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1、2023年心理健康主题活动策划方案范文心理健康主题活动策划方案范文 学校要营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重视心理健康的氛围，通过组织设计一系列内容丰富的活动，全方位地加强对学生的心理健康教化。下面就是我给大家带来的心理健康主题活动策划方案范文，欢迎大家阅读参考！ 心理健康主题活动策划方案范文1 一、指导思想 苏外立志培育具备优良的心理品质和完善人格的学生，提倡以人为本，让健康的心理植根于学生的心灵。通过心理健康教化，引导学生相识自己，提高对学习环境和社会环境的适应实力。培育学生乐观自信，友善待人，诚恳守信，追求向上，不畏艰难的健全人格。使学生擅长限制调整自己，解除心理困扰和行为偏差，树立
2、人生志向，并具备个人发展实力。 二、活动内容 1、心理健康图片展 2、心理健康讲座（外聘讲师） 3、心理健康问卷调查 4、心理健康讲座（汤凯） 5、5月7日31日各年级心理健康教化 附：各年级心理健康教化专题仅供参考 1、入学适应问题：主要表现为产生心情障碍，如焦虑、担心、抑郁、胆怯等；留意力不够集中，尔后对学习失去爱好；不能约束自己，总是违反纪律等。 2、厌学问题：主要是对学习缺乏爱好，学习比较吃力，导致长期跟不上进度，又缺乏赶上去的志气和毅力。 3、人际交往方面的问题：主要表现在与他人接触中常出现过重的恐惊感，过强的防范心理，封闭自己。 4、意志障碍：意志薄弱，缺乏行动的目的性和一样性。做
3、事简单半途而废，不能正确地面对挫折，行动放任自流，简单实行消极的躲避方式。 5、人格障碍：主要表现为心胸狭窄，嫉妒心强，异样固执，我行我素，人际关系惊慌。 6、问题行为：主要表现为攻击、躲避、自暴自弃等。 7、依靠心理：主要表现为缺乏自理实力。 三、心理健康教化的途径： 1、全面渗透在学校教化的全过程中，利用晨会、班队会、思品课等德育阵地对学生进行心理健康方面的教化。 2、举办心理健康教化的专题讲座，帮助学生驾驭一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。 3、开展心理询问和心理辅导，通过学校的各种途径（心理询问室定时开放、静静话信箱），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行仔细、耐性
4、、科学的心理辅导。 4、建立学校和家庭心理健康教化的沟通渠道，利用家长半日活动渗透心理健康教化方面的教化重要性。 四、班主任在开展心理健康教化过程中的几点建议： 1、要开朗、热忱、善解人意。 2、要驾驭肯定的辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、敬重、真诚等反应技术，心情调整、行为矫正等。 3、要以学生为主体，切忌老师说，学生听的学问传授式的课堂模式，要与学生一同参加辅导活动，建立和谐的气氛，赐予赞许、同感、亲切、激励的看法。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而赐予点拨、启发和引导。 4、敬重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。 心理健康主题活动策划方案范文2
5、一、活动背景 随着时代的发展和社会的进步，健康的概念已发生了深刻的改变，健康已不再是生物学意义上的没有疾病和养分不良，以及虚弱状态，而是如世界卫生组织（WTO）在宪章中指出的那样健康乃是一种身体上、精神上和社会上的完满状态。也就是说，健康是躯体、心理和社会功能三方面的有机统一。心理健康是身体健康的重要组成部分。 高校阶段是人一生中心理发展最为重要的关键时期之一，是高校生的心理志向成熟，人格趋于完善和稳定，价值观，人生观的塑造的重要时期、这段时期的心理具有快速度，困难，多变，不稳定等不易把握等特点。高校生对各种需求呈现不断增长形趋势，而且不断产生新的含义，当内在的心理支持和这种需求，以及志向和现
6、实出现很大的距离，出现不平衡时，这种心理落差的产生就会引发心理问题，导致心理疾病的产生，主要表现为困惑、迷茫、冷漠、自闭、抑郁、焦虑、偏执、强迫、困惑、苦闷、孤独和心理冲突、神经衰弱，精神分裂等。相当一部分高校生的心理失调已成不争的事实，高校生心理健康也就越来越引起人们的重视。今日，博文的师生们再次行动起来！大力宣扬心理保健的重要性，唤起当代高校生的心保意识，争取点燃更多人的激情，爱护我们的心灵净土。 二、活动目的 让心理学问在高校生身边传播，拉近同学们彼此之间的距离，更好的相处，放开心扉，加深对彼此的了解，建立新的友情，提高高校生的心理素养和处理问题的实力。 三、活动主题：我心我秀（健康成长
7、）放飞幻想 四、活动时间：20_年10月24日20_年10月28日 五、活动地点：食堂门口，教室 六、活动对象：大一新生 七、活动内容：1、心理影片展播2、相关主题的海报展3、心理健康问卷调查4、心理健康讲座。 八、活动开支：略 心理健康主题活动策划方案范文3 一、活动前言 心理健康是指具有正常的智力、主动的心情、适度的情感、和-谐的人际关系、良好的人格品质、坚毅的意志和成熟的心理行为等。心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。心理健康是高校生成才的基础： 1、心理健康可以促进高校生全面发展健康的心理品质是高校生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、主动从事社会活
8、动和不断向更高层次发展的重要条件。充分相识德智体美劳等方面的和-谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态干脆影响和制约着全面发展的实现。 2、心理健康可以使高校生克服依靠心理增加独立性。高校生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告辞了中学时代、跨入了高校，进入了一个全新的生活天地。高校生必需从靠父母转向靠自己。上高校前，在他们想象中的高校如同天堂一般，浪漫奇妙，奇妙无比。上高校后，惊慌的学习，严格的纪律，生活的环境，使他们难以适应。因此，高校生必需注意心理健康，尽快克服依靠性，增加独立性，主动主动适应高校生活，度过充溢而有意义的高校生活。 3、心理健康是高校生取得事业胜利的坚实心理基矗
9、培育独立、自强、自律的良好心理素养，熬炼自己的社会交往实力、使自己在变化困难的社会环境中，作出选择相宜自己角色的正确选择，敢于面对困难、挫折与挑战，追求更加完备的人格，为事业胜利奠定坚实的心理基础。因此，为提高我校学生的心理素养，增加他们对心理的学相识，特组织一次心灵翱翔系列活动作为青春的代言人，高校生总洋溢着年轻的活力、充溢着狂热的激-情，对新颖刺激的大型活动必定会踊跃参加，全程投入。这类的活动必能让主办协会的知名度得到很大的提高，同时也让赞助的商家达到想要的宣扬效果，从而大家都得以大丰收。 在这个宣扬的黄金月，哪个组织领先策划出极具创意的活动，哪个组织就能在新生中树立良好的公众形象，同样哪
10、个公司能在这个月做最有效的宣扬，哪个公司就能树立稳固的校内品牌，更有利地去巩固这一片大市常本次活动的策划通过了分析探讨，极具性。况且本次活动是将会成为特色的心理宣扬活动、拥有极高的品牌文化，也是本学年的重头戏，因此得到校团委、温州市瓯海区心理学会、温州广播电台、温州都市报等官方组织的高度重视，并赐予大力的支持和协作。届时必将能让活动的参加者感到耳目一新，兴奋不已；让赞助商尽情享受投资少回报高的乐趣！ 二、活动介绍 1、活动总目的： 高校生来源于社会，但又不同于一般社会公民，他们所面临的问题比一般公民更多、更困难，社会对他们的法律素养要求更高、更严格。这期特别节目旨在增加在校高校生的心理意识，提
11、高在校高校生的自我爱护意识。使高校生真正做到知己、知彼，运专心理学问反抗不良因素。也可以通过来自五湖四海的高校生将心理学问的宣扬落到实处。 通过这次节目可以有效的削减高校生不必要的心理问题，使心理观念深化每一名高校生的心里，并通过此次节目加强高校生的心理意识，提高高校生的自我爱护实力。 2、活动时间：4月11日4月28日 3、活动性质：一次旨在提高高校生心理意识的公益活动。 4、参与对象：全体温学生（其它高校亦可参加）及相关老师。 5、宣扬方式：海报（包括商家的兼顾广告），广播，传单，温州都市报等。 6、现场布置：待定。 7、活动内容：如下。 三、物资预算：待定 四、细微环节问题 1、会场秩序
12、及气氛（刚好通知领掌人员，调动会场气氛） 2、人员到场（刚好通知各班长作好这方面工作） 3、物品道具（工作人员要仔细负责，确保刚好供应及归还） 4、开场前要刚好迎接领导及相关人员（如记者等） 5、结束时要刚好欢送领导及相关人员（如记者等） 心理健康主题活动策划方案范文4 一、活动背景： 据调查，在我国，存在肯定心理困惑及轻度心理障碍的青少年比例高达25%-30%。而长期以来，心理健康教化主要以询问讲座、宣扬展览的方式已不能满意广阔青年的要求。因此，在针对青少年成长中身心健康问题我们特组织开展心理主题活动，让心理健康走进青少年生活。 二、活动目的： 1、提高青少年的心理素养，加强青少年的心理承受
13、实力，通过活动消退青少年的困惑，让青少年走出误区。 2、感受人与人之间的美妙情感，感受生活中的欢乐与华蜜，从而以一颗主动乐观的心态来面对我们的人生。 三、活动主题： 直面压力，放飞志向。 四、活动时间： 2023年4月 五、活动内容： 1、心理健康讲座（全校） 2、心理小嬉戏（分班级进行） 男生、女生多少钱： 目的：让大家都了解每个人都有其存在的价值，要懂得相互敬重和珍惜。 嬉戏规则：男生值5毛钱，女生值一块钱。嬉戏的时候，裁判会说：走呀走，走呀走，走到集市买白菜，一块钱，卖不卖?不卖！一块五，卖不卖?不卖！两块五四块钱，卖不卖?卖！当裁判说到卖的时候，参赛选手要依据价钱组队，组不到相应价值的
14、同学会被淘汰（底价至少为1元）。直到最终也许剩20个人员左右就进入下一个嬉戏。 解套： 目的：使参加者能够相识到，在遇到看似困难问题的时候，只要通过换位思索以及团队的合作就可以顺当的解决问题。 嬉戏规则： 首先全部的参加者分成若干小组（5-10人为），小组成员围成一个圈。然后从一个人起先要求将两只手分别与不相邻的两个人相握；然后这两个人再各自与不相邻的人握手，按此依次接着，直至全部人的手都与其他的人相握。这时，全部人的手连接起来形成一个交织的套，此时要求大家再不松开手的状况下通过移动自己的身体变换自己的位臵，来解开交织的套。小组人数相等的状况下，以解开套时所用的时间的长短作为标准评分。获胜的一个或两个小组得到相应的嘉奖。 嬉戏做完后，可请同学们进行感悟沟通。 3、心理测试：（分班级进行） 每位同学发一份华蜜指数测试问卷，分班级收齐，由各年级的心理老师进行问卷分析及总结，并针对学生出现的问题想出应对措施。 4、心理询问： 学生可到心理询问室进行询问，也可把自己想询问的问题投到静静话信箱中，由专业的心理询问师进行解答。 5、心理互动留言板： 同学们可以把自己的感想或者怀疑写在便利贴上，然后贴在留言板上。老师和同学都可对留言进行跟帖式解答。最终把同学们询问的特殊的问题整理好，把精彩的留言收集好，留档保存。