2023年小学一年级语文的教学设计3篇.docx

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1、2023年小学一年级语文的教学设计3篇 小学一年级的语文非常的重要,所以老师在新学期起先前,肯定都会制定一份教学设计的,那么应当怎么写呢!下面是我为大家整理的2023小学一年级语文的教学设计,仅供参考,欢迎大家的参阅。 2023小学一年级语文的教学设计1 【学习目标】 、相识“梁、程”等个生字。会写“兰、各”等个字。 、正确流利、有感情地朗读课文。 、简洁了解课文介绍的两种桥及它们的特点,激发学生学科学、爱科学的爱好。 【教学重点、难点】 重点在识字、写字;难点是如何理解这些奇妙的桥。 【教学特色】 这是一篇融学问性与趣味性为一体的常识性课文,向我们介绍了新颖美观的潜水桥和灵巧好用的塑料桥,同

2、时也让我们了解了快速发展的科技在现代化建设中的应用,激发学生学科学、爱科学的爱好。本篇教学设计力求体现一种以学生为本的理念,注意引导学生自主地探究学问,在学生自读、自悟的基础上使学生的认知得到发展。同时,通过一些开放性问题的设计启发学生的想象,培育学生的创新精神。在识字教学上采纳先读书,再识字的倒置法。 【教学方法】 课前打算 多媒体课件、让学生了解一些有关桥的学问。 教学时间 课时。 【教学过程】 第一课时 课时目标 、整体感知,了解课文的主要内容。 、知道两种奇妙的桥的主要特点。 、了解比方句的用法,能有感情地朗读课文。 教学过程 一、谈话导入 、同学们,你看到过桥吗?你走过或相识哪些桥?

3、(学生个别回答) 、(出示兰兰图片并出示课题)今日我们课文的主子公叫兰兰,课文讲的就是兰兰过桥的故事。 二、精读课文,整体感知 、爷爷带着兰兰一起去郊游,他将带着兰兰走过两座非同一般的桥,想知道他们过的是什么桥吗?请大家把课文读一读,你将会知道答案。(学生自由读课文) 、反馈:你知道兰兰过的是什么桥了吗?(学生回答,老师板书:潜水桥塑料桥) 、再读课文,思索:为什么说潜水桥和塑料桥非同一般?它们分别有什么特点?请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。(表中加粗部分为学生填写内容,因学生写字量有限,也可口头反馈,老师板书) 潜水桥 塑料桥 造桥地点 水里 小河上 造桥材料 特殊坚实的玻璃 又

4、薄又牢固的塑料 最大的优点 不仅便利交通,还可参观海底世界 灵巧,体积小,携带便利 三、学习生字 、兰兰的爷爷可真有本事,设计了这么好的桥。同学们你们长大想干什么?(自由发言) 、大家的想法都很好。不过,不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋,学好一些基础的学问。比如今日要求我们相识个生字,大家就可以动动脑子,想一些又简洁又简单记住的方法来相识它们,来,试试看吧,比比谁是最聪慧的。(出示生字,沟通记忆方法) 、有了这么多的好方法,信任大家肯定记住这些字了,老师来考考大家。(将生字组成词语,不注拼音,请学生认读) 兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特殊、砖石、划船、采花、灵巧、又轻又薄、又

5、平又稳。 五、结束 同学们真能干。信任大家有了好的学习方法肯定能学到更多的本事,长大成为祖国建设的栋梁之才。 六、作业 收集各种桥梁的资料,举办“桥梁学问展览”。 2023小学一年级语文的教学设计2 课前透视 “是对非,长对短”这几组意思相反的词语组合在一起,构成了识字7的内容,短短六行话,不仅为学生识字供应了语境,还蕴含着对对子的启蒙教化,真可谓一箭双雕。同时,传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强,读起来韵味十足。良好品质的渗透又不愧为对学生进行思想教化的好教材。 通过学习识字3,学生对对子已经很熟识了,他们可以随口说出几句好听的对子,所以对这些好读好记的对子学生特殊感爱

6、好。课堂上,老师要充分利用教材的优势,挖掘学生的潜能,熬炼他们遣词造句的实力,陶冶他们的情操,增加他们酷爱祖国文化的感情,不断提高学生的语文素养。 教学目标 1. 相识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。 2. 正确、流畅地朗读课文。 3. 能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。 4. 有主动积累对子的愿望。 5. 感受对子这种语言形式的美丽,增加他们酷爱祖国的情感。 教学重点 识字、写字和朗读。 信息资料 1. 图片、生字卡、小黑板、课件。 2. 学生搜集的对子。 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1. 对对子。 今日,我们一起做个好玩的嬉戏对对子,比一比看谁接得快

7、,谁的对子美。(如:师:我说“云对雾”,生接:我说“花对草”。) (爱玩是孩子的天性,利用对对子、贴词语等嬉戏活动,引导学生在玩中相识生字,在乐中感悟了句子,积累了词语。课堂气氛非常活跃,学生的学习热忱空前高涨,提高了学生自主识字的效率。) 2. 谈话。 你觉得自己是一个怎样的孩子?评一评自己吧,要是实话实说噢!(学生畅所欲言,揭示本单元主题我们都有好品质)导语引入:“你爱劳动,我爱集体,他很诚恳。我们都有好品质。我们都是好孩子。” (利用本单元的导语引入新课揭示主题好品质、好孩子,体现了教材以“专题组织单元、整合组织教材”的特点。) 对话平台 自学。 1. 借助拼音自由读,把字音读准,把对子

8、读流畅。 2. 同桌相互读,评一评读得怎么样? 3. 把自己读得不够好的字或对子多读几遍。 识字。 1. 学生读对子,老师依次贴出如下几个对子。 是非 长短 虚心傲慢 热忱冷淡 诚恳虚伪 赞嫌 2. 摘掉了全部生字的拼音帽子,你还能读吗?读了上面六组对子,你有什么发觉?(相互提示留意“诚、实、招”读翘舌音,“赞”读平舌音。) 3. 同学沟通识字方法。 4. 巩固识字。 (1) 对对子。 学生用手中的字卡,一生举起“是”,手拿“非”字的同学立即举起字卡,以此类推。 (2) 看图贴词语。 图一:两支铅笔,一长一短。图二:两个小挚友,一个热忱地款待客人,另一个脸上表情很冷淡。 词卡:长、短、热忱、冷

9、淡。学生看图,将词语卡贴在相应图画的下面。 写字。 1. 课件出示田字格中6个字,引导学生视察你觉得哪个字难写。 2. 引导学生将字归类,本节课写好“冷、淡、情”3个左窄右宽的字。仔细视察每一部分在田字格中的位置。 3. 老师范写其中的一个字,其余两个字学生自主练习。 4. 学生描红、临写,并展示写字成果。 (依据汉字的特点,将字分类指导书写,有利于学生抓住规律,把握特点,自主写字。值得留意的是老师切不行用多媒体课件代替自己的板书示范。) 其次课时 对话平台 导入。 老师把上节课结识的生字挚友藏在了下面句子里,你还能相识他们吗?小黑板出示句子。 1. 妈妈待人很热忱。爸爸待人很冷淡。 2. 王

10、晓红虚心好学,诚恳英勇,赢得了大家的赞扬。 3. 我们要向别人学习,用他们的特长来弥补自己的短处。 (课前复现上节课要求认读的字,并把这些字编排在句子中,意在让这些字和孩子们反复见面,避开了认字多、巩固率差的弊病,而且这种复现方式完全符合认读的字的教学要求。即:在课文中相识,换个语言环境还能相识。) 朗读背诵。 1. 和小组同学一起练读对子,请小组同学为你的表现打分。 2. 小组派代表朗读对子,其他小组评议。 3. 师生合作接读句子,生生自由组合对对子。 4. 背诵课文。 感悟。 1. 你最喜爱对子中的哪些词语,用笔画出来。再读一读这些词语。 2. 说说为什么喜爱这些词语。 3. 选择你喜爱的

11、词语练习说话。 练习。 1. 我会读。 2. 你还能说出几个对子吗?你能像课文那样编几句对子歌吗? 3. 把你课外收集的好对子展示给大家看。 2023小学一年级语文的教学设计3 一、课前导入 1.课前拍手小嬉戏。 2.谈话导入:同学们以前读过三字经吗?有谁会背呢?(指名背诵)她背得真好,太厉害了!三字经是我们的国学经典之一,今日我们要学习的第8课就是从三字经里选出的两节内容。请大家翻开课本!(板书课题) 二、初读课文 1.师出示PPT,指名大声朗读PPT上的自读要求。 “大家都听清要求了吧?下面大家就起先自由朗读吧!” 2.指一名学生说说课文一共有几句话。 “这位同学说得很对,课文共有4句话,

12、大家请看白板。第三句在这儿是个问号,表示这一句是个?(生答:问句)那课文有几节呢?”再指一名学生回答。“特别正确,两节。请问你是怎么分出来的呢?”(生答) 师总结评价:“你真是爱视察的小挚友,请坐!大家细致看,第一句和其次句紧紧地挨在一起,第三句和第四句也紧紧地挨在一起,但是其次句和第三句的中间却?(生答)没错,这就是空排的格式。就像自然段前面会空两格一样,诗歌每一节的前面就会空排,大家明白了吗?” 3.指名分别朗读四句话。(强调要读准字音,声音嘹亮) 4.男女生协作读文。 师:“以上几位同学一个比一个读得仔细,大家确定也都想读一读了。下面请咱们班的男生和女生竞赛读,看哪一队的声音最洪亮,字音

13、最标准!” 5.拍手合作朗读。师引导学生同桌之间拍手读,再指名一组站起来表演读。 三、品读课文 1.师引导:“同学们对课文内容很熟识了,也会读了,那你们知道我们为什么要学习三字经里的内容吗?”指名回答,师引导小结:“因为三字经这样的国学经典呀,里面都藏着许多大道理哦,下面我们就去看看课文里有什么道理等我们去发觉吧!” 2.指名读第一句,并说明“人之初,性本善”的意思。师评价:“初”就是指人刚诞生的时候,他回答的很不错。 3.课件出示孟母三迁,师说明题目意思并加以提问:“下面老师想和大家一块儿看一下这个故事,但是老师有两个小问题。请同学们听好:孟子的母亲为什么要搬家?孟子的母亲认为搬到那里住是的

14、呢?为什么?请同学们带着这两个问题细致看视频。” 4.指名回答第个问题。师评:“你真是既会看又会听的好孩子!孟子的妈妈因为想给孩子一个好的环境,所以搬了家。那她觉得哪儿最适合孟子居住呢?”再指名回答第个问题。师评:“对,你很会思索。孟子的妈妈也是认为住在学 校旁边对孟子,所以始终定居在这里。那同学们,你们也和孟子差不多大,谁来说一说,你们现在最应当做的是什么?”指名回答,师加以引导:“是的,好好学习才是我们应当做的。我们现在就是在孟子妈妈和你们妈妈认为的的环境里,既然坐在学校里,就要好好学习。假如不好好学习,大家的性格就会变得越来越不一样,差别就会很大了。这就是“性相近,习相远”的意思了。”

15、5.师:“那“苟不教,性乃迁”是什么意思呢?这里的“苟”指的是小狗吗?”(生答:不是)师出示课件,再引导:“这里的“苟”指的是假如,“迁”是变更、改变的意思。那谁能来说一说这句“苟不教,性乃迁”的意思?”师指名回答,再相机评价,再全班齐读句意。 6.讲解“教之道,贵以专”。师引导:“假如人没有受到良好的教化,性格就会发生变更。所以大家肯定要好好学习。“教之道,贵以专”就是说老师教化你们的时候,最重要的就是用心。你们读书、学习要和老师教化你们一样仔细才行啊!” 7.课件出示“子不学,非所宜,幼不学,老何为”并加以讲解。师先说明“非、宜”的意思,然后指名说说这句话的全意,再用课件出示句意并分男女生

16、读句子及句意。接着提问:“这一句中有一对反义词,谁能用火眼金睛将它们找出来?”(生答:幼、老)师评价再提问:“那幼、老二字在这里是什么意思呢?”(生答)师说明“何为”的意思并利用课件出示 字义。指名说说句意,然后利用课件出示句意,再让男女生分别读句子和句意。 8.讲解最终一句。首先课件出示句子,师指导学生看图并提问:“这两块玉石,大家喜爱第一块还是其次块?”(生答)师再顺势提问:“为什么你喜爱其次块?”师指名回答再小结:“对啊,我们都喜爱这块精致的玉佩,但是大家知道吗,它一起先就是这一块普一般通的玉石,但是经过打磨、雕琢以后,它就成了这一块精致的玉器。所以玉石假如没有经过这么仔细地雕琢,那它就

17、不能成为精致的器物了。那我们人呢?人不学会怎么样?哪位同学来说明一下“人不学,不知义”这一句的意思?”指名说,师再小结。“那谁能站起来说一说,学了这篇课文,你明白了什么道理呢?”指名回答,相机板书:好好学习。 9.师配乐朗诵古诗。师:“同学们,老师已经会背诵这篇课文了,请大家听老师背一遍好吗?”师背诵,再让学生跟着音乐背诵。“老师觉得配上音乐以后,课文读起来都变得很好听了,同学们想不想试着背诵一次?”学生背诵以后,师评价:“大家的声音真好听,配上音乐以后更加奇妙了,老师忍不住给你们两个大拇指,你们也给自己一点掌声吧!” 四、指导书写 1.PPT出示书写的规范姿态图并提示:“坐要坐直,头要摆正,

18、手脚放平。” 2.课件出示生字“相”,请学生试着讲一讲生字的结构、读音及组词。师:“请大家细致视察“相”字,视察好以后,老师会请一个同学为大家讲一讲这个字!”学生视察。师指名说说生字的读音、结构、偏旁、组词。学生说后,师再提问:“这位小老师讲的井井有条,大家表扬他!还有没有小老师来提示一下同学们,写这个字时要留意什么?”指名回答,师评价:“你的小眼睛真亮,视察得特别细致哦!老师就喜爱你这样仔细的小挚友!” 3.课件出示生字的拼音和组词,师范写生字并刚好指导。板书“相”字,师:“写这个“相”字时,左边的“木”要比右边的“目”长,起笔要略微高一些,右边的“目”起笔竖画是和“木”字旁的横画一样高的,里面是两横,不要写成“日”了哟!” 4.学生在田字格本上练写,师巡察指导。投影展示学生作业并让学生自行评价,师再总结。

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