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1、2023年小学科学实验说课稿总结分析 小学科学试验说课稿总结分析 以下内容由我收录，希望能为大家供应帮助 一、 说教学背景分析 (一)教学内容分析 浮力一课在课标中是处于物质科学领域之中的力作用于物体会变更物体的运动状态部分。在教材中处于首师大版科学第五册第三单元力与生活中的其次课，前一课为推力和拉力，这为浮力的学问和技能作铺垫。 (二)学生状况分析 在推力和拉力这课中，学生对推力、拉力、重力有了肯定的了解，对运用测力计的方法也已经很好地驾驭了。本节课从一个小故事起先，引导学生感受什么是浮力，让学生通过自己的视察，比较几种物品在水中的浮沉状况，进而探究在水中下沉的物体是否受到水的浮力。 (三)
2、教学方法与手段说明 本节课 我采纳探究法、小组合作法的教学方式，提出问题后让学生进行初步的揣测，然后进行简洁的体验，然后再进一步做试验，再一次体验活动，最终得出结果，使学生的探究实力得到提升。 (四)技术打算 演示材料：水管、乒乓球、水、水槽、正方体铁块、绳子、测力计 分组材料：水、水槽、空塑料瓶、正方体铁块、铁钉、泡沫塑料块、轻木块、绳子、测力计、记录单 二、说教学目标 (一)学问目标 知道生活中存在着浮力;知道物体在水中都受到水的浮力，浸入水中的部分越多，所受到的浮力的就越大;能简洁测量物体受到水的浮力的大小。 (二)实力目标 通过验证在水中下沉的物体是否受到水的浮力试验，培育学生试验实力
3、，细致视察实力及分析问题，收集整理信息的实力。 (三)情感、看法、价值观目标 通过本课教学，学生初步具有对物体在水中的浮沉隐私的探究精神;进一步激发学生学习科学的爱好，进而树立学好科学的信念，培育学生独立思索、合作学习的意思。 (四)教学重难点 重点：通过自主探究，试验操作，知道全部的物体在水中都受到水的浮力。 难点：通过试验分析，知道物体浸入水中的部分越多，所受到的浮力的就越大。 三、说教学过程 本节课将从以下几个环节绽开教学： 故事导入，引入新知学习新学问，感受物体的浮力进一步试验，探究沉在水中的物体是否受到浮力巩固与总结 第一环节故事导入，引入新知 1、老师说故事：一天，小明与小方在打乒
4、乓球，一不当心，小明将乒乓球打进了一个窄小的铁水管里，由于水管口太窄小了，他们的手都伸不进去，小明想：将水管翻转，乒乓球就会滚出来啦，但是这个方法也行不通，因为铁水管太重了，他们两个抬不起。怎么办呢?同学们，你们有什么方法将乒乓球取出来呢? 2、学生自由发言。 老师拿出实物水管和乒乓球，将乒乓球放进水管，让同学们亲身动手取出乒乓球。假如学生不能说出老师想要的答案，则由老师引导学生加水进水管，让乒乓球能浮在水面。 其次环节学习新学问，感受物体的浮力 1、(1)谈话：老师这里还有一些物品，它们放进水里是怎样的呢?是浮还是沉呢?请同学们猜一猜，把大家的猜想填在表格中。 老师出示物品：空塑料瓶、正方体
5、铁块、铁钉、泡沫塑料块、轻木块 (2)学生分组试验，记录试验结果 提问：同学们的猜想原委对不对呢?让我们一起动手做做试验吧!请同学们一边试验一边记录试验结果。 2、学生汇报视察结果 3、提问：为什么这些物品会浮起来呢? 组织学生进行小组探讨 小结：浮在水面的物体受到了一个向上的力，这个力就是水的浮力。 这一环节可以让学生切身感受到浮力，知道浮力的初步定义。 第三环节进一步试验，探究沉在水中的物体是否受到浮力 1、提问：在水面上漂移的物体受到水的浮力，那么在水中下沉的物体是否也受到水的浮力呢? 2、学生猜想 3、谈话：究竟同学们的猜想对不对呢?现在，请同学们跟着老师一起来证明我们的猜想。 4、老
6、师示范，学生跟着做：用绳子将正方体铁块绑着，用手感受一下它在空气 中的重量;然后将正方体铁块的一半(老师事先已在每个铁块的一半上标出一道线)浸入水中;最终将它完全浸入水中，但不能遇到底部。 5、请同学们说出自己的感受。 6、用测力计把正方体铁块吊在空中，看它在空气中的重量是多少，把测力计的读数记录下来，填写在表格中;然后将它的一半浸入水中，再将它缓慢地放入水中，直到完全浸入水中，视察测力计的读数有什么改变，把这两次测力计的读数也记录子表格中。 7、汇报试验结果。 8、小结：测力计的读数渐渐变小，由此看来，沉在水中的物体也受到水的浮力。那么，测力计上的读数是不是浮力呢? 9、谈话：我们先来正方体
7、铁块的.手里状况，在试验中，它主要受到什么力呢?(老师在黑板上分析)受到了两个向上的力，分别是拉力和浮力，还受到一个向下的力，是重力。因为当物体不动时，受到向上的力与受到向下的力是相等的，所以浮力大小加上拉力大小等于重力大小。 总结公式：浮力=重力拉力 10、依据公式，计算出正方体铁块一半与完全浸入水中时所受到的浮力。 通过这环节让学生知道在液体中下沉的物体也会受到浮力并且学会测量、计算浮力的大小。 第四环节巩固与总结 1、谈话：通过试验，我们知道了无论是浮在水面上的物体还是沉下去的物体都 受到水的浮力。浸入水中的部分越多，所受到的浮力的就越大。 2、联系实际：利用水的浮力，我们能做些什么事情呢?例如行船、游泳 3、学生小组探讨沟通。 四、板书设计 1、浮在水面的物体受到了一个向上的力，这个力就是水的浮力。 2、无论是浮在水面上的物体还是沉下去的物体都受到水的浮力。 3、浸入水中的部分越多，所受到的浮力的就越大。 4、浮力=重力拉力