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1、2023年小学语文老师个人工作总结范文4篇 工作总结是对一段时间的工作得失进行深化思索的文字说明，完成一份工作总结可以整个地了解这段时间的工作状况，以下是我细心为您举荐的小学语文老师个人工作总结范文4篇，供大家参考。 小学语文老师个人工作总结范文1 一个学期的教化和教学已经完成。回顾一下本学期我自己的教学思想。详细工作总结如下: 一、激发学生学习爱好 (一)留意新课导入新奇。 “爱好是最好的老师”。在教学中，我们特别重视培育和激发学生的学习爱好。 (二)培育主动探究习惯，发展求异思维实力。 在激烈的争辩中，在思想的碰撞中，在语言的升华中，在精神的升华中。老师依据实际状况引导学生充分思索问题，学
2、生依据已有的阅历和学问积累，表达不同的观点，对存在分歧的问题进行辩论。通过辩论，学生可以更好地了解自然，知道学问是无限的，更有学问的人也会没有想法，相识到学习是无止境的。在这样的课堂上，课堂气氛特别活跃。同时，开放式课堂教学为学生供应了更多的自主学习空间，老师坚决果断地让学生思索、辩论，真正让学生留在学校。 二、朗读并感悟课本中的情感 在学习中体验自我价值。该环节的设计充分体现了学生对文本的理解和理解，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生供应了一个广袤的学习舞台。 三、加强学生的习作水平 本学期增加了绘本，让学生体会到生活本身是丰富多彩的，也是写作的源泉。这篇文章反映了客观生活。这
3、种反思是由人类心理调整的。对于小学生来说，主要是对内心世界的心理表征。表象在小学生作文中起着重要的作用。小学作文教学应注意促进儿童自觉形象活动的发展，使其渐渐获得尽可能稳定、清楚、深刻的印象。儿童记忆中外观的稳定性和生动性越高，越有利于加工，思维越活跃，越有创建性，越有可能写出内容真实、形象详细的好文章。因此，我要做的第一件事就是教学生“爱”。爱山，爱水，爱名胜;爱父母，爱老师，爱身边的人;爱植物，爱动物，爱小物件;爱读书，爱保藏，爱手工;喜爱种植，喜爱采摘，喜爱探望由于这些爱，孩子们的情感更加丰富，更多的东西储存在他们的头脑中。他们会写出精彩的文章。 小学语文老师个人工作总结范文2 随着时间
4、的飞逝，我已在这三尺讲台上走过了七年有余。七年啊，虽不算很长，但人生又有多少个七年呢？可见它也不算短？正因为有了这多年的磨练，使我从一个少不更事的女孩子成长为一名合格的人民老师，为培育祖国的花朵贡献自己的美妙青春，我感到无上光荣和骄傲。在过去的七年里，在学校领导及同事们的帮助下，我在各个方面都有了很大提高，并且也取得了肯定的成果，我现将自己多年的工作作如下小结： 一、加强政治学习，不断提高自己的政治思想素养 教化学生，首先就要教会他们怎样做人，做怎样的人。而教化并不能只停留在口头上。作为一名老师，我们更应当身体力行，起表率作用。为此，平常我主动参与学校组织的各项政治学习，关切国家大事，仔细学习
5、党和国家的一些重要文件，细心领悟其精神。譬如，这两年的暑期长假，我也丝毫未放松过自己接着加强政治学习，并续写万字笔记，从而不断提高了自身思想素养。在工作中，我对学生加倍关切爱惜，课间与学生相互沟通增进对他们的了解，并成为他们的良师益友，同时协作学校对学生进行德育教化，激发学生参加热心捐助、献爱心等公益活动，从而使师生在政治思想素养上达到一并提高的效果。 二、在实践中学习，不断提高自己的工作实力 20xx年2月，我登上了梦寐以求的神圣讲坛。刚参与工作时学校就支配我担当五年级的班主任兼语文教学工作。说实在话，作为一个刚参与工作的女孩子我没有思想打算，但我还是欣然接受了任务，暗想：绝不能误了这些个天
6、真烂漫的孩子呀！刚起先班级工作千头万绪不知从何抓起，但在老师们热忱传帮带及本人的刻苦努力下，工作很快就走上了正轨，我的工作实力也不断得到提高。自20xx年起，由于学校领导和同事们对于我工作实力的确定和信任，学校便支配我担当五年级语文教学工作，随后还任过几年六年级语文教学工作，我都未辜负过领导们的厚望，取得了良好的成果。直至20xx年9月，我进入朝阳小学任教，校领导支配我担当三年级班主任兼语文教学工作。为了不辜负学校领导的厚望，一方面我主动同其他科任老师沟通，主动征求他们的看法和建议，同时向资深同行请教，学习他们好的工作方法；另一方面我订阅多种业务书籍，办好每期墙报，同时也训练了学生，这样得到校
7、领导及家长的一样好评。 三、不断充溢自己，努力提高自己的业务水平 “师者，传道授业解惑者也”要想教好学生，自己就必需有一身过硬的本事。作为一名青年老师，我深深相识到自己的不足。为了不断提高自己的业务水平，适应不断发展的形式改变，我珍惜每次机会，充溢自己。20xx年我完成了基础教化（汉语言）专业的自考学习，同时获得了XX高校颁发的汉语言文学专业的专科毕业证书。20xx年报考本科正在考试中，20xx年至20xx年间，我还利用暑假参与了县人事局主办计算机教化科研培训中心的培训，并取得了中小学老师计算机培训初级证书。20xx年我还参与了一般话培训，经湖北省一般话培训中心测试，确认我的一般话水平为二级甲
8、等。20xx年暑期，我又参与了全县教化系统组织的小学英语老师的培训学习。并取得了小学老师合格证书。 经过努力，在教学方面我取得了一些成果：自我参与工作以来，我所教学科成果期期名列前茅，深受家长和校领导的好评。 四、注意素养教化，培育全面发展的学生 小平同志说过：“教化要面对世界，面对将来”，为了下个世纪培育更好的人才，我们就要从娃娃抓起。为此，我特别重视学生们实力的培育，常常让他们参与各种活动，从中熬炼自己。此外，我辅导本班学生还参与学校组织的其他各项活动，如：讲故事竞赛、朗读竞赛、写作投稿等，都取得了较好的成果。通过这些活动，既培育了学生们的实力，又激发了学生们的学习爱好，寓教于乐，为学生们
9、的全面发展打下了良好的基础。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。十一余年的经验只不过是漫漫人生的一小段，后面还有更长的路要走，还有许多的工作要做，还有更多的学问要驾驭，总之，努力提高自身的政治思想素养和业务水平，正确相识自己，克服困难，不断前进，为绚丽的二十一世纪培育新人才！ 小学语文老师个人工作总结范文3 本学期，我们语文教研组工作以学校和教育处工作安排为指导，以提高课堂教学有效性为中心，以加强小学语文学科建设、深化课堂教学探讨、促进老师专业发展为重点，改进教研方式，实现教研活动效益最大化最优化，为老师专业发展供应有效的指导、引领与服务，以切实提高小学语文教学质量，促进学生语文素养得到充分
10、、有序、长足的发展。现对本学期的工作作一个简洁总结： 一、深化解读，整体把握，促进老师专业素养的发展 为了促进语文老师的专业成长，使校本教研更具活力与张力，提升校本教研质量，学期初，我们就组织全体语文老师参与了教材解读和课程把握实力培训活动。组织全体语文老师仔细学习了20xx20xx学年吴江区教化局教研室小学语文教研安排，明确了语文老师要加强学习，努力提升自身的专业素养；语文教学要把握课堂教学的重点，教学探讨要聚焦课堂教学突出问题；要接着重视课外阅读和“二次作文”等热点问题，并努力探究教学评价新模式。大家还接着深化学习了20xx版语文课程标准中“各年段目标和内容”以及“教学建议”。各年级备课组
11、组长对本册教材进行了仔细细致的解读，使同组的每一位老师娴熟驾驭各单元的学问点和语言训练点，增加了老师把握学科课程的实力，提高了老师的专业素养。 二、创新教研形式，提高老师教学实力和教学水平 本学期，我们从语文学科的性质特点动身，从解决学生的问题、老师的问题、教学的问题这些角度动身，接着围绕“指向运用的阅读教学内容研制与实施”这一小而实的教研主题进行教学探讨。我们组围绕主题，追求大处着眼，小处着手，以教研组、备课组为主体，主动开展各种形式的教研活动，围绕漂亮的丹顶鹤进行课例探讨和课堂视察；围绕雾凇厄运打不垮的命运进行同题异构；围绕钱学森进行一课多磨；围绕“写好说话句”进行写作指导沟通，围绕字理教
12、学主题进行优秀录像课观摩等等。每次活动，我们都组织老师在活动前“有备而来”，在研讨中“全心投入”，活动后“一再反思”，真正提高教研活动的实效。每位老师都参加，都发言，都能够把新课程理念运用到教学实践中，真正提高每次教研活动的质量，真正促进每位老师的专业成长。 依据区教化局科研工作精神，我们还将课题探讨渗透到日常教化教学工作中，将课题作为工作的主题，落实到工作的过程，并且转化为工作的成果，并要求老师依据课题内容撰写期末论文。本学期，我们还将学校的陶研课题“生活作文”融入进日常教学，落实进教研活动，胜利举办“生活教化进课程”作文教学研讨活动。 三、主动参加苏式课堂教学特色的实践和探讨 本学期，我们
13、语文教研始终围绕课堂教学做文章，探讨课、打磨课、服务课，着力思索如何聚焦语文本体性教学内容，真正用好教材资源促进学生言语才智、阅读力、思维力、学习力等核心素养的生长与发展；探讨如何让教学内容“软着陆”，让教学内容更贴近学生学习起点，更自然圆融，让学生会学、善学、乐学。要求老师能以文本为例子、课堂为载体，致力于学生基础性素养和发展性素养的提升，打造开放的课堂，张扬学生的特性，提升学生的语文素养，关注每一个学生的发展。 四、搭建发展平台，助力青年老师成长 本学期，我们结合学校新一届有效教学课堂探讨节，及新一轮“一师一优课、一课一名师”的评比活动，助力青年老师成长，努力扶植学校骨干老师，主动发挥学校
14、骨干老师的示范、引领和辐射作用。这学期新老师比较多，对新上岗老师，我们通过与学校指定的骨干老师进行师徒结对的方式赐予全面指导与帮助，并通过主题教研培训、专题研讨等形式加强对老师的培训、指导和服务，使其尽快熟识整套新教材，适应新角色，努力提升青年老师的课堂驾驭实力。 五、加强教学管理和质量监控，提高教学质量 本学期，我们语文组接着践行“以学论教，促进学生学习”的课堂评价制度，促进“以生为本、学为中心、实力为重”的课堂教学改革，切实在优化训练环节、减轻学生无效负担、提高教学质量上下功夫。要求老师对作业细心设计、创新设计，力求作业设计达到夯实基础，发展实力的作用。我们还组织开展了期末试卷编制竞赛活动
15、，加强老师命题实力、审题实力、评价考题实力的培育。 本学期，我们还对老师日常的教学“六仔细”工作加强管理和检查，我们组织行政对每位老师听随堂课，检查老师的备课、研修手册、作业设计和批改等，并刚好进行评议和反馈，有效地指导老师更好地改进自己的教学工作。 六、大力推动课外阅读，提高学生的语文综合素养 为接着落实加强中小学生课外阅读看法的精神，本学期，我们接着完善阅读基础设施建设，班班建立图书角，在班级内和同年级各班级之间开展图书漂流活动，丰富学生阅读的书源。学校图书馆购置好整班阅读书籍，整理好绘本阅读PPT，通过集体规定的阅读课的整书阅读，班级读书沟通会的检查，举荐一本好书的评比等活动，促进语文课
16、外阅读课程的实施。我们还对各班阅读活动加强落实和管理，要求中、高年级每月至少整班读一本书，每月至少开展一次阅读沟通活动，至少一次整班进图书馆进行自由阅读。低年级每月开设一节绘本阅读指导课，一节经典诵读课，一节整书阅读沟通课和一节自由阅读课，学校还对阅读活动的开展状况进行不定期的抽查，取得了比较满足的效果。 小学语文老师个人工作总结范文4 本学期我担当了三年级语文教学工作。与低年级教学相比，三年级的教学有很多不同之处，值得好好反思。三年级教材编写的意图在于注意人的发展，用生活的情景呈现学习内容，让学生感受学问与生活的练习，体会学学问的目的在于用学问解决问题，教材中的生活场景比较多，内容看似简洁，
17、实施起来却很难。因为三年级是个过渡时期，从低年级到中年级的转变，教学目标也有了新的改变。如何来上好三年级的语文课，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。 一、钻研教材、了解学生，一切从实际动身。 教材是学生学习、老师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜爱教材、喜爱学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化探讨后我发觉新教材更注意对学生学习习惯、学习实力的培育，对一些语文学问点要求不够清楚、明确。如，本册教材留意培育学生预习习惯、边阅读边思索的习惯、通过各种方法理解词语的实力，注意学生对课文独特的感受。但对一些学问点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的运用、比方句、疑
18、问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善。 二、培育学生良好的学习习惯和优良的学习氛围，同时适应新课标的要求，更加注意他们“自主、合作、探究”学习的实力。 但如何将它们渗透到教学过程中，却是很难把握的。首先要大胆放手，让学生成为学习的主子，在教研组长的带领下，首先我们制定了具体的让学生自主预习的预习要求，让学生做好足够的课前打算，能够在初读的时候学生字，组词，读顺课文，摘抄课文当中的好词好句，做到课前的自主学习。小语修订版大纲认定，“学生是语文学习的主子”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导
19、他们主动地获得学问，形成实力。”孩子的成长基本上得益于自己的学习。同时在课堂教学过程中，多采纳同桌间互读互讲，小组探讨、一些朗读嬉戏的方式拓宽他们的合作实力。再者多问一些有创建性的问题来启发学生的思维。老师本身在这方面也得下苦功夫去探讨，哪些问题是可以问的，如何问？学生会有哪些答案，是否能达到自己想要的教学效果？ 三、激励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思索。 阅读是一个很重要的环节，激励学生多读多看，同时开设小小读书沟通会或是让他们写读书笔记。一能培育他们的口语交际的实力，让他们向同伴介绍自己看过的书；二能帮助他们更好地学好三年级的新增内容作文，让他们把看到的好词佳句当成习惯积
20、累，也当成一种练笔。本学期在开学之初，我们组内老师还安排了每周出一张阅读小卷的任务，由刚起先的领着学生一起阅读做题到现在学生们基本能够自己独立完成，使学生的阅读实力有了很大提高。另外，我们还通过学校组织的“师生共读一本书”活动，激发孩子们的阅读爱好。教化家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培育，实力只能靠实力去培育，才能只有靠才能去培育”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今，是高科技的信息社会，学生可以通过各种渠道获得学问，开阔视野。学生素养的提高对老师也有了更高的要求，新教材的内容更是从古到今，应有尽有，这就要求我们每一位老师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅是学问的传播者，更
21、要是才智的化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者，平常应当多读书、多积累、多思索、多实践、多总结。更要重视新教材中参考资料的学习，因为这与学生的学习有着干脆的联系。渊博的学问，是每一位老师教好书的关键所在。 四、不断实践，不断完善，优化课堂教学 课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给学生学问的同时，更要注意学生学习习惯、学习实力的形成，真正学会学习，成为学习的主子。三年级刚刚从低年级过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教化观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的
22、课堂教学得到最优化。 五、挑战自我、充溢自我，在否定中成长 课上到现在，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发觉常常在教学中遇到“瓶颈”，已有的学问、阅历已无法满意不断出现的新问题、新状况。作文的教学只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感爱好呢？如何穿越“瓶颈”领会更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成果沾沾自喜，那只会有一个结果不进则退！我想是到了刚好充电、补充的时候了。多读一些教化理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有阅历的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭实力。 在教学中，我还有许多明显存在的很多不足。比如，教材挖掘的不够深，重难点把握欠缺；或是合作流于形式；对学生的指导方法还不够技巧等。希望在以后的教学过程中能够不断反省，不断进步。