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1、2023年教师校本培训心得体会500字9篇 刚好写好心得体会是可以提高对思维的训练，平常工作中大家遇到某些事情会有不同的感受，可以把心得体会写下来，以下是我细心为您举荐的老师校本培训心得体会500字9篇，供大家参考。 老师校本培训心得体会500字1 一年来，我校开展的校本培训，对我们老师的建设和培育起着独特的作用。特殊是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了老师个人、老师集体等各方面的作用，给老师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为老师沟通信息、共享阅历、发展专业、展示成果供应平台。通过这种形式的活动，将老师凝合在一
2、起进行实实在在的学习和探讨，不断拓展了老师发展的空间，激励老师主动主动地追求发展。通过培训和学习，我受益非浅。 一、新的理念深化我心 “课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视老师的发展。老师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教化观念的束缚。因此，确立新的观念是教化改革的首要任务。 以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着学问点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求老师必需具有课程意识、学生
3、意识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的阅历动身，教学要向学生的生活世界回来。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。 其次，调整和拓宽了我的学问结构 一位教化专家曾深刻指出，今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培育学科的专家。而将来教化将结束单科老师的历史使命，要求老师成为多面手，会运用多学科学问解决所任学科教学中的问题。 校本培训利用教学资源，以学科带头人、骨干老师为核心，对全校老师开展学科的专业培训。开展了学科沟通，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调学问的消化和汲取。再次通过活动的开展树立老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学
4、习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。 最终促进了我对教学行为的反思 反思是指老师对自己的教学思想和教学行为进行谛视与思索。反思是一个人成长与发展的核心实力之一，新课改要求老师不断培育和发展自己的反思实力，成为反思型老师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”。假如一个人只是一味地学习而不思索，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”。新课改要求老师常常思索和反思。面对各种新的教化思想、资源、手段和方法，老师要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际状况及自身优势，为我所用，以改进自己的教化教学。 经过这一年的新老师培训，我深深领悟到，身为一名人民老师，不断提
5、高自身的文化素养和教学水平，势在必行。时代的脚步恒久都不会停留，我们必需不断地学习，活到老，学到老。 老师校本培训心得体会500字2 一、加强语文素养的培育 纵观语文教学的历史，古代私塾的语文教学目的最是简洁。尽管简洁却包含了教会做“人”的基本实力，培育了学生的基本语文素养。由此，小学语文教学的目的应当回来到培育学生的基本素养上来。培育学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。 语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文
6、字，丰富语言的积累，培育语感，发展思维，使他们具有适应实际须要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。 二、注意阅读与背诵 “熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”，古圣先贤早就指出了读书在语文教学中的重要性。例如古代私塾的教学，方式再简洁不过了：熟读成诵，积少成多，然后融会贯穿，化为已有。现在，我们却经常对“读”束之高阁，尤其在公开课中，更是舍不得给学生读的时间。课堂看似喧闹，可学生学完后却知之甚少。正如走马观花式的旅游，仅是“到此一游”而已。 新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和阅读。培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读
7、好书，读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。”由此可见，读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学探讨成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：“余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。”这“三到”是多种分析器官同时参与活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和基础，只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。 三、注意自悟与探究 苏霍姆林斯基说：“我深信，只有能够去激发学生进行自我教化的教化，才是真正的教化。”“自悟”便是学生形成自我教化的途径。在“读”的基础上，“悟”出精髓。因“文”悟“道”，因“道”学“文”。当然，学生的自悟探究，绝不能实行放羊式的
8、自我领悟，必需在老师的引导、师生的探讨下进行。新课程标准为我们指明白方向。 四、注意由课内拓展到课外。 新课程标准明确要求我们老师要更新理念，树立正确的语文教化观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生成为支配课余时间的主子。课堂上，我们要从儿童的阅历动身，引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开”，有悖于常理的看法，也不要轻易否定。生活即课堂，因此，我们要打破课内课外的界线，把语文的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。 总之，新的课程标准引领我们用的学习方式，营造新的学习氛
9、围，为学生开拓出一片语文学习的新天地，在这片天地里，我们和学生将共同成长，不断进步！ 老师校本培训心得体会500字3 20xx年我参与语文校本培训学习，现在是培训总结阶段了，整个培训活动支配合理，内容丰富，短短六月的培训学习，我受益良多，以下是我的点滴体会： 一、让语文走进生活 生活离不开语文，语文来源于生活。语文与生活是恒久无法剥离的。正如标准中所说的，语文，它是一种过程、技术，是工具，更是语言、思想和方法。可见，语文已经融合到生活的方方面面，并已经成为一种具有多维结构的人类活动。因此，教学时，要努力让语文走进生活。 1、从现实生活中创设引入语文情境。标准中指出：语文教学要紧密联系学生的生活
10、实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设生动好玩的情境。因此，老师要多创设教学情境，从现实生活中引入语文学问，使语文学问生活化。让学生带着生活问题进入课堂，使他们觉得所学的内容是和实际生活休戚相关的，是生活中急待解决的问题。如教学“负数的引入”时，我们可以通过温度计来相识，比较一个地方夏天与冬天的温度如何表示，把语文的学习与日常的生活紧密联系在一起，像这样创设教学情境，不但提高学生对语文的爱好，钟爱语文，激发学习动机，以及学好语文的愿望，而且培育学生凭借已有的生活阅历和已有的学问分析，解决实际问题的实力。 2、在教材中挖掘潜在的语文资源。标准中指出要变教教材为用教材教。因此，我们在运用教材时
11、，不要拘泥于教材中所呈现的详细素材，要依据学生的实际教学的须要，创建性地运用教材，挖掘学生身边的语文资源，切实发挥教材的作用。通过融入了语文的含义，体现了语文的价值，不仅加深了学生对语文的理解，感受学习语文的意义，而且体验到身边到处有语文的存在，获得用语文学问解决日常生活中的实际问题的胜利喜悦，极大地激发了他们探究科学奇妙的爱好。 二、让生活融入语文 注意培育学生初步的应用意识和解决问题的实力，是标准的要点之一。培育学生初步的应用意识和解决问题的实力就是要让学生参加肯定的含有语文问题的实践活动，在解决实际问题的探究中应用语文，让语文生活化，让生活融入语文 1、通过模拟活动解决实际生活问题。 标
12、准中指出：语文学习过程充溢着视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要变更以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。如在教学中创设美丽的生活情境：春天到了，班级想出去春游，现在有两家旅行社分别给了各自的实惠方式，请比较一下，选哪家旅行比较划算。通过把学生熟知的生活事例引进语文课堂，使生活常识语文化。由于这些语文学问来源于现实生活，学生从中可以看到，现实生活和语文学问的确休戚相关，两者之间是一座相通的桥梁。通过这一过程的学习，学生觉得语文没有白学，学了即可用得上，是实实在在的学问，从而体会到语文本身的强大魅力，感觉到语文课堂充溢着才智和乐趣，大大激发了学生
13、学习的主动性。 2、在语文活动中获得生活阅历。 标准中强调在特定的语文活动中，获得一些初步的生活阅历。因此，老师要想方设法变更教学方式，联系生活实际，让学生在语文活动中获得生活阅历。寓语文学问于学生的活动之中，使抽象的语文学问以直观形象，丰富多彩的的客观事物为载体，让学生体验到语文的内在价值，感到语文学问就在身边，生活中充溢丰富的语文问题。 总之，我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教化潜意识结构”的深层改造。在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学实力更上一个台阶。 老师校本培训心得体会500字4 开学初的小学语文老师校本
14、培训，让我受益匪浅。面对深刻而全方位的新课程改革、日益困难的学生思想道德，许多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。通过这次学习让我有了如下感受： 吃透课程标准，领悟课改精神。作为语文老师，不但要有丰富的教学阅历，还要有自己的教学理论，要从阅历型老师向专家型老师转变。过去我们只重视教学实践，忽视了教学理论上的升华。通过这次学习，我相识到，老师应向特性化，探讨型，创新型教学发展，通过教学实践反思探讨升华，培育科研意识，对教学问题跟踪探讨，使之课题化，并总结成果，形成特性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。在培训期间，我以学校的探讨课题学科教学中实践活动的设计探讨进一步跟踪探讨，
15、并总结阶段成果，形成书面材料，上交进修学校，并与其他老师探讨，沟通阅历，的确感受到了学习的欢乐，学问的飞跃。 敬重学习个体，了解学生，有的放矢，促进差异发展。这就要求我们在讲课时要了解学生的真实起点，从现有水平起步，从学生学得角度预设教学活动方案。让学生亲历有浅入深，由偏到正的过程，课堂上要变个体活动为全体活动，练习分层，要求有别，差异发展，让全部学习成果都得到呈现，使他们感到无限欢乐，感到自己精神的、才智的力气在增长，才会使学生的特性得到充分的发展。还要充分运用多种教学手段与教学方法构建充溢活力的课堂。因此我们要把学生的大脑看成是一把须要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的实
16、力，让学生自觉地参加到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充溢教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充溢活力，要让语文课堂成为学生的乐园。 老师校本培训心得体会500字5 课程改革为教化的发展带来了新的机遇，也向我们老师提出了严峻的挑战。作为一名年轻老师，深深感受到学校组织“以校本教学教研为载体，促进老师专业发展”为专题的校本培训这个平台，给我们创建了在新课程教学中探讨沟通的机会，更重要的是，让我们有了向更多优秀老师学习契机。为期八个多月来的校本培训，经验了老师们的专题培训，感受颇多。 老师必需拥有教化的灵魂 新课程改革，归根结底是教化思
17、想的变革。教化思想的变革是课程改革的先导和核心，是老师从事教化工作的根本方向。老师作为教化的主子之一，教化思想自然要成为老师的第一素养。宏大的教化思想形成老师的宏大，进而建构了教化的宏大，没有教化思想，老师就成了一台机器了。教化思想的最高境界是教化理念。理念是一种思想，一种观念、一种志向、一种追求，一种信仰。老师本身的教化思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上确定了课程改革的成败。在学校组织的“教学论坛”、“德育论坛”上，谭水林、丁晓群、陈成等等，很多优秀的老师们都以自己的亲身经验和感受，诠释了老师教化岗位的真谛，是一份平凡人的朴实，也是一份不平凡的志向和追求。年轻老师，在工作的起点上，
18、熏陶着这份思想，是弥足宝贵的。 老师必需让课堂涌动着生命的活力 学生的培育没有和生命意识有机联系起来，学校教化的独特作用就没有全面、深刻地体现出来。同样，教化的生命意蕴得不到陶冶和滋养，教化也就显得贫乏和粗糙。课堂教学应当充溢生活气息生活性教学。课堂教学应当向生活回来，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了。一堂好课绝不应当孤立与生活之外，与学生的成长无关；一堂好课更应当是学生探究现实和将来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站；只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的生命力。 激发课堂的的生命力，也就是从内驱力的角度激发学生的学习爱好，提
19、高教学的有效性。在本阶段的校本培训中，我们生化组的金国文开了一堂公开课，全组成员从教学有效性的角度分组对金老师的课进行课堂视察。“从教学模式的设计上视察教学的有效性”、 “从教学资源的利用上视察教学的有效性”、“从老师问题的设计上视察教学的有效性”、“从师生的沟通互动中视察教学的有效性”每个小组负责视察一个角度，每个成员在自己的视察角度上做好记录，并统计分析，以数据化的视察结果来探讨课堂的生命力。每个小组成员都作了自己的发言，分析并且反思。这样的形式，让每个听课者都有收获，特殊是我们年轻老师，在这个平台上，有了更多学习的机会，而且是课堂细微环节上的学习，很实在，很有意义。不光是我们年轻老师，信
20、任许多阅历丰富的老老师也有许多的借鉴意义。 最终是这次校本培训的几点思索： 1、校本培训要符合学校和老师的实际状况才能发挥整整的作用。我校的老师队伍特征：老中青适当，大部分中青年老师正朝气蓬勃地渴求着自身专业的发展，这种实际状况要求培训既要有理论层次，又要有实际操作性，因此我校的培训目的是提高老年老师的思想理论水平和中青年老师的实力，培训形式上主要实行老帮青、青帮老，取长补短，增加培训的实效性和针对性。 2、在培训中实行敏捷多样的方式，如，小组合作学习，在课堂上将老师分成学习小组，围坐在一起，围绕主题进行探讨。由学校出示探讨题，各小组绽开探讨。在充分探讨的基础上，进行全体沟通。既有生化组大组进
21、行的集体探讨，也有备课组进行的关于日常教学的探讨；既有公开课的互听，又有课后得互评。每一种活动形式中，都得到了相应得学习探讨。 3、校本培训中多反思自己的课堂教学。主要是以听课为主，听课老师与上课老师一同探讨内容，分析找寻本节课的胜利与得失。反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距，有效的解决了课堂教学中存在的问题，老师普遍欢迎。还要反思老师自己撰写的教学案例、实践后要进行反思老师既是探讨者，又是被探讨者，老师探讨自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，从而不断更新观念，改善教化行为，提升教学水平，适应社会的发展。 4、新课程提倡学生间的合作，更提倡老师间的合作。每一
22、位老师对教学的体验、感受各不相同，沟通、探讨使老师在短时间内获得更多的信息，通过沟通，大家取长补短，削减了走弯路，达到了资源共享。例如，校本培训下我们备课组的常规活动，课前，有集体备课、试讲，确保了课的质量。课后，本人说课，备课组成员你一言，我一语，各抒己见，探讨找出本节课的优点与不足，使每一位老师都明确了一节好课的标准，指导今后的教学。 “以校为本”，是新世纪学校教化改革与发展的全新理念。教化教学与专业探讨相结合是提高教学理论水平和业务实力的必由之路，以校为本的校本研训既是学生发展的要求又是老师发展的要求。学校给我们借校本培训，给我们创建了学习和探讨的机会，作为年轻老师，在渴求自身专业快速发
23、展的途径上，我们须要这样充溢丰富的学习和工作内容，在自己的教学生涯上奠定厚实的积累。 老师校本培训心得体会500字6 要做一个与时俱进的新型老师，提高专业水平，提高工作“才智含量”，乃当务之急。在这非常关键时刻，教指站、我校实行了一系列的措施，特殊是全员研教及学校的校本培训，对我们老师的建设和培育起着独特的作用。特殊是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了老师个人、老师集体等各方面的作用，给老师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为老师沟通信息、共享阅历、发展专业、展示成果供应平台。通过这种形式的活动，将老师凝合在一起
24、进行实实在在的学习和探讨，不断拓展了老师发展的空间，激励老师主动主动地追求发展。通过培训和学习，我受益非浅。 首先新的理念深化我心 “课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人.”要变革人，首先要重视老师的发展。老师的成长和发展，观念更新是前提，专业化成长是基础。新的教学观念中产生的。教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教化观念的束缚。因此，确立新的观念是教化改革的首要任务。 以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着学问点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过专家讲座，了解到新课程教学要求老师必需具有课程意识、学生意
25、识、开放意识、问题意识。新课程强调“一切为了学生的发展”，从学生的阅历动身，教学要向学生的生活世界回来。教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。 其次，调整和拓宽了我的学问结构 一位教化专家曾深刻指出，今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培育学科的专家。而将来教化将结束单科老师的历史使命，要求老师成为多面手，会运用多学科学问解决所任学科教学中的问题。 初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一。依据科学课程的特点和教学要求，科学老师必需具有系统的完整的科学专业学问;科学老师要具备与科学教学相关的学科学问，诸如社会科学的基本学问等;还须要了解科学与其他有关学科的横向
26、联系及其发展，使社会科学学问、教化科学学问、系统科学专业学问有机地结合，形成较完整的基本学问。科学老师还应具有思维科学学问，这有助于老师通过教学发展学生的思维，培育学生的思维实力。科学老师还要具有参加社会生产、生活的学问，能以敏锐的眼光和头脑，留意视察、了解、搜集信息的实力。新教材的一个显著改变是，难度降低了，但学问面加宽了，这对老师提出了很高的要求。自身学问储备能否适应这一改变，能否满意学生的需求，这是新一轮课程改革对老师提出的第一道难题。 而现实是，我们科学老师都是由单科的物理、化学、生物或地理老师组成，与专业老师任职资格的要求有较大的差距。老师专业性学问的缺陷交极大地限制科学课程的实施。
27、 一些老师反映，对新教材的把握有困难。很明显，老师的学问结构是制约老师驾驭新课程的瓶颈。因此，实施新课程，老师不仅要“洗脑”，还要“充电” 校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干老师为核心，对全县科学老师开展学科的专业培训。开展了学科沟通，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调学问的消化和汲取。再次通过活动的开展树立老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。 其次促进了我对教学行为的反思 反思是指老师对自己的教学思想和教学行为进行谛视与思索。反思是一个人成长与发展的核心实力之一，新课改要求老师不断培育和发展
28、自己的反思实力，成为反思型老师。孔夫子曾说：“学而不思则罔”。假如一个人只是一味地学习而不思索，那他就会陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思则得也”。新课改要求老师常常思索和反思。面对各种新的教化思想、资源、手段和方法，老师不能简洁地拿来复制粘贴一下就OK了，而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际状况及自身优势，为我所用，以改进自己的教化教学。 老师须要在反思中成长。在新课程改革实施的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实。但平常很多老师只有期末或年终学校进行教学评价时，才会系统反思自己的教学行为。而校本活动的开展在很大程度上可以扭转这种现象。说课、上课、评课活动的开展能促进老师把反思当成常
29、规工作。与同行面对面的沟通，在沟通活动中细心体会，主动思索，专心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪耀。通过追踪说课、上课的过程，谛视教学环节，总结教学得失，从中会产生很多感悟。 如在活动中，一位老师在说焦耳定律的教学设计时，他为了让学生自主构建学问，采纳试验探究法。详细教学过程如下：1、老师通过演示试验来创设情景来引入新课。演示试验：用相同的导线分别给电灯和大功率电炉供电，让学生触摸导线，建立同一电路电灯和导线发热忱况不同和不同电路中导线发热忱景。2、突出学生的主体地位。启发引导学生进行探讨，猜想电流产生的热量Q与哪些因素有关?3、增加自主探究的开放性和培育学生试验的设计实力。依据学生的猜想结果，分
30、组设计试验方案并进行试验。4、培育学生自我获得学问的实力。汇报试验结果并探讨评析试验结果。阅读教材形成焦耳定律。 如原来为了落实双基，我常采纳的教学模式是先给出结论或通过简洁的例子得出结论，然后化大量的时间说明结论并加以巩固。通过校本活动的开展，我才了解到从前所采纳的教学模式是认知主义理论指导下的一种教学模式。它不利于学生创新实力的培育和学生的健康发展。志向教学模式应当是：通过情景的创设，激发学生探究的欲望，然后让学生通过自主探究、同学间的合作沟通得出结论。同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培育每一个学生的科学素养。如何让每一个学生在每一堂课中都有所收获?这是每一个老师都应当关注的问题。
31、教学设计中必需要留意这一点。尤其表现在问题的设置中，必需考虑到各个层次的学生。设置的问题首先要有梯度，有易有难，且要从简到难。让全部的学生的思维都有所启发，尽可能调动全部学生的主动性。切不行设置的问题高深莫测，只有使一小部分的学生打开思维。假如这样，时间长了势必影响大部分学生学习的主动性。 总之校本培训为老师搭建了沟通和沟通的平台，在增加凝合力的同时，努力营造老师主动参加学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围;为优秀老师的脱颖也创建了条件，搭建舞台。但是，老师的自身条件不同，特点不同，老师的发展是不平衡的，老师后续发展的目标也应当不同。因此，在推动老师培训工程建设过程中，提倡更切合实际的发展规
32、划和特性发展目标，努力激发老师追求发展的内驱力;培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后老师培训首要考虑的问题。 老师校本培训心得体会500字7 一年来，我校通过开展校本培训，我渐渐树立了现代教化的思想观念，努力优化了自己的学问结构，同时不断培育自己的创新精神和实践实力，促进自身的专业化发展，努力使自己朝着成为师德高尚、素养精良、能够适应新课程改革试验须要的反思型、科研型的老师的方向而努力。 作为一名老师，能否在课程改革中与时俱进，转变传统的教化教学观念，树立全新的学生观、老师观、质量观、评价观是至关重要的。假如观念不转变，习惯于传统的教学方法，势必会成为实施新课程的落伍者只有站在教化改革的前
33、沿，自觉更新观念，主动主动的投身于教化创新的探讨与实践，才能走在课程改革的前列。 通过这次校本培训，我相识到高质量的教化来自高水平的师资力气。一所好学校，必有一支精良的老师队伍。在新课程改革的今日，老师素养更是制约者学校的进一步发展。因此，提高老师素养成为学校工作的的重中之重，而校本培训又是提高老师素养的重要途径。我校结合自身实际状况，和老师队伍现状，注意校本培训，主重老师学习和实践。努力为老师的发展供应一个良好的平台。是老师始终处于教化发展的前沿，为学校的可持续发展供应青春活力。我们主要从以下几个方面来做的。 首先，以学习理论为主，提高自己的理论水平，在学习和探讨中留意理论和实际结合。作为一
34、名一线老师，肯定要有先进的理论作指导，才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。 由学校制定学习篇目，老师自由分散学习，学习笔记，并指导自己的教学实践。一边学习一边实践，操作一段时间后，手机版学校组织沟通，老师反思自己的教学实践并进行整改，获得理论提升再运用，再实践，再反思。学习中反思，反思中实践。来提高自己实际理论水平。老师们集中学习与分散学习相结合，系统地学习理论学问。每位老师都记了厚厚的读书笔记，从中获益匪浅。 学校定期组织老师进行沟通，常常会有老师为了某个观点争辩不休。争辩中，老师们对理论有更深刻的相识，经验从理论到实践再上升到理论，进一步指导
35、实践的过程。从中领悟到教化专家的教学思想的深邃，悟到了如何运用到自己的教学方法中，这种收获是不言而喻的，不容质疑的。个人结合自己的薄弱点进行学习，弥补集体学习的不足，从而全面提高老师素养。 其次，老师进行课后反思的撰写，是老师形成分析详细教化事例和活动的实力，不断强化了老师的自我反思实力，在反思中提高了自己，老师的观念发生了变更，出现了一些开拓型的老师。年级组、学科组常常进行现状调查，分析缘由，制定对策。定期组织老师沟通，提高了老师对分析和探讨详细教化事务和活动的实力，事实上强化老师的反思实力，使老师在反思中提高自己。反思自己的课堂教学。 主要是以听课为主，听课老师与上课老师一同探讨内容，分析
36、找寻本节课的胜利与得失。反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距，有效的解决了课堂教学中存在的问题，老师普遍欢迎。还要反思老师自己撰写的教学案例、实践后要进行反思老师既是探讨者，又是被探讨者，老师探讨自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，从而不断更新观念，改善教化行为，提升教学水平，适应社会的发展。 最终是新课程提倡学生间的合作，更提倡老师间的合作。每一位老师对教学的体验、感受各不相同，沟通、探讨使老师在短时间内获得更多的信息，通过沟通，大家取长补短，削减了走弯路，达到了资源共享。例如，我校的教研组听课、评课活动。是这样进行的。课前，有教研组集体备课、试讲，确保了课
37、的质量。 课后，本人说课，本教研组成员你一言，我一语，各抒己见，探讨找出本节课的优点与不足，使每一位老师都明确了一节好课的标准，指导今后的教学。因此，我们应当在课堂教学探讨与实践中，常常反思自己的教学活动，依据新课程的理念，树立新的目标，与时俱进，不断进取。随着课改的不断发展，校本培训越来越显示出其重要作用，我校将进一步探讨校本培训的有效途径，努力建设一支学习性、探讨性的老师队伍，推动学校进入更为广袤的空间。 总之，我校以课程改革和老师专业发展的须要为核心，依据老师的需求和学校发展的目标来设计校本培训的内容，校本培训的内容涵盖了教化、教学、教研、科研等领域，培训形式也是丰富多彩。通过校本培训，
38、我觉得我作为一名一般的老师在成长，在发展，在今后的日子里我将接着努力学习、探究、实践。 老师校本培训心得体会500字8 我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当主动适应素养教化要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充溢和提高自己的实力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对老师的要求，也是为人老师的重要内容. 以前我的相识就是“春蚕到死丝方尽”，老师的工作的确须要奉献。通过这学年的校本培训后，我又认为新课程中有爱心，有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生影响的具有注意人文关怀的老师。如关于真才实学的老师。或许“给学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已
39、经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不行?同时，随着信息时代的到来，学生获得学问的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必定趋势。只有这样，才能感染学生勤学善思。也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师。 首先，对学生胸怀要博大，情感的体验要微小，“没有理由要求每个学生喜爱我，但我必需喜爱每个学生”。师生关系和谐、融洽，学生感受到老师对自己的确定，便会主动亲近老师，乐于接受老师的训诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的主动性和创建性。 其次，老师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的，所以老师的一言一行对学生的思想、行为和品
40、质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。 现在，我有了更理智的看法，老师们不能再像一部部快速老化的汽车超负荷地在马路上疾驶，社会应当重视老师资源的可持续运用，在老师中大力提倡科学、文明、健康的生活方式。如以前看电影烛光里的妈妈的场景时，我感受颇深：在许多人的印象里，优秀老师的形象无外乎就是起早贪黑，废寝忘食，一天到晚泡在学校里，几乎没有属于自己的时间。他们的身体大多不好，有的
41、带病上课，甚至当场晕倒。他们没有天伦之乐，老人卧病在床，却不能侍奉左右;活泼可爱的孩子没人带，只能反锁在家;亲人过世，却不能赶回家见最终一面。老师是凡人，不是覆盖在崇高光环中的圣人，老师不应是站在讲台上拖垮早已患病的乏累身躯，而充当学生含泪学习的崇高榜样;老师也不应无情地把正发高烧的子女留给年迈的父母，自己却被颂扬为舍小家、顾大家的优秀典型。依靠透支健康来获得事业上的胜利，无疑是杀鸡取卵。 总之，通过这学年的老师校本培训学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、学生满足、家长信任的好老师就是要以酷爱事业为核心，把酷爱学生视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取。 老师校本培训心得体会500字
42、9 倾听了韦敏老师的名师讲座做一名华蜜的阳光老师。讲座从什么是华蜜？什么是老师的华蜜？老师如何追求自已的华蜜几方面入手，韦老师从几个方面阐述了老师如何加快专业成长，如何成就自我和老师们进行了沟通。 此次讲座，内容充溢，形式活泼，使与会老师们在教学理念，教学学问，教学方法上得到了升华，使其进一步坚决信念，明确了方向。听了韦老师的讲座，老师们的直观感受就是“听君一席话，胜读十年书”。下面将笔者的一点感受与大家共享。 要做一名华蜜的老师。 华蜜是人生的主题。只有感到华蜜的人，他的人生才是欢乐和阳光的。追求华蜜是每个人的毕生所求所愿，无可非议。但其实什么是华蜜，恒久没有一个划一的界定，相同的生活境遇，
43、在此人眼中会倍感华蜜，充溢感恩，在彼人眼中或许会深感苦痛，充溢懊丧。不同的华蜜感和华蜜观都取决于不同人的生活看法、生活价值观和心境心态。就像现在有很多人在艳羡老师职业的纯净稳定，而很多老师反而艳羡墙外的丰富多彩，对自己年复一年的工作倍感枯燥、苦痛，甚至可怕到什么感觉都没有了，麻木了。其实，看法确定一切。对于老师来说，是否能时时到处感到华蜜是很重要的，因为这不仅仅影响着人生是否欢乐，更影响着学生，只有老师华蜜，学生才会感到华蜜。事实上许多老师在享受着教化、体验着华蜜，他们以多元、多姿、多态的华蜜观，诠释着什么是老师的华蜜。 让我们就这样尝试一下吧：变更自己的一些工作方式，找寻一些工作情趣和精神寄
44、予，制造一些欢乐元素，在做好心态的自我调整的同时，充溢些自己的精神生活，学会工作与休闲，学会苦中寻乐，学会享受教化。 首先要懂得享受课堂。课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受华蜜的重要舞台，营造一个充溢生命活力的课堂，和学生一起苦痛、一起快乐，就会少了很多教学的焦虑和苦恼。 后要懂得享受学生。老师职业华蜜感最重要的源泉肯定是学生的胜利和他们对你的真情回报，影响老师职业华蜜感的很多不利因素都可以从学生对老师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必需学会感恩学生、呵护学生、敬重学生，真正做到这点并不简单，但假如你只知道权威，那或许你会离华蜜更远。
45、再者要懂得探讨教学和职业规划。把教学工作看作是一种简洁的重复，那必定厌倦，也无言华蜜。对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态改变提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。过高的目标定位简单让人因体验不到常常的胜利而懊丧。教学探讨中带来的簇新感和职场中不断进步的成就感是带来职业华蜜感的催加剂。 还有要享受生活。华蜜不仅仅来自工作，更来自生活。家人、挚友、闲情、雅趣是华蜜生活不行或缺的。开朗、豁达的生活看法、自觉高雅的生活情趣很重要。有一种看法叫享受，有一种感觉叫华蜜，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种欢乐才能收获华蜜。送人玫瑰，手留余香。作为老师，带给学生华蜜，其实自己也华蜜。所以，不要忽视我们的华蜜感，那是我们生命接着的源泉；不要埋怨、等待，自己的华蜜只有自己去创建！ 让我们一起来努力，做一名华蜜的阳光老师吧。