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1、2023年最新中职专业目录_对中等职业技术学校计算机教学发展模式的探索 摘要：由于社会的发展和计算机应用的快速推广，对职业技术教化也提出了新要求、新改变。因此，计算机教学也必需要适应当代社会发展的新趋势。如何适应社会的发展、满意社会的需求，是学校计算机教学模式改革须要考虑的重点。本文通过对中等职业技术学校的教化现状进行分析，为中等职业学校的计算机教学模式改革找到一条新思路。 关键词：职业技术 计算机教学 发展模式 改革 计算机专业是目前大多数中等职业技术学校开展的专业之一，当今社会，计算机及其应用朝着专业化、行业化、多功能化、网络化的方向急速发展，使得计算机在社会各行各业的应用极为广泛。但是，
2、与之相对应的中等职业学校的计算机教学模式却表现的相对落后，并与社会的需求存在着肯定的差距。中等职业学校的计算机专业及专业设置、教学内容、计算机专业发展等，这些都与社会对计算机人才的需求不适应，造成教学成果与社会需求相脱节。 一、目前中等职业技术学校计算机教学上存在的问题 1.传统教学模式的制约 就目前中职学校的生源看来，除了进入中学接着进行求学的素养较好的学生外，大多数是学习素养较差的学生，他们选择中职学校、技校进一步求学，事实上是因为中职学校的门槛比较低。这就导致了学生整体的素养较差，他们接受学问的实力也逐年降低。但是目前，中职学校仍旧沿用旧的国家中职教化的教学大纲进行计算机教学，大纲内容的
3、运用对象与学生的素养之间存在着肯定的落差，这使得老师在教学时面临肯定的困难和被动。同时，学生的学习、就业也特别困难，很难找到合适的企业去就业。 2.专业设置的不合理 中职学校在进行专业设置的时候，强调专业学科的基础性，认为中职学生的专业基础特别重要。这种想法本没有错，因为就中职学校的学生素养而言，基础学问特别重要，但是在教学过程中一味的追求基础学问的教学，而忽视计算机操作实践及应用实力的提升，对学生的发展很不利。教学过程的基础理论与学科实践联系不够紧密，使得学生的计算机实际操作实力差，这让学生很难满意企业的需求。 同时，由于注意计算机基础学问，使得学校在专业课程设置往往忽视对应用实力很强的计算
4、机软件、程序的教学。 3.师资力气的薄弱 目前，中职学校的计算机师资力气相对而言比较薄弱，一是因为计算机在中职学校全面普及的时间还不长，学校的硬件、软件设施比较薄弱，学校的资金相对不足，不能满意计算机教学的需求；二是因为计算机人才流淌问题，大多数计算机实力较高、学历较高的人，多数选择高校教学或者是进入企事业单位工作，很少选择中职学校就业。一方面因为它的工资不志向，另一方面因为它对于就业者本身的专业素养没有很大的提升。这就导致了中职学校计算机教学课程的落后。 二、中等职业技术学校计算机教学的发展模式 1.以爱好带动教学 尽管目前中职学校的生源素养比较差，但是学生的潜力是可以开发的，学校老师应当在
5、教学的同时，注意对学生潜力的开发，不能放弃学生。只要学生选择了这个专业，不管是就业的须要还是真的感爱好，他就肯定想要有所收获，那么课堂教学就可以针对学生的思维、特性有所区分的进行教学，以取得最大的教学成果。比如：依据学生的爱好，开展小组搭配活动，让学生选择自己喜爱的爱好小组。爱好小组可以有：软件开发、计算机网络应用、多媒体制作、网页制作、计算机维护、网站开发与维护等等，尽量让每个学生都能找到自己感爱好的小组，带动他们学习的激情与活力。把学生学习的被动性变为主动性，激发他们自身的潜力，这样肯定会达到惊人的教学效果，真正体现了“素养教化”的宗旨。 2.以赛促学 在教学过程中，适时实行一些竞赛以刺激
6、学生的欲望和动机，掀起学习浪潮。让学生在竞赛中，找到学习的惊慌感、刺激感，同时赐予物质上的嘉奖，更能激发学生的骄傲感和学习信念。比如：举办一些办公软件大赛，让他们在钻研学习的同时，为将来在办公软件的发展上开拓道路。还可以参与全国职业院校的技能大赛，这个大赛的规模之大、项目之多、涵盖面之广、规格之高，都是史无前例的。将学生的学习爱好与市级、省级、国家级大赛结合起来，为学生供应明确的学习目标和动力，更是为学生将来就和进一步深造供应动力支持。 3.专业设置与将来发展趋势相贴近 随着广告业、房地产业、服装业及其他行业的快速发展，“平面设计、电脑艺术设计等IT人才始终都比较热，需口很大，呈现出猛增的趋势
7、”，人才的供不应求对计算机人才的培育方向供应了出路。当前市场对计算机人才的专业要求有：CorelDraw、Photoshop、3DsMA、PageMaker等技术，可见好用性、技能型是计算机人才的发展方向。因此，中职学校培育的计算机专业人才肯定要与市场需求相符合。依据明确的专业培育方向，优化、调整专业课程结构，按职业实力的要求去设置详细的专业课程。学生有了明确的发展方向，就会朝着目标一步步的努力，这样才能培育出自信、胜利的计算机人才。 4.实践与理论相结合 计算机专业的胜利，除了理论的驾驭外，进行实践操作也是特别重要的一个环节。虽然，中职学校的学生起点很低，素养有待提升，基础课对于他们而言异样
8、重要。但是只注意基础理论课，没有实践课的操作，任何理论都不能变为实践，都不能提高学生的实际操作实力。同时，只注意理论课程教学，也会让学生产生厌烦心理。任何人对新事物都抱有探究的心态，中职学生同样对计算机的实际操作充溢着新奇与憧憬，只有在实践中去检查理论学习的状况，才能让他们找到不足，进一步在理论课程的学习中提升自己，以更好地去实践。还有，在机房的操作中，让学生自己动手去处理一些遇到的网络、计算机问题，让他们相互探讨，主动去解决问题。一来可以增加学生的责任心，二来可以熬炼学生对计算机学问的驾驭状况。 三、结论 职业技术学校的学生不同于中学、高校的学生，他们在中职教化的传统模式下，表现出了极大的不
9、适应。中职教化的培育目标是让学生驾驭更加实际的技术，以更好地去就业，它不同于中学教学为了学习、深造、学术探讨。他们最大的目的是培育一批批专业技能人才，满意社会的须要及其自身价值的实现。而目前的中职教化对这方面还不是很重视，或许是他们没有意识到这一点。那么要变更这种现状，就要克服目前计算机教学的缺陷，进一步改革计算机专业教学模式，更好地适应社会发展的须要。 参考文献： 1教化部计算机科学与技术专业教学指导分委员会.中国计算机本科专业发展战略探讨报告R.中国高校教学，2023，（5）. 2熊聪聪.计算机基础课程改革的初步探究J.中国轻工教化，2023，（12）. 3邓泽民.职业学校学生职业实力形成与教学模式探讨.高等教化出版社，2023，（10）.