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1、2023年最新关于被讨厌的勇气读后感范文 当你生活迷茫时，通过读书，我们的心情就可以得到放松，那么相关的读后感该如何写呢？以下是我和大家共享的最新关于被厌烦的志气读后感范文，以供参考。 最新关于被厌烦的志气读后感范文 1.为何选这本书？ 刷知乎时，看到有人提问人的一生中最值得看的几本书，该提问下，几个高赞回答都提及了被厌烦的志气，书名和我以往认知不太一样，出于新奇，我就立即选择了这本书。 2.我对这本书的评价 这本书是我第一本关于心理学方面的书籍，案例很接近生活，让大家能更好的理解心理学家阿德勒的理论。通篇都是采纳青年和禅者辩论的形式绽开，一人一句，你来我往，我们仿佛就是那个青年，在被禅者劝服
2、和质疑中产生自己的思索。由于是对话的形式，很快就能看完，但我觉得假如要深思下去，解决自己的困惑，还是应当多读几遍。 3.一些不成熟的想法 本书有太多观点值得深究，由于我不是探讨心理学的，只能凭直觉觉得部分观点太过主观，比如阿德勒否定过去经验对现在的行为造成的影响，他认为现在你的行为只是为了达到某个目的而以过去的经验为借口。 以我自身为例，我现在不想出去工作，是想找一份自己宠爱的工作，在过去的几份并不开心的工作中发觉自己不擅长与很多人打交道，于是想找一份宠爱的，又没有太多人际交往的工作。假如根据阿德勒的说法，我的目的可能是不想工作、不想担当社会压力等等，由此找出我不适合和别人打交道的缘由，那么问
3、题来了，我的那些所谓的目的莫非不是受过去影响吗？ 阿德勒认为华蜜的主动权驾驭在现在的自己手中，关注自己能变更的，而不是不能变更的过去，假如能那么简单舍弃过去，世界的确很简洁。 其实对我产生启发的是下面这个观点。 阿德勒提出，我们应着眼于“此时此刻”，而“此时此刻”是指仔细而谨慎地做好现在能做的事情，假如能聚焦于“此时此刻”，就会忽视过去和将来。由此，阿德勒还表示，始终想着“真正想做的是这样的事，等时机到了就去做”，这是一种拖延人生的生活方式，只要在拖延人生，就会无所进展，在达到目标前的每天都很枯燥乏味，人就会认为”此时此刻“只是打算阶段和忍耐阶段。 再结合自身例子，之前我始终想着等经济实力了，
4、或者等工作稳定了，我就去利用休闲时间学画画，但这一天什么时候能到来，谁也不知道，于是画画的种子始终埋藏心底。我想可能就是自己太过寄予将来，而忽视了”此时此刻“，此时此刻，虽然我没有钱，没有工作，但只要酷爱，总会有千万种方法去学画画。当然，我不会承认，我不够酷爱画画哒我只是懒以及寄予于将来。 最新关于被厌烦的志气读后感范文 被厌烦的志气是我关注的一位穿搭博主举荐的，最起先看到书名你会觉得它应当是一本心灵鸡汤，于是我只是把它加入了购物车迟迟没有付款，后来接连看到许多人说这本书不错，于是确定入手看看。 这是一本心理学书，是日本岸见一郎和古贺史健整理阿德勒的心理学思想编撰的心理学书。它是通过青年与哲人
5、对话的形式来渐渐解答青年对人生的种种怀疑，从中阐释阿德勒的思想。与弗洛伊德等传统心理学的观点不同，阿德勒心理学提出“目的论”，即人们所考虑的不应是过去的“缘由”，而是现在的“目的”。 “原生家庭”这个词信任大家都或多或少有听过，曾经跟挚友也始终探讨过这个问题，原生家庭对我们的影响原委是不是终其一生的，前几天微博热搜也出现过类似话题“原生家庭能不能确定一生”，20多万人的投票有15万人认为能确定一生。根据阿德勒的观点，肯定不是，阿德勒心理学明确否定心理创伤的存在。他认为任何经验本身并不肯定是胜利或失败的缘由，过去的经验的确会对我们的人格形成有肯定影响，但经验本身不会确定什么，我们给过去的经验“给
6、予了什么样的意义”，这干脆确定了我们的生活，也就是说，人生不是由别人给予的，而是由自己选择的，是自己选择自己的生活。 众所周知，今年赣榆有一名城头中学的高考生姜同学引起了社会的关注，他考了368分本可以选择一所更好的本一院校，但他却毅然选择了盐城师范学院定向培育乡村老师的英语专业，选择四年后回到赣榆做一名乡村老师。说实话，刚起先看到新闻我也不是很能理解他的做法，但后来想想，他的行为好像可以理解。他父母年迈，从小家境贫困，母亲患有精神智力障碍，父亲患有肝病，根据缘由论的观点，生在这样的家庭，他应当是埋怨父母，埋怨命运不公，堕落度日，觉得自己这辈子毫无出路。尤其在这样一个拼爹的时代，可是他没有。我
7、不能确定他私下里没有埋怨过自己的原生家庭，但是事实证明他并没有自暴自弃，自怨自艾，即便在仅有的一盏不知道几十瓦暗黄的灯光下依旧努力奋斗，并最终取得了368的高分。他不仅成果优异，还是一个懂得感恩的孩子。他说他宠爱英语，希望做一个乡村老师，可以帮助更多像他一样的农村孩子过上更好的生活。说实话,我不信任他那样的家庭环境及患病的父母能带给他什么样优质的甚至正常的家庭教化，但他很棒，他虽满脸成熟，没有看上去像18岁的同龄少年，但他没有被生活打垮，他有自己的追求和选择，我信任他的将来不会差。 书中还谈到人生的三大课题：交友课题、工作课题以及爱的课题。他认为我们必需从“这是谁的课题”这一观点动身，把自己的
8、课题与别人的课题分别开来。课题分别不是人际关系的出口而是入口。 其实我觉得不太能苟同。我认可学习是孩子的课题。但不认可父母及老师应当将课题分别出来，放任孩子的学习。我现在任教一年级,我们班有些孩子已经呈现出不爱学习，不听课这一面。接照阿德勒的课题应当分别理论，此时的父母老师都不该干涉，任由孩子自行发展，告知他你须要我帮助的时候你告知我，我会伸出援手。我不认为是这样，这个年纪的孩子说实话还没有形成自己相对成熟理智的世界观、人生观、价值现。他们还没有明确推断是非的实力，甚至可以说很多孩子尤其是农村娃还没有从幼儿园那种逍遥自在的环境中醒悟过来，还没有“我是一名小学生”了的概念，没有我要“学习”的意识
9、，假如此时老师和父母任由他发展，不进行干涉、放任自流。孩子可能就此毁掉，莫非家长、老师这时候不该刚好主动参加孩子的课题，与他进行有效沟通，帮助他树立学习的意识吗?我所谓的干涉不是要打要骂，只是因为孩子还不懂甚至不清晰“学习“这一行为的重要性,作为成人的我们有义务和责任让其了解。 书中还有很多现点让人读来醒醐灌，阿德勒心理学是个人的心理学，希望我们每个人都可以做好自己，把握此时此刻，获得人生之自由与华蜜。 最新关于被厌烦的志气读后感范文 这本书的作者是岸见一郎(哲学家)、古贺史健(自由作家)。全书采纳对话体的形式，通过青年和哲人的论辩，对阿德勒的思想绽开论述。阿德勒与弗洛伊德、荣格并称为心理学的
10、三大巨头 我觉得无论是哲学还是心理学，都是为活得更好而服务的。人们探讨这个或者阅读相关的书籍绝不是为了装使自己显得高深莫测，而是为了使人类或使自己活得更好、获得人生的华蜜。作者后记里也说了哲学用只有专家才能看懂的语言叙述，这原本就很惊奇 所以，这本书里没有太专业晦涩的词汇，每一句话都能看懂。但是，这并不意味着阿德勒的思想就那么简单被人接受。书中青年的困惑是我们大多数人的困惑，而哲人的说明完全是反常识的，可能是大多数人都没有触及过的思维，或者即使被告知了也不会接受的。 有时候我们被惯性束缚了，觉得无路可走了，不如换一个思维试试(反正都无路可走了，换个方向又不会怎样)。比如我们惯于把现在的逆境归结
11、于过去的缘由，而甘愿让自己困在原地不去变更，其实这只不过是缺乏变更的志气，是给自己的一个借口;比如我们人生的许多苦恼都自于人际关系，我们怕被别人厌烦、我们私自对别人进行干涉、我们时常和别人争斗，其实进行题分别、把他人当作伙伴能让我们的人生变得简洁、轻松;比如我们不断询问自己人生的意义是什么，人生的意义就是在他者贡献中获得价值感，而他者贡献又与他人无关，不须要别人付出对等的回报、不须要别人的评价;比如我们总是给自己设立很多目标、目光总是聚焦于未，其实我们应当关注于当下，仔细地过好现在的每时每刻，到某一个节点该的自然会，所谓你若盛开，清风自(体会一下与之不同的心境：在未设立一个目标，焦躁迫切得要实现这个目标，不仅忽视了当下的美妙，甚至当下的事情都没做好)。 读这本书的过程中，多次有醍醐灌顶的感觉。心中的很多困惑和苦恼也随之解开，读罢，感觉神清气爽了很多。当然，还要付诸实践，人生才算真正意义的解锁。