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1、盘古开天地教学设计优秀教案7篇盘古开天地教学设计优秀教案篇1学习目标：一知识与技能认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。二知识与过程正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。三情感与价值观培养学生的阅读能力。了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话故事讲给别人听。教学重难点：感受盘古的伟大之处。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、情境导入教师揭题：古人云：“学贵生疑”，“疑则进也”，解疑的最好方法就是读书。今天，我们一起来读盘古开天地。二、初读感知自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后同座互读互查。识记生字
2、。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。三、研读感悟学生围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。a找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。b读了这段话，你有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）c通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。a读一读，说说你有什么感受。b再读读，把你的感受读出来。c你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？采用多种朗读形式朗读全文，进一步体验。四、想象感悟浮想联翩。学生朗读，想象盘古用自己整个身
3、体创造宇宙的情形。展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。学生借助多画面尝试复述。学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。五、布置作业把神话故事盘古开天地讲给家长或朋友听，请他们提提意见。准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。第二课时学习目标能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。教学重难点：能把这个神话讲给别人听。教学过程：一、练讲故事朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的
4、准备工作。评选方法：小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。讲故事，评选“故事大王”。颁发“故事大王”证书。二、指导写字出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。教师在田字格内范写生字，学生仿写。学生写字、抄词。写后小组比较、评议。三、课后作业:找其他神话故事读一读，讲给别人听。板书：18盘古开天地风云雷太阳月亮东西南北美丽的宇宙大地江河花草树木雨露盘古开天地教学设计优秀教案篇2教材分析：这是一篇神话故事，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事，故事极富想象力，文
5、字叙述具体而生动，处处充满了神奇的想象，是学生喜爱的一篇课文。学习目标：知识目标：认识10个生字，会写14个生字，正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等词语。能力目标：有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。情感目标：读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词语。教学重点：引导学生了解盘古开天地的内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。课前准备：课件课时安排：2课时教学流程：第一课时一、导入。今天我们一起来学习盘古开天地。齐读课题：谁开天地？盘古干什么？二、出示学习目标1认识10个生字，正确认读“宇宙、黑暗、上升、下降”等词语。2有感情地朗读课文。3读懂课文，积累课文中优
6、美的词语。三、出示自学指导1自由读课文，读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。边读边想象。2课文中有不少像“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这样的词语，请你找出来，用波浪线画出来。3找出课文的中心句，用横线画出来。四、学生根据自学提示自学。五、展示交流。1认读词语。宇宙黑暗上升下降气息四肢混沌肌肤辽阔逐渐缓缓茂盛血液创造滋润奔流不息说一说：你能用上“创造”，说出课文里的内容吗？引出“创造宇宙”，板书。盘古是怎么创造世界的呢？让我们一起走进文本?六、研读课文，讨论答疑。1读课文一二自然段，了解故事的开始。教师范读，学生想象。说一说你的感受。2学生齐读一二自然段。他看见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝
7、眼前的黑暗猛劈过去。理解：抡起，猛劈做动作。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。你有什么发现？反义词，近义词。小结：盘古开天辟地3学习第三自然段。快速浏览，用一个词语概括。板书：顶天立地理解，诵读：头顶着天，用脚使劲蹬着地。4学习第四自然段。（1默读，找出中心句。板书：身化万物（2想象读后面的句子。理解用词要准确生动，积累优美的词语（3说话训练：盘古的（）变成了（）的（5总结全文。人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。七、布置作业。展开想象，续写盘古身体变化成万物。板书设计：盘古开天地开天辟地创造宇宙顶天立地身化万物盘古开天地教学设计优秀教案篇3一
8、、谈话导入1爱听故事爱读故事是每个孩子的天性。课前老师布置大家搜集中国著名的神话故事，说说你都了解哪些？2欣赏中国神话故事图片集，说出故事的名字。（女娲补天、夸父追日、后羿射日、嫦娥奔月、哪吒闹海、牛郎织女等）你觉得神话故事和一般的故事有什么不一样的地方吗？（虚构的，不真实的，充满奇特的想象）3这节课，我们就走进神话故事的天地，学习一篇课文盘古开天地。齐读课题，课文写的谁？干什么？注意这里的“开”是开辟、开创、创造的意思。二、初读课文，认读生字词，整体感知文章脉络1轻声自由读文，注意读准字音。2检查预习情况。出示“我的词语库”齐读、指名读出示“会写字”指名读、齐读3默读全文，思考课文是怎样把盘
9、古开天地的过程写清楚的？用波浪线标出能显示事情发展顺序的短语。很久很久以前，天和地还没有分开有一天，盘古忽然醒了天地分开以后盘古倒下后三、师生合作，感悟文本（一）学习课文第一段1指名读第一段2理解混沌：形容宇宙模糊一团的景象。理解“一直”说明盘古醒来过吗？“十万八千年”这个数字怎么这么耳熟啊，联系孙悟空一个筋斗十万八千里，感悟盘古沉睡时间的长久3指导朗读，读出盘古沉睡时间的长久，体会他异于常人的神奇。（二）学习课文第二段1指名读，找出描写盘古动作的词。2比较句子：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗砍了过去。相机表演，体会哪个词更有
10、气势？读句子，想象盘古的力大无比、气势非凡。3这一抡一劈的结果怎样？（伴随着一声巨响，天地分开了。）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。A看谁火眼金睛，能有所发现。（反义词）轻重清浊上升下降天地前三组反义词把天和地的区别展示出来了。B进一步理解“混沌”一词。天地分开前，宇宙有轻重之分吗？有清浊之分吗？所有的一切都融在一起，分不清你我，一片黑暗，文中用哪个词来形容？（混沌）C认识分号内容相关，句式相像的两个分句间加分号。D天地分开了，盘古心情怎样？指导朗读，通过朗读表现出天地的区别，读出盘古的高兴心情。（三）学习第三段1天地分开后，盘古是不是就完成任务歇息了呢？指
11、名读第三段。2观看插图，注意盘古的动作，他头顶着天，用脚使劲蹬着地，坚强地屹立在天地间，完全成擎天柱了。有个成语就出自这里，是顶天立地再看他的表情，轻松吗？而且他的身体还在不断地长高。他这样顶天立地做擎天柱，不是一天两天，也不是一年两年，而是不知过了多少年，也许是千年万年，你从中体会到什么？他为什么不放弃？3就是这样一位顶天立地的大英雄也有累倒的时候。指导朗读这一段，把你感悟到的.盘古的累、盘古的艰辛、盘古的伟大读出来。“盘古也累得倒了下去”你什么心情？（是惋惜，是痛惜，是不舍、是不忍，是不愿，我们不愿这位大英雄就这样离我们而去）读出这种心情。（四）以读代讲，学习第四段1盘古倒下后，身体变成了
12、世间万物最是神奇，怎样读才能表现出它的神奇呢？试着练一练。2文中提到了和他身体有关的（气息、声音、双眼、四肢、肌肤、血液、汗毛、汗水）省略号里还藏着什么？发挥想象。（他的头发飞上天空变成了满天的星星；他的骨骼变成了连绵起伏的山脉等等）3变成诗歌形式后师生合作，老师读前一个短句，请同学们接读后面的句子。感受这些变化的神奇。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼，变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露4改变句式再
13、来读一读。这回你们先读，我来接。四季的风和飘动的云，是他呼出的气息；隆隆的雷声，是他发出的声音。太阳和月亮，是他的双眼；大地上的东、西、南、北四极，是他的四肢；辽阔的大地，是他的肌肤；奔流不息的江河，是他的血液；茂盛的花草树木，是他的汗毛；滋润万物的雨露，是他的汗水（五）学习最后一段。1齐读，体会中心句的作用，并用双横线标划。2欣赏图片，感受盘古所创造的这个世界的美好。如果盘古的灵魂能够感知我们发出的信息，你想对创造了世界的盘古说些什么？（你是世界上最伟大的巨人。你把自己献给了大地。如果没有你，就没有我们这个美丽的世界。）老师想问盘古：你为了天地的形成，牺牲了自己宝贵的生命，你不后悔吗？为什么
14、？同学们来替他回答。让我们用深情的朗读来表达对他的敬意吧！四、布置作业1积累文中的好词好句。2把这个故事讲给爸爸妈妈听。（作者：河北保定容城县容城小学肖丽芳）盘古开天地教学设计优秀教案篇4教学目标：1认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。2体会反义词和近义词的妙用，体会隆隆的雷声、茂盛的花草树木这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。3了解故事内容的神奇，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。4初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。教学重点：通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象
15、。课前准备：搜集神话故事读一读。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入课题。1.师生交流读过的神话故事。2.出示课题盘古开天地（齐读课题、揭示课题）二、初读感知。1学生自由轻声朗读课文，并借助拼音读准字音，读通课文。2学生认读生字词，教师及时正音。缓缓、一丈、逐渐、四肢、肌肤、辽阔、血液、祖宗3让学生根据提示说说课文主要内容。三、精读品悟。1交流初读感受。2让学生再次走进文本，用心默读，勾画出让自己感到神奇的语句。3交流勾画的语句，并认真品读，通过语言训练让学生感受故事的神奇，体会盘古的伟大。四、总结拓展。1多媒体课件展示美丽宇宙，进一步感受神奇的变化与盘古的无私奉献，升华情感。2让学
16、生带着自己的感受读课文最后一自然段。3浏览各民族创世神话，激发阅读神话的兴趣。第二课时一、指导学生练习复述故事。二、指导学生书写生字。三、让学生积累本课优美词句。四、仿照第四自然段总分的构段方式写一段话。可以从下面的话题中选择一个接着写，也可以自己确定内容。1公园的景色真美呀。2超市里，商品的种类真不少。3我们的校园可美啦！盘古开天地教学设计优秀教案篇5教材分析盘古开天地是苏教版小学语文第七册的讲读课文。盘古开天地从神话这个角度初窥中华传统文化的一次尝试。教材选编这篇课文的目的是围绕“灿烂的中华文化”这个专题，使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富想象力，激发其
17、热爱祖国灿烂的传统文化的情感。盘古开天地想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物，创造了美丽的宇宙的神奇故事。学情分析四年级语文教学要注意字词教学，要注意学生的朗读能力的培养，激发想象力。依据本单元的教学目标，要让学生感受“灿烂的中华文化”。四年级学生的年龄偏小、想象力丰富、喜欢读故事，但这是学生第一次接触文字形式的神话故事，神话故事的生动形象和丰富的想象力将给他们学习带来不小的困难，因为神话与现实毕竟差异太大。本课我将主要采用“以读为本”的教学方法，同时辅以“情景教学法、指导发现法”等。为了突出学生在学
18、习发展中的主体地位，为了让学生真真正正学语文，通过学会达到会学。在本课学习中，学生将在老师的主导下以“朗读感悟、角色体验、自主发现、小组合作学习”等多种方法来完成自己的学习任务。教学目标从课程目标的三个维度“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”确定本课目标如下：1、认识10个生字，会写14个生字。能正确书写“宇宙、黑暗”等词语。2、有感情的朗读课文，积累课文中优美的词句，能用自己的话复述课文。3、读懂课文，体会盘古的献身精神。4、初步感知神话的特点，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。教学重点和难点重点：引导学生读懂课文，了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象能力
19、。复述课文。难点：初步感知神话的特点。盘古开天地教学设计优秀教案篇6一、教学目标：1、认识10个生字、会写暗等14个字；2、积累本课优美词句，并会简单的运用。3、在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。4、感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖国文化的热爱之情。二、教学重点教学目标2、3、4三、教学难点教学目标3、4课时安排：2课时四、教学过程第一课时一、开课激起导入小朋友，每天我们抬起头会看到蓝蓝的天空，每天，我们踩着脚下的土地。我们会看到高山，会看到河流和湖泊，你有没有想过，这些都是从哪里来的呢？我们的祖先也会思考这样的问题，那时科学技术不发达，还不能解释这些种种现
20、象，所以就有了很多有趣的神话故事。你想不想跟老师一起去看一看，远古的人们的眼中，天地是怎么形成的呢？二、自读课文、学习生字1、生自读课文，勾画生字2、生小组自学生字，看看谁的识字方法好。3、交流识字4、汇报5、教师用卡片检查识字效果。强调“血”“宗”的读音。指名读、小组读、开火车读。6、把生字放在课文中，能读好吗？学生自己练习读文，要求学生读准字音，尽量把课文读流利。三、写字教学1、“肢、肌、肤”观察这几个字的结构，学会把结构相似的、想近的，结合起来学习。观察这几个字在田字格中的位置，练习写一写。2、“丈”注意与大字区分，以及在田字格中的位置。“丿”要在田字格中间位置其余几字都可以让学生自学完
21、成。注意提醒学生组词和字音。3、练习写字，老师巡视。第二课时一、复习巩固二、新课学习1、通过上节课的阅读，谁能大概给我们讲一讲这个故事？这个故事讲的是什么？2、天和地倒底是怎样分开的呢？朗读课文第二自然段，指名读、小组读。找一找这一段里意思相反的词语。大家比一比，看谁找得多。3、读一读你找出来的词语。4、天地分开了，世上的万物又是怎么来的？齐读课文3、4自然段。5、说一说，盘古的身体是如何化作世界万物的？指名说，同桌说。6、仔细读一读文章中写盘古变化时的句子。7、注意多音字“倒”，自己查字典，学一学这个多音字。8、文章最后为什么说盘古是人类的老祖宗？盘古开天地教学设计优秀教案篇7教学目标1、认
22、识“猛、缓”等10个生字，会写“暗、降”等14个生字。正确读写“宇宙、黑暗”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这个故事。3、在合作学习中，学会分工，拥有一定的人际效技能，收到最大的团队学习成效。教学重难点有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。教学时间两课时课时划分第一课时1、正确、流利地朗读课文，尝试复述课文内容。2、随文识字、写生字、词。3、策划下节课的学习活动。第二课时1、有感情地朗读课文，用自己的话讲述故事。2、体会神话故事充满想象的特点。3、在学习中学会合作。教学准备CAI课件教学过程一、确立问题1、回顾学生自行策划的学习活动，提出“师生一起过中国神话日”的想法。2、引出“为什么邀请盘古”这一问题。二、自主阅读1、自己自由读文，边读边思考理由。2、小组合作学习。（根据表格提供的程序及内容来完成）三、汇报交流1、分组汇报，感情朗读。（点拨引导理解“混沌”、“创造”）2、组内讲述故事，合作评价。（利用讲故事评价表）四、想象创编思考1、提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。2、生写诗句（我想）。3、深情呼唤。五、总结板书：盘古开天地