 实力目标： 培育学生动手动脑实力，以及推断、推理实力。通过分析的出结论。 情感目标： 培育学生情愿沟通合作，喜爱数学的情操，感
27、受数学来源于生活，体验操作的快乐。 【教学重点】 整数除以分数的计算法则推导过程。 【教学难点】 理解一个数除以分数的计算法则的推导过程， 【教学过程】 一、创设情境导入新课 唐僧师徒西天取经路上，有一天，孙悟空化了4张饼回来八戒急着要吃，孙悟空犯难八戒说：“想吃饼也简单，先回答几个问题，答上来就吃！”这下可馋坏了八戒，聪慧的小挚友，你有什么好方法来帮帮八戒吗？ 二、自主探究合作沟通 1、小组活动 （1）出示教材27页“分一分”的第（1）、（2）题 学生拿出打算好的圆片代表饼，动手分一分。 每2张一份，可以分成多少份？42=2（份） 每1张一份，可以分成多少份？41=4（份） 师：每1/2张一
28、份，可以分成多少份？ 学生动手操作，组内沟通，把每个圆都平均分成2份，一共可以分成8份。41/2=8（份） 师：每1/4张一份，可以分成多少份？ 学生对那个手操作，把每个圆片都平均分成4份，一共可以分成16份。 41/4=16（份） （1）出示教材27页“画一画”学生在练习本上画。在组内沟通计算方法。 （2）学生独立完成教材28页“填一填”“想一想” 师：通过刚才的“分一分”、“画一画”、“填一填”、“想一想”等活动，你发觉了什么？ 生：一个数除以分数等于乘这个分数的倒数。 1、学生独立完成28页的“试一试”。 集体反馈，同桌之间订正。 师：通过刚才的计算你发觉了什么？ 生：一个数除以一个数（
29、零除外）等于乘这个数的倒数。 三、课堂练习，巩固运用 书本练一练 四、课堂小结畅谈收获 聪慧的小挚友们，八戒在你们的帮助下吃到了饼，也有了新的收获，你们知道它的收获是什么吗？ （学生谈收获） 【板书设计】 整数除以分数 a=a(b、c0) 小学数学分数乘分数教案篇6 教学目标：使学生进一步理解分数与除法的关系，学会依据分数与除法的关系，把低级单位的名数改写成高级单位的名数以及解答求一个数是另一个数的几分之几的应用题。 教学重点：名数之间的互化。 教学难点：名数之间的互化的实质理解。 教学课型：新授课 教具打算：课件 教学过程： 一，铺垫复习，导入新知 1，用分数表示下面各式的商。课件1 56
30、1425 1212 1835 2，在括号里填上适当的数或字母。课件2 1235=（ ）/（ ） （ ）（ ）=4/7 （ ）（ ）=a/b 8（ ）=（ ）/9 （ ）17=7/（ ） 1（ ）=（ ）/d 3，把5个饼分给9孩子吃，每个孩子分得多少个 课件3 4，小新家养鸡30只，养鸭10只。养的鸡是鸭的几倍 5，填空。课件4 30分米=（ ）米 180分=（ ）小时 二，变式类推，深化理解 1，教学p91 。例4： （1）3分米是几分之几米 （2）17分是几分之几时 思索：a，这两题与复习题有什么区分 有什么相同 b，第（1）题要把分米数改写成米数应当怎么办 怎样计算 板书： 310=3/
31、10（米） c，第（2）小题是要将什么改写成什么 怎样求得 板书： 1760=17/60（时） p91 。做一做 2，教学p92 。例5： 小新家养鹅7只，养鸭10只。养的鹅是鸭的几分之几 （1）提问：a，用谁作标准 该怎样计算 b，与复习题对比，有哪些不同点和相同点 （2）归纳。 求一个数是另一个数的几倍与求一个数是另一个数的几分之几，都用除法计算，除数都作标准数，得到的商都表示两个数之间的关系，都不能写单位名称。 p92 。做一做 习前提问：说说用什么作标准数 三，加强练习，深化概念 1，p93 。4 要求说说题目的思路和单位之间的进率。 2，p93 。6 提问：这两个问题中的标准量相同吗 请说说标准量分别是什么 3，p93 。7 四，全课小结，抽象概括 1，本节课所学的两个内容分别是什么 2，你还有问题要问吗 五，家作。 p93 。5，8