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1、2023年最新2023教师经验交流分享发言稿精选优秀示例三篇 老师的工作是须要不断提升的，只有提高自己的教学实力，才能帮助更多的学生进步，你是否也有这样的体会呢？写一写相关的发言稿吧，以下是我和大家共享最新2023老师阅历沟通共享发言稿精选优秀示例三篇相关参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 老师教学阅历沟通发言稿 篇1 敬重的领导、老师： 大家好，下面我将和老师们一起沟通下本人在数学教学方面的一些做法，不当之处敬请指责指正。 一、深化钻研教材 仔细备好每一节课大家都知道，每节课前，我们都要做好充分打算活动，钻研教材，深化挖掘教材的重点、难点以及中考考点，细心设计课堂练习、课后作业，细心设计教学
2、环节等等，但是真正想做好这些，是特别不简单的。虽然教了十几年学了，但是在每节课前我都会把上课的流程再过一遍，先讲什么，再讲什么，哪个地方练习，出什么样的习题，在备课的过程中，不仅要考虑到自己怎样教，还要考虑到同学怎样去学，学问点当然重要，更重要的是我们用怎样的方法教给同学，他们接受起来才更简单，才更情愿去学，而后者也是我现在考虑最多的问题。比如说哪个地方须要我讲，哪个地方须要同学探讨沟通，还须要提示同学留意什么等等，方方面面的问题要考虑周到。只有自己条理清楚了，打算充分了，上课才有底气，才能敏捷处理随机的一些问题。 二、严抓课堂，提高课堂效率 1、良好学习习惯的培育。魏书生说：“学习就是养成良
3、好的学习习惯。”从第一节课起，我就严抓听课习惯，学会倾听是学会学习的第一步，不仅要听老师讲，还要听同学们的讲解，你不听我可以不讲，也可以放慢进度，直到养成一个良好的听课习惯为止。只要我们从一点一滴做起，脚踏实地，持之以恒，不断在教学中巩固强化，就会对我们以后的教学起到事半功倍的效果。 2、恩威并施，让孩子在敬畏你的同时，还要喜爱你我对同学要求比较严格，在开学第一节课时，我就向同学提出了严格的学习数学的要求，并反复强调。上课没几天的时候，同学就跟我说，老师，你太有威历了。但是，严归严，同学在我的课堂上还是比较轻松的。我们须要给孩子营造一个轻松开心的学习氛围，他才想学。所以，我想的更多是怎样让孩子
4、高兴奋兴的学习，我们要和同学“斗智斗勇”，我们要想方设法，既要让孩子听我们的，我们自己还不能生气，只有孩子们自己想学了，才能有效的提高课堂效率。比如开家长会的那天，我在我们班连上了三节课，同学没觉得累，我也没觉得累，缘由是，我们都达到了我们预期的效果，都有成就感，自然就感觉时间过得快了。说实话，这得益于小组合作，假如这三节课都是我讲，不光我累，同学也烦，所以我就激励同学讲，同学讲完后，多表扬，夸要夸到点子上，不能太笼统。 3、敬重同学，让其体会到胜利的喜悦，培育其自信念同学都是要面子，我在提问同学的时候一般是感觉他能回答出来，我才提问他，假如我感觉他答不出来，也不会有意给他难看。这样会打击他们
5、学习的主动性。 4、授人以鱼不如授人以渔思想方法是数学的灵魂，课上要不断渗透数学思想方法和解题技巧。数学题太多，做也做不完，而且，数学特别敏捷，改变多端。假如一味的玩题海战术，不讲方法和技巧是完全不行的。数学主要是思维的训练，假如同学能驾驭肯定的方法和技巧，他们会举一反三，敏捷运用，一通百通。比照实际应用问题，主要是让同学学会如何去分析问题，用怎样的方法去分析问题。如可以列表，可以画图等等。当我讲用列表来解数字问题时，同学就能迁移到年龄问题，安排问题，调配问题等等，因此方法比学问更重要。 三、通过作业发觉问题，着眼细微环节，有效落实小事成就大事，细微环节成就完备。戴维帕卡德（惠普创始人）没有落
6、实，一切都是空谈；没有落实，就没有胜利。我批改作业时都是把对的和错的分开，错的单独发下去改错，然后再收上来批改，引导同学找到自己的错点，再反复练习。如我班的一个同学一去分母就漏乘，一次作业错四五个，我就单独找他来，让同学自己说错误缘由，结果后来就很少漏乘了。还有五班一个同学，全部是移项错误，也是相同的做法。 四、刚好与同学沟通，做同学的思想工作亲其师信其道。平常多与同学沟通，了解同学 五、重视小结和反思假如我们每节课能够留出五分钟让同学对本节课的内容进行学问的梳理，思想方法和技巧的归纳，并找出提示同学们留意的问题，才能达到对学问的升华和个人实力的提升。然而我们每节课的时间似乎都不够用的，就少那
7、么几分钟，事实上，我们讲得再好，不犹如学做得好。因此，我们还得少讲，精讲，主要是指导、点拨，详细工作还是让同学做吧，我们只须要留给他们足够的时间就行。 六、合作共赢，充分发挥集体备课的优势。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。事实证明,一个人的力气是有限的，集体的力气才是无穷的。只有团结协作，才能优势互补，事半功倍。 老师教学阅历沟通发言稿 篇2 各位领导、各位同仁： 大家好！ 能有幸和大家坐在一起沟通，我感到很欣慰，感谢此校给我供应了再学习、再提高的一个平台。借此机会，我就个人在教学中积累的一点阅历和大家共同沟通一下。老师们，我们常常看到，名老师们上大型公开课前都有一套路，不是和学生谈话、提
8、问，就是和学生一起做嬉戏啊等等，为什么要这样啊？说穿了，那就是和学生套近乎，拉关系，我想他们的目的就是消退学生的生疏感和惊慌心理，让学生从容、自信，从而使课堂变得和谐、轻松、自然、民主。其实，可不能小看这个环节，假如引导的好，学生一下被这个老师吸引，从喜爱这个老师起先就喜爱上这节课了。要做一个学生喜爱的数学老师，也真的不是一件简单的事情。我们须要学习、积累和积淀，在专业水平和理论素养上提升自己。 假如把教化比作大海，那老师的专业成长就好比老师驾驶着自己的小船向前航行，有的老师可能会一帆风顺，而有的老师可能会遇上大风大浪，老师的成长，环境当然很重要，但是良好的心态和主动的作为尤为重要。 有这样一
9、个故事，或许大家都知道，有位秀才第三次进京赶考，住在一个常常住的店里。考试前两天他做了二个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，其次个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。秀才其次天就抓紧去找算命的解梦。算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？秀才一听，心灰意冷，回店整理包袱打算回家。店老板特别惊奇，问：“不是明天才考试吗，今日你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。我倒觉得，你这次肯定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？秀才一听，更有道理，于是精神激昂地参与考试，尽然中了个
10、探花。所以说：主动的心态创建人生，消极的心态摧毁人生。 那么，我们究竟怎样做，才能成为一个学生喜爱的数学老师呢？ 一、首先，让学生喜爱你这个人 1、给学生的初次印象特殊重要，还记得5年前，我新接了一个班级，这个班的孩子聪慧、活跃，数学基础不错，但综合思维欠佳，开学的第一节课，我首先给大家介绍：我是赵老师，你们新的数学老师，我能给大家带来阳光，让你们感受到暖和，从今你们变得更加才智，信不信？一双双单纯的可爱的大眼睛怀疑的望着我，顿了下，我说，我给大家提个问题：请你们猜一猜，赵老师今年多大了？一下子学生活跃了，小手一个接一个，至今我都记得当时的情景。有的说：30了，有的说34了，我趁机问他们怎么猜
11、到的，于是总结到了用视察、比较、推想等数学方法，其实我真正的年龄并不重要，重要的是学生知道数学在生活中的用处，并知道用数学的方法来解决问题；于是，我引导孩子们明白学数学的作用，以及能学好数学的方法，特殊是思索的重要性。 2、善待孩子的错误，等待他的成长 我这里说的错误是指孩子的不足，缺点，也包括作业中的错误，而我对他们的包涵，等待，赏识，的确让许多孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点。 我教过这样一个学生，他是我们一个同事的儿子，数学成果中等，每次考试就在80来分。他妈妈是班主任，我一到这个班，他妈妈就说，赵老师，只要你把我儿子的数学补起来，我肯定好好请你，还怎么怎么的。我当时就笑了，我说，只
12、要你请我，那好说。我分析了这个孩子的状况，我就想试一下我始终想用而没用过的方法。上课的时候，这个孩子习惯还好，听讲也用心，我时时常让他回答一下简洁的问题，顺势表扬他。第一次的作业，全班40多个人，全对的就有一半，可是他，竟然错了三道。要知道，我有个习惯，每次的课堂作业，我会让学生独立做，而每次全对的我会在全班读名字表扬，并在作业星级榜上加星一颗。该怎么办？我把他单独叫到办公室，先教他把错改了，然后摸索的问他，想不想作业是全对的，想不想老师在全班表扬你？他低下了头，我明白，孩子很自责，我就说，老师知道你是很棒的，你能把题做的全对，只是今日检查的不细致，是吗？孩子点了点头。我说，这样行不行，我给你
13、三次机会，你到老师这改错，是我们的隐私，可别告知别人，我在课堂上依旧表扬你，怎么样？孩子的眼睛一下亮起来，真的啊？真的，我就这样做了，但我发觉，我表扬他之后，课堂上他更仔细了，作业也能做完后反复检查，其次次、第三次错的分别是2道、1道。我依旧这样，在办公室进行我们的隐私。第4次，第5次，他的作业真的全对了，他自己兴奋，我也很快乐。间或还是会有小错，但是我信任他。因为他的自信越来越强，能主动和同学探讨问题，还常常和其他几个机智鬼到我办公室主动帮我拿小黑板，抱作业本，还争着当小老师，给全班讲题，表现得很出众。 3、走进学生，做他们的好挚友 例如有一次，我到31班上课，发觉学生集体比较乏累，精神不振
14、，怎么办？这样想着上课的铃声也响起来了，我坚决地让孩子们站起来，说；“同学门，今日老师想和你们一起唱首歌，好吗？你们要用你们最美的声音和最漂亮的姿态，能做到吗？”学生一听唱歌，立刻来了精神，站的整整齐齐，和我一起拍着手，唱起我亲自为他们编的班歌：“我们31班，团结有朝气”仅几分钟时间，学生兴奋起来，结果这节课的学习效果比我预想的还要好。 4、间或来点幽默，和学生一起轻松学习 回想赵本山、范伟的小品中有一句经典对白，范伟：“大忽悠，你不讲究呀，你不按套路出牌呀。”“不按套路出牌”有时更精彩。在相声作品中，许多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的，这样更能吸引观众。 数学课也是须要宁静思
15、索的，可是假如间或来点幽默，会收到意想不到的效果。例如我们在上分数的初步相识这一课时，我问：“分子相当于什么？”一生说“分母”，我说：“早饭相当于午饭吗？”学生笑，我们的数学科代表补充：“衣服相当于裤子吗？”学生大笑。因为学生初次相识一种较抽象数学理念难免有肯定的困难，没关系，我在笑声中订正了错误，并轻松地复习了相关的学问。 二，让学生喜爱你教的数学课 作为一名小学数学老师，其魅力何在？首先，我们要自己喜爱、酷爱数学，才能让学生也酷爱你所教的学科。小学数学老师必需要有自己的特色，必需是一个有内涵的人，必需是一个不断汲取新学问且有较强学习实力的人，这样才能具有较高的学术造诣，一个老师假如具有了底
16、蕴，也就做到了所谓的腹有诗书气自华。老师肯定要比学生懂的多，虽然师说中说过，术业有专攻，师不必不如弟子，弟子也不必不如师，但是当老师博学总是件好事，老师博学才能赢得学生的信任和喜爱。总不能今日学生拿一道题，你说，不会，明天再问你一个学问，你说不知道，这样你就会失去学生，同时也失去了自我。常言道的好：好老师靠一堂课成就自己，好医生靠一把刀成就自己，好演员靠一台戏成就自己。 三、运用愉悦导入法，营造轻松愉悦的学习氛围。 俗话说：良好的开端是胜利的一半。组织教学首先要抓好教学的开头，新课的导入虽然仅占几分钟，但其在教学中起到的作用却是不容忽视的。一个好的导入，可以稳定学生的心情，调动学生的学习爱好，
17、集中学生的留意力，营造轻松愉悦的学习氛围；为整节课的顺当绽开，激发学生的主观能动性得到发挥创建了有利的条件。 有这样一个案例，是在教学<<分数大小的比较>>这一课时，授课老师抓住小学生爱听故事的性格特点，一上课，就说：“今日我给大家讲个故事。”孩子们的目光“唰”一下子集中到了老师的身上。这时候老师就绘声绘色地讲了起来：从前，有一只小猪，最爱吃西瓜了。有一天，猪爸爸从瓜地里摘回一个大西瓜，把小猪馋得直流口水，抱着大西瓜直嚷着要吃。猪爸爸就问它要吃多少，小猪说：“我要吃 ，不，我要吃 ，还不够，就吃 吧” 。 还没等到它说完，猪爸爸、猪伯伯们笑得合不拢嘴来。都笑小猪是个“大
18、傻瓜”。老师接着发问：同学们，你们知道猪伯伯们为什么笑它是个大傻瓜吗？今日，我们来学习分数的大小的比较，上完这节课，大家肯定明白其中的缘由。 四、让学生在你的课堂上享受胜利的喜悦 新课标指出：“教学评价的主要目的是为了全面了解学生的数学历程，激励学生的学习和改进老师的教学。”也就是让学生人人享受胜利，人人学有所得，人人有进步。要让学生有胜利的喜悦，就要对学生进行刚好的，激励性的正确评价，让学生有接着奋进的动力、愿望和信念。 一般状况下，我每新接到一个班，我会指导数学科代表设计三张写有全班名字的表格，名字分别为“xx班数学表现星” 、“xx班数学作业星” 、“xx班数学才智星”，把它们贴在教室的
19、数学角。 “xx班数学表现星”主要是学生在课堂上和课外的表现，例如仔细听讲，主动回答问题，学困生按时交了作业的，依据状况小组长汇报科代表可以加星，老师也可以随时加星，例如表现特殊的，名字写在了黑板右下角的表扬栏里的。 “xx班数学作业星”主要是依据学生的作业状况而加，我给学生设计的课堂作业要求独立完成，不商议，不探讨，这个作业我全部自己批改，全对的加星一颗。此时得星学生会感觉特殊荣耀，没得星的同学也有努力争取的想法。无论谁走进我们的教室，都会感觉眼前一亮，数学的氛围特殊深厚。 “xx班数学才智星”主要是针对优生，我在小黑板上每天出思索题一道，或者一周三道。学生有特地的数学笔记本，除了做重要的笔
20、记，就是来抄做思索题。前5名自己做出来的拿到我这，每题加星2颗，激励会做的当小老师，不会的有同学讲懂的做了也算，只要在我评讲思索题之前，都可以由课代表或者我加星一颗。 这三张表一般是周评和月评，由科代表和小组长管理和评价，我亲自设计了喜报，其实也就是一张小奖状，学生很在乎这个，家长看到这个也就知道孩子在学校的表现了。 五、 开展竞赛，激发学生争强好胜的特点 竞赛能够为学生主动参加创建条件，在竞赛中学生自我实现的须要表现尤为剧烈。低段学生都有争强好胜的特点，通过数学课堂的小小竞赛，能够激发学生的斗志，调动他们思维的主动性和主动性，当获得胜利，得到老师和同学确定的表扬，学生自我表现的欲望就会更加剧
21、烈。 通常在课堂嬉戏中可以进行一系列竞赛，小组之间的，师生之间的，生生之间的竞赛。例如：“速算竞赛”；“智力竞赛”；“争当小小巧算家”，“争当数学小博士”等竞赛。 如：在教学“年、月、日”时，学生都知道生活中的年份，甚至月和日，授课时可让学生以小组为单位，先各人视察自己手中不同年份的年历卡，然后在组内沟通自己发觉的问题。通过沟通，大家发觉一年有12个月，月又分为31天的大月和30天的小月，以及特别的二月。在此基础上，出示从20xx年至20xx年历年来的2月份的天数，同样由学生自己找规律，促使学生去再思索、再分析。学生经过再次的探讨和探究，又得到了四年一闰。这样的教学，把要探讨的过程绽开了，引导
22、学生突破一个又一个难点，由表及里，最终获得学问。 六、 组织嬉戏 激发学生的表现欲 小学生简单被新奇的、活动的、直观形象的刺激物所吸引；在教学过程中，假如组织学生通过敏捷多变的嬉戏活动来学习数学学问，他们就会对学习产生深厚的爱好并且情愿表达自己的想法，并且争先恐后的参加到嬉戏中来，努力的自我表现。 在数学课上常常采纳的嬉戏有：数学接龙，打扑克牌，开火车，夺红旗，数学小医生，小博士等数十种数学嬉戏。 例如，我在教学：“10的加减法”的这节课时，进行了“猜一猜”的数学嬉戏；规则：老师手里拿10根小棒，等一会把它藏在背后，然后告知大家一个信息，比如左手小棒的根数是半个8字；是9字倒写；是3和5中间的
23、一个数；是10的一半等，让学生依据这个信息猜一猜老师左手、右手分别拿了几根小棒。当一个小挚友回答老师问题时，其他小挚友要细致听，认为对的就给他鼓掌，同时老师就奖给他一朵小红花，否则大家都不吭声-但要热心帮助他改正。学生都笑逐言开，急不行待的参与，一下子就激起了他们的爱好，激发了他们的自我表现欲。养了他们自主学习的意识和创新实力。 总之，要想让学生的主体性得到充分的发挥，就要依据学生的实际绽开教学，树立起学生主体的意识。确立学生为主体，培育特性全面发展的人是苏霍姆林斯基教化理论的核心；在教学中，要抓住学生的参加学习的爱好，因为爱好是最好的老师。假如学生没有学习的愿望，那么老师的一切设想都会落空。
24、我们要从传统的教学方式中解脱出来，从“独奏者”的角色过度到“伴奏者”的角色。以学生为主角，让学生在开放、自由、愉悦、自信的环境中学习数学，运用数学。 老师们，生活中到处有数学，只要我们专心去感悟它，就能踩出一片属于自己的天地，路就在我们的脚下，请记住：擅长奋飞的人天上有路，敢于攀登的人山中有路，勇于远航的人海里有路。 感谢大家！ 老师教学阅历沟通发言稿 篇3 敬重的各位领导、敬爱的老师们： 大家下午好！感谢校内领导给我这次沟通学习的机会。但让我给大家介绍教学阅历，我感到有点诚惶诚恐。因为在座的有比我工作阅历丰富的老老师，有驾驭着现代教化教学理念年轻的富有朝气的新老师，我的发言谈不上什么阅历介绍
25、，更多的是粗浅地工作中的点滴做法，不当之处敬请大家指责指正。 虽说从教十余年了，但由于同学的不同，总感觉比较好用的教学阅历几乎没有。只是凭借自己全部的才智和全身心的付出做了我应做的努力。下面简要谈谈我的看法； 一、向课堂40分钟要效率 课堂教学是我们的“主阵地”，她经验了多数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成果是恒久不变的真理。合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都仔细阅读课本，细致确立教学目标，然后依据课本内容搜寻各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本学问
26、以外还要备同学，即把我们备的学问以同学认可的方式教给他们。这就要求我们细心组织课堂，我认为课堂教学应当是严格要求与放任自由相结合的。假如一节课一严究竟同学会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去爱好，从而对这一学科失去学习的信念，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事务发生。爱好是最好的老师。缺乏爱好，同学被迫去学，根本谈不上学习效果。 如何在课堂上把同学从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培育同学学习的爱好入手。留意教学的生动性和趣味性，使课堂教同学动活泼，充溢激情和乐趣，使同学感觉课堂不再那么枯燥那么漫长，从而期盼下一节课的起先。 二、建立良好的班风、学风。 严明的纪律是战
27、胜一切的法宝，良好的班风是同学学习的保证，因此，新学期开学初，我首先对同学进行思想教化，用一些最能打动同学内心的话来唤起他们学习的激情。平常在班上多表扬、激励同学，多找寻同学的闪光点，唤起同学的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。 三、实行恰当的方式、方法。 本班同学存在着差异，为促使每位同学能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注意培育优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体同学得以发展。对班内学习后进的同学进行有安排的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的
28、机会，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由于实力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予激励，树立后进生的信念，培育同学的学习爱好，促使每一位同学都有提高。 四、开动脑筋，搞好作文教学。 同学对阅读缺乏灵敏的解题思路，缺乏有效的答题技巧。对作文选材的把握是同学下笔时的难
29、点，作文布局的不合理和文笔的低劣是五年级同学作文要想有所突破的关卡。从试卷分析发觉，语文的确应有尽有，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外学问必需丰富。而这对农村同学来说，无疑是比较困难的。1、激发同学的写作爱好。2、指导课加强作文范例的剖析。展示优秀作文，明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展示优秀作文更重要，通过让同学阅读、分析、探讨、作文中的病例，使他们相识到作文中存在的问题和怎样进行修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，同学的.作文质量肯定会提高得很快。3、重视作文评改。小同学作文是要把自己看到的、听到的、想到的有
30、意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对同学一次极好的思维训练。因此，老师对同学的习作过程，都要给以主动的激励、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，肯定要变更以往评改作文时间过长，老师单方面参加的状况。 五、运用“三勤”教化方法，收效非常明显。 1、头脑勤。语文老师钻研教材，钻研同学必需勤于思索、擅长思索，努力地去发觉问题、解决问题。 2、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不实行简洁粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解详细状况，因人而异，因事而异，进行劝服教化，摆事实讲道理。 3、手勤。对于同学你对他松一尺，他会对自己松一丈。平常的作业，尤其是同学读书笔记，每一篇日记我都坚持全批全改，持续对他们进行分数激励，非但引起了同学的写作爱好，而且在坚持中提高了同学的写作水平。在这“三勤”当中，“头脑勤”是基础，只有考虑成熟了，你才能去讲去做。当然，“手勤”、“嘴勤”也是特别必要的，只有三者亲密结合，你才能成为一个优秀的语文老师。 做一名老师不简单，做一名优秀老师更不简单。我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给同学更多的人文关怀才能把工作做到同学的心里去。 各位老师，我们每天都生活在劳碌中，在劳碌中生活，但千万记住身体是革命的本钱。最终我祝福大家身体健康，工作开心！