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1、2023年小学数学优秀教案模板5篇 在制定教案时，我们要回顾以往的教学经验才能写好，凭借安排好教案，可以更好地依据实际状态对教学进程有合理分析，下面是我为您共享的小学数学优秀教案模板5篇，感谢您的参阅。 小学数学优秀教案模板1 教学目标 1、通过小组合作学习，经验设计打电话方案并找出最优方案的过程，体验画图分析、沟通探讨的学习方法。 2、通过这个综合应用，让同学进一步体会数学与生活的亲密联系以和优化思想在生活中的应用 3、通过画图方式发觉事物隐含的规律，培育学生的归纳推理实力。 学情分析 打电话所运用的素材是学生所熟识的，问题和学生的生活阅历亲密结合，学生对这一问题的探讨很有爱好。“打电话”这
2、一问题正是为学生供应了可探究的空间，学生尝试找寻“答案”时，不是简洁地应用已知的信息，也没有可干脆利用的方法、公式。尽管不是全部的学生最终都能精彩地完成任务，但是他们都尽自己的思维实力“走”得足够远。很有让学生去探讨的价值。 重点难点 【教学重点】 理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。 【教学难点】 能够运用打电话的最优方案解决一些简洁的实际问题。 教学过程 活动1【导入】一、引入新课（出示半开放性素材）2分钟 问题：学校刚接到教化局通知，让我们学校立刻派15位同学立刻赶到二小参与现场科技制作竞赛，由付老师负责通知他们，你们帮付老师想想，付老师可以用什么方法通知他们？ 师由这个问题引出
3、最干脆、最能保证通知到位的方式：打电话（板书课题） （听+想+讲） 活动2【活动】二：自主合作（学生呈现多个项度+确定项度）（6分钟） 学生自主学习课本P132133，并同桌或前后两人交互打电话的方案，时间3分钟 （看+想+讲+听） （师巡察，并对自主学习仔细的同学及予表扬） 自主学习要求： a、看课本P132133，看完以后，同桌或前后两人沟通下探讨打电话的方案。 b、通过自学，看课本中介绍了哪几种打电话的方案。 c、时间3分钟。 通过自学，我知道课本中介绍了哪几种打电话的方案？ （师依据学生回答，整理项度并板书：） 项度呈现： 主气泡：打电话 子气泡：分组通知、逐个通知、每个人不空闲通知
4、其中“分组通知”又包括分三组、四组、五组等三个向度。 3、生在团队长的带领下团队共同确定其中的1个项度进行探讨，团队长并做好组内分工。 （讲+看+小动） 活动3【活动】三：合作探究（交互+强化）14分钟 1、团队长依据自已团队选择的问题带领组员开展46人的小组交互，强化学习，并把学习的成果记录在白板上，并作好发言打算。 （通过小组的共同交互学习，让学生对本节课的学问达到68次的强化学习，师在学生合作探究的过程中，刚好赐予指导和帮助） （做+想+讲+听+大动） 合作探究要求： a、团队长依据选择的问题，带领组员开展小组探讨，强化学习，并把团队学习的成果记录在白板上。 b、每个团队做好上台展示沟通
5、的打算。 c、时间是7分钟 2、师巡察：提示有关的小组做好展示沟通的打算。 活动4【活动】四：展示沟通（汇合+强化） 1、选择四个团队上台展示汇报，涵盖全部项度的学问点。 （师依据学生的展示汇报状况，赐予激励和表扬） （讲+听+看+做） 2、老师精讲，师生共同完成2n的推导过程，小结出最优方案。 （看+讲+做+听+想） 活动5【练习】三：巩固练习 有一棵奇异的树，原来只有1个树枝，第一年长出1个树枝，其次年每个树，枝分别长出1个新枝，第三年每个树，枝又都分别长出1个新枝，照这样计 算，第五年这棵树上一共有几个树枝？ 小鸭子想开一个游泳会，假如通知一只鸭子要3分钟，你能帮它想一想，有什么方法在最
6、短的时间内通知到30只鸭子来参与游泳会吗。 活动6【活动】四：课堂小结 这节课你们学会了什么？把你的收获告知大家？ （看+讲+想） 小学数学优秀教案模板2 （一）、激发视察爱好 教学目标： 1.创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的爱好，渗透思想品德教化。 2.通过数数活动，初步了解学生的数数状况，使学生初步学会数数的方法。 3.通过数数活动，培育学生的视察、思维和语言表达实力。 教学内容：教科书第25页内容。 教具学具打算： 教科书第23页的教学挂图(或挂图制成多媒体课件)，110数字卡片一套。 教学设计： 启发谈话，激发爱好 小挚友们，你们跨入小学的校门感觉簇新吗?上学了，你已经
7、是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在光明的教室里，共同学习、生活，探讨很多数学问题，学习许多的数学学问，大家兴奋吗?让我们来相互相识一下。 以谈话的形式起先。师生相互介绍，老师简洁介绍本校状况，帮助学生了解学校生活，使学生消退生疏、害怕的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的爱好。 1.师生相互介绍。 2.老师简洁介绍我们的校内及小学生活。 3.打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平常许多时候要用到数数，大家会从1数到10吗?谁来数一数? 伸出两只小手，相互数一数同桌小挚友有几根手指。 与老师一起一边伸手指一边数数。
8、数一数 激发视察爱好。 出示教科书第23页挂图(或挂图制成多媒体课件)，出现一所“漂亮的乡村小学”情境图。 此处从情境入手，能使学生体验到生活中到处有数学，使学生感受到数学与现实生活的亲密联系，增加学习数学的信念，调动学习的主动性。 老师：小挚友，你们知道这是什么地方吗? 生：知道，学校。 师：对，这是一所漂亮的乡村小学。今日是开学的第一天，小挚友们高兴奋兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么? 生1：这里有一位老师，还有许多小挚友。 生2：这里有一座大楼。 （二）、数图中的数量 (1)小挚友们仔细地数一数，这里有几面国旗?(协作学生回答，贴一面国旗图(2)师：一面国旗，就可以用数字“1”
9、表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) (3)老师领读，学生自己小声读。 (4)小挚友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示? (5)小挚友们再数数看，你又发觉了什么?有多少? 三、认读110各数： 1、10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小挚友相互读一读。 2、可以打乱依次指数让学生读。 （三）、数身边的事物 认读110各数： 1、10个数都数完后，老师先领读各数，然后同桌两个小挚友相互读一读。 2、可以打乱依次指数让学生读。 数身边的事物： 师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢? 你有几个铅笔盒?几枝铅笔? 第一行
10、有几位同学?几位男同学?几位女同学? 我们教室有几扇窗户?几枝日光灯? 你的右边有几位同学?左边有几位同学? 黑板的上边贴了几个字? 小学数学优秀教案模板3 设计说明： 本节课是在学生学习了整数大小比较的学问的基础上进行教学的，目的是使学生驾驭小数大小比较的方法。通过学生的自主探究、合作沟通，培育学生的探究实力。 本节课的教学有以下几方面的特点： 1、关注对旧知的复习，为学习新知作铺垫。 上课伊始，设计几组整数大小比较的复习题，引起学生对旧知的回忆，回顾整数大小比较的方法，为下面学习小数的大小比较奠定基础。 2、关注方法的类比，实现学问的迁移。 类比是依据两种或两类对象在某些方面的相像，得出它
11、们在其他方面也可能相像的结论。它是一种创建性的数学思想方法。类比在驾驭数学概念、理解数学本质、探究解题方法等方面都有着不行忽视的作用。小数的大小比较并不难，它与整数的大小比较在方法上基本相同。在教学中将探讨的主动权交给学生，引导学生通过小组探讨、合作沟通，类比整数大小比较的方法，驾驭小数大小比较的方法，实现学问的良好迁移。 3、关注习题设计的实践性，加强数学与生活的联系。 在设计练习时，加强数学与生活的联系，让学生在现实、详细的情境中，应用数学解决问题，体现了数学的价值。 课前打算： 老师打算PPT课件卷尺 学生打算卷尺 教学过程： 一、创设情境，生成问题 1、复习打算。 我们已经学过了比较整
12、数大小的方法，请你们在各题的_里填上“”“”或“”，并说说怎样比较整数的大小。 1001_999654_*_8436 （1）引导学生明确：当整数位数不同时，位数多的那个数大；当位数相同时，从最高位起先比较，最高位上的数字大的那个数大，最高位上的数字相同时，比较下一位上的数字，以此类推，直到比出大小为止。 （2）老师的身高是1米7分米，假如用小数表示是多少米？（1.7米）小明的身高是1米4分米，假如用小数表示是多少米？（1.4米） 请同学们视察身高，谁高谁矮？（老师高，小明矮）看来小数也是有大小的。 2、引入新课。 我们已经学会了比较整数大小的方法，那么你们想知道怎么比较小数的大小吗？这节课我们
13、就来探究比较小数大小的方法。 设计意图：创设好玩味性的问题情境，抓住新旧学问之间的联系，设置复习题，将整数的大小比较和小数的大小比较进行有机的连接，明确了本节课的学习内容，同时激发了学生探究新知的欲望。 二、探究沟通，解决问题 1、谈话导入：（课件出示）学校的运动会上，小明、小刚、小强和小林正在跳高场地上进行竞赛，他们使出浑身解数都想为自己的班级争得荣誉，班里的同学们也在为他们呼喊助威。竞赛结束，成果如下： 姓名 小明 小刚 小强 小林 成果/米 0.8 1.2 1.1 0.9 2、提问：你能排出他们的名次吗？ 3、以小组为单位探讨沟通：你是怎样排列的？为什么这样排列？ 4、学生汇报探讨结果。
14、 5、在学生回答问题时留意收集信息，并适时提问，引导学生总结比较的方法。 方法一利用小数的含义来比较。 因为1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.8米是8分米，0.9米是9分米，所以1.2米1.1米0.9米0.8米。 方法二化成厘米后比较。 因为1.2米是120厘米，1.1米是110厘米，0.8米是80厘米，0.9米是90厘米，120厘米110厘米90厘米80厘米，所以1.2米1.1米0.9米0.8米。 方法三借助测量工具进行比较。 在卷尺上找到每个人跳高成果的刻度，依据卷尺上的位置来比较大小。视察卷尺上的数据，得出1.2米1.1米0.9米0.8米。 师小结：同学们能把新的问题转化成
15、已经学过的学问进行解决，是一种特别有效的学习方法，这种方法在今后的学习中还会常常用到。 小学数学优秀教案模板4 教学目标： 1、让学生能过摸球、装球、转盘等活动，初步体验有些事务发生是确定的，有些事务的发生是不确定的，并能用“肯定”、“可能”和“不行能”等词语描述事务发生的可能性，获得初步的概率思想； 2、培育学生初步的推断和推理实力； 3、培育学生学习数学的爱好，让学生建立良好的合作学习的看法； 教学重点： 让学生初步体验事务发生的可能性； 教学难点： 有“肯定”、“可能”和“不行能”等词语来描述生活里的事情； 教具学具： 布袋子两个，透亮袋子10个，红球、白球若干个，篮子6个，大转盘 教学
16、过程： 一、新课导入 师：小挚友，我们先做一个嬉戏，什么（球）？猜球在哪只手里？ 师：（左手）有不同看法吗？（右手）你认为呢？ 师：你看看，一会儿猜左手，一会猜右手，你们自己都不能确定，那说明，小球有（可能）在xx，也有可能xxx 二、新授教学 活动一：摸球竞赛 师：老师这儿有两袋球，（1号袋，2号袋）下面进行男女生摸球竞赛，摸到黄球多的取胜。各三次机会。第一次，男生，谁来？ 师：希望他摸到什么球？我们一起来“黄球、黄球?” 师：哎呀！惋惜！ 师：女生，XXX做得真端正，你来！“黄球、黄球?” 师：我宣布第一次女生赢了。 师：其次次，想来吗？男生，加油哟！哎！ 师：女生，“黄球、黄球?”女生又
17、赢了。 师：还想比吗？ 师：啊！男生的运气太不好了！ 师：女，想再赢吗？ 师：还是女生赢！ 师：我宣布（女生获胜） 师：男生，有什么想要说的？你认为呢？女生，有什么要说的？ 师：你们都对袋子里的球都产生了质疑，想看看吗？（渐渐抽出袋子） 师：这个袋子里的球怎样？（全这个字用得好，都是用得不错，全部也不错哟） 师：当袋子里全是黄球时，我们随意摸一个，会怎样？你说？你来？ 你？ 师：当袋子里全是黄球时，我们随意摸一个，肯定是黄球。（板书：黄球） 师：刚才男生从这个袋子，摸到黄球了吗？一次也没有，要看吗？（渐渐抽出袋子） 师：他们怎么没有摸到黄球呢？和同桌沟通一下。谁来说说？（说得不错）你来？（老师
18、就喜爱你这样发言，完整） 师：因为袋子里没有黄球，我们随意摸一个，不行能摸到黄球。（板书：不行能）所能男生输了，公允吗？ 师：那么从这个袋子里摸一个球，肯定摸到黄球吗？会怎样？想一想，和同桌商议一下。 师：谁会说？你来？你认为呢？ 师：为什么是可能？这个袋子里有？也有？所以摸到的可能是？也可能是？ 师：我们来试一试。（师摸三次）现在谁还能再说一说从这个袋子里摸一个球，是什么状况？因为？（板书：可能） 活动二：选择 师：摸玩了黄球，我们来摸红球，有三个袋子，哪个袋子摸到的肯定是红球呢？打算随堂练习本，写下袋子的序号。有信念吗？ 师：请选择。几号？为什么？同桌之间相互看一眼，选对的举手，有错的起立
19、。 师：接着，哪个袋子摸到的不行能是红球？请选择。几号？缘由？选对的坐正，有错的起立。 师：最终，哪个摸到的可能是红球？写序号，同桌沟通一下缘由。几号？理由？对吗？同桌检查，有错的起立。 活动三：装球竞赛 师：真棒！快速整理好本子，下面我们八小组进行竞赛，想夺冠吗？那就细致听老师的要求。嬉戏的名子叫“装球竞赛”，小组依据题目先探讨，然后把球装好，装好后坐正向老师举手示意。比一比哪组又轻又快！先请组长拿出球和袋子放在中间。 师：第一个要求：装一袋球，随意摸一个，肯定是白球？先探讨，再装！起先！第一名！其次名！第三名！ 师：组长起立，把袋子高高举起来，其他人抬头看一下，有不同看法吗？为什么只装白球
20、？组长请坐，把球放好。第一次竞赛这三个小组表现得特殊棒，其它小组要努力。 师：其次个要求，一起读一下。看明白了吗？起先！组长起立，举起来？为什么这样装？ 师：第三个要求，起先！组长！怎么都是黄球？ 活动四：说话小结 师：在这个嬉戏里，每个小组表现得都很精彩！其实生活中许多时候我们也常常用到肯定、可能、不行能。看！ 电脑出示：1、太阳（）从东方升起。 师：这件事是肯定。太阳每天都从东方升起。 2、下个星期一（）会下雨。 师：想一想，小组探讨一下！对吗？能填肯定吗？ 师：有些事情还没有发生，我们谁也不知道会怎么样？ 3、在扬州春天过后（）是冬天。 师：想一想，会填得举手？ 师：为什么？能把它改成“
21、在扬州春于过后肯定是?”一起说。 4、将来，人类（）会登上火星。 师：你也能用肯定、可能和不行能说一说你身边的事情吗？先和同桌谈一谈。 三、巩固练习 大转盘 师：下面我们接着玩一个嬉戏“大转盘”，（出示：转盘）。转盘上有什么？转盘转动时，猜一猜指针会指向哪？惋惜，猜错了！（转动） 师：谁还想试一试。谁坐得最正呢？恭喜你，猜对了！ 师：转动转盘，指针会指向哪？谁能精确得说一说。（说得真好）为什么？还有谁更加确定的说一说。（语气更确定了） 师：我们换一个转盘来转一转。指针会指向哪？猜一猜？确定吗？ 师：猜一猜？ 师：咦！三次全停在红色，怎么会这样？ 师：红色区域大，蓝色和黄色区域小，停在红色区域的
22、可能性大。小挚友真是太聪慧了，这可是我们以后要学习的学问。 四、总结： 小学数学优秀教案模板5 教学目标 1、让学生通过找次品的操作活动和分析、归纳的理性思索，发觉解决这类问题的最佳策略把待测物品平均分3组。 2、以“找次品”活动为载体，让学生通过视察、揣测、试验、推理等方式感受解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 3、让学生体会用缩小范围逐步靠近的方法来解决问题的数学思想，培育学生思索问题的严密性和口头语言表达的逻辑性。 学情分析 解决问题的策略探讨学生已经不是第一次接触，此前学习过的“沏茶”、“田忌赛马”、“打电话”等都属于这一范畴，在这几节课的学习中，对简洁的优化思想方
23、法、通过画图的方式发觉事物隐含的规律等都有所渗透，学生已经具有肯定的逻辑推理实力和综合运用所学学问解决问题的实力。本节课学生的探究活动中要用到天平，在以往学习等式的性质时，学生对天平的结构、用法以及平衡与不平衡所反映的信息都已经有了很好的驾驭。新课程实施以来，小组合作沟通、自主探究的学习方式已为广阔学生所接受，成为学生比较宠爱的主要学习方式，学生已具备肯定的合作实力，在小组学习中学生能够较好地分工、合作、沟通，较好地完成探究任务。 重点难点 教学重点： 发觉解决这类问题的最佳策略。 教学难点： 理解并认可最佳策略的有效性。 教学过程 活动1【导入】创设情境、激发爱好 1、看视频，谈感受。 播放
24、美国“挑战者”号航天飞机失事的视频。看后你从中了解到什么信息？你有什么感受？ 2、发觉次品。 生活中常常会有一些产品与合格产品不一样。有的是外观瑕疵，有的是成分不过关，还有的是产品的质量与正常的不同我们把这些不合格的产品称为“次品”。（板书：次品。）你身边有哪些次品？和同学沟通。 今日我们要找的次品的就是外观一样，质量不同，或轻一些、重一些的次品。（板书：找） 活动2【讲授】初步感知、找寻方法 1、出示例题。 有81瓶木糖醇，其中有一瓶少了10片，可以用什么方法把它找出来呢？ 数一数，掂一掂，摇一摇等方法，选择最优化的方法，用天平。 2、天平的原理。 假如两端重量相等，天平就平衡；假如不相等，
25、重的一端下沉，轻的一端上扬。 3、华罗庚的数学思想。 让学生自由揣测称的次数。 师：同学们猜的结果不一样，可能是数量太大了。数学中有种方法叫做“化繁为简”，这正和华罗庚思想不约而同，让我们从数量较小的来探讨吧！ 活动3【活动】自主探究、方法多样 1探讨2瓶 师：假如利用天平来测量，至少须要几次可以找出次品呢？板书做好记录：2次（1，1） 2探讨3瓶的问题 假如利用天平来测量，至少要称多少次才能保证找出来呢？生叙述称球的过程。板书记录：3（1,1,1） 注意天平一共有3个空间可以利用，这样节约次数。生将探究结果填入导学案中。 3探讨4-8瓶的问题 假如利用天平来测量，至少要称2次才能保证找到次品
26、的可以是几瓶？ 学生以小组为单位，运用手中的小圆片动手操作，并记录在导学案中。 课件出示小组活动要求。（1）把待测物品分成了几份？每份几个？（2）假如天平平衡，次品在哪里？假如天平不平衡，次品又在哪里？ 4.重点汇报8瓶的设计方案。 （1）师引导学生：比较3、4种分法，并绽开探讨：想想为什么方法3的次数是最少的？你觉得它会和什么有关系呢？ （2）师小结：所以我们在找物品的次品时，把待测的物品平均分成3份是最好的。板书：把待测物品分3份。 （3）师：比较1、2、3种分法，探讨为什么同样分3份，为什么第3种方法只用了2次哪？ （4）师小结：所以我们在找物品中的次品时，只要把物品平均分成3份，假如不能平均分成3份，就尽量平均分成3份。每份之间的差尽可能少。板书：每份之间的差尽可能少。 5.探讨9瓶 学生依据总结的方法干脆说出次数，小组验证。 活动4【练习】拓展提高，优化方案 1.运用驾驭的方法找方法：12瓶、15瓶、24瓶须要几次能找到次品？ 2.举一反三：从26瓶木糖醇中，找到一个次品，至少称几次肯定能找出次品？在导学案上完成。 3.发散思维：有2187瓶矿泉水，其中2186瓶质量相同，另有1瓶是盐水，比其他的水略重一些。至少称几次能保证找出这瓶盐水？