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1、2023年小学作文教学策略与方法 小学语文作文可以说是语文教学中的一个重难点了，是考察学生语文综合实力的一个重要方式。今日小编依据小学作文教学策略与方法的这个问题提出相关的教学方法，希望能帮助到负责小学语文作文的老师们和家长们。 作文教学是语文教学中的重中之重，难中之难。作文实力的培育应从小抓起，许久训练，要结合学生实际状况，教给学生具有创建性的学习方法。受传统教学方式的影响，小学语文作文教学虽有肯定的改善，但是目前仍存在着肯定问题。许多学生提起作文就头痛,有的学生经常无话可说,无从下手，甚至对语文课都失去信念。为此就小学生作文训练作如下见解，仅供参考。 一、 关于小学语文作文教学的现状 1.
2、小学生写作文有畏难的心情。 有位作家，曾用这样的一幅对联形容作文时的情景：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言;愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠。 作文果真如此苦痛吗?学生怕，老师也怕;学生怕写，老师怕教。作文本身涵盖了许多语文学问点，很考验学生的语言运用实力。依据笔者的相关教学和工作阅历，发觉许多小学生在写作文中有畏难心情。许多小学生本身词汇积累不够，知晓并能运用运用语言的实力不足，造句方面的实力也欠缺，这些都严峻影响着小学生的写作实力。所以，许多学生在写作时，会有胆怯写作文的心理，觉得作文难，对作文不感爱好。 2.小学生作文欠缺情感的抒发。 小学生的年龄尚小，心智尚未发展健全，其身心发展还须要
3、进一步塑造。小学生们的感受很直观，他们会依据自己的感受写出自身的看法，表达出自己的真实感受，写的作文过于平白如话，作文语言过于口水话。有时不能清晰明白的描述一件事情，不能用合理恰当的语言来描述自己的感情。许多小学生写的日记就是描述自己今日干了什么，发生的 什么事情，语言过于平淡化，许多时候缺乏自身情感的真实抒发。 3.小学生作文脱离现实生活。 我们都知道，作文本身就是一种对现实生活和一些人和物的感受，再通过柔软自身的一些情感，借助相关的语言、词汇、文字等来渲染表达。多数作文都是源于现实，生于现实，作文的写作源泉就是现实生活。在应试教化和传统的教学方式的影响下，许多老师在开展语文作文教学的过程中
4、，过于注意书本学问的学习，限制学生写作的想象力，通过拼凑语文书本上的词汇来指导写作，脱离现实生活，这样的语文作文教学严峻影响了学生的写作主动性和写作水平的提高。 二、 小学语文作文教学方法的探讨 1.帮助学生摆脱写作文的畏难心情。 作文没有现成的公式作依据的，它是一个困难而艰苦的艺术加工的过程。要完成这一过程，它须要作者专心去体会，潜心去感觉;须要一番苦苦修行，才能要厚积而薄发。要做到这些，对小学生来说实在是一件不简单的事，这就使得好多小学生对写作文产生了一种神奇感。就是这种神奇感使得他们低估了自己的实力，而视作文为畏途。怕字当头当然做不好，所以，要想指导学生写好作文，首先要让他们不怕写作文。
5、老师在语文作文教学中可以激励学生发散性思维，开拓学生的视野，培育学生丰富的想象力，激发学生写作文的激情和动力，帮助学生努力克服写作文的困难之处。 老师可以一对一进行辅导，通过沟通沟通，激励学生产生对作文的主动性，培育学生写作的激情，使学生消退畏难心情。或者在班上组建写作小组，每个班有怕写作文的，就肯定也有不怕的学生，那就可以让学生们自己沟通沟通，向挚友一样去探究写作的奇妙，老师再适时的点拨，效果肯定事半功倍。例如：中秋节过后，老师组织班会活动，让各个写作小组的成员们围坐在一起，谈论自己过中秋的见闻和感受，然后找擅长写作的同学临时发挥写个小段落，再让其他同学用类似的方式来表达，那同学们就会从身边
6、事实说起，渐渐的转变为文章。 2.多样的教学方式激发学生写作潜能。 在教学中，老师要努力完善自身的教学方式，教学方法要敏捷创新，激发学生写作的主动性与爱好，不能过于呆板。许多小学生胆怯写作文究其缘由是由于学生年龄尚小，视察实力和许多事物他们都不太了解，许多事物他们没有方法用匮乏的词语表达出来，更何况许多小学生想象力缺乏。在教学中，老师可以把许多事物想方法呈现在学生面前，让学生已有的事情通过想象的实力去描述事物，从而能很快很好的写出作文。 在训练学习写作的课堂上，老师可以打算相关道具，给学生观看相关的写作素材，如图画、视频、歌曲等，这些素材形象直观，有利于激发的写作灵感。在一堂写景的作文课堂教学
7、中，老师可以在多媒体上给学生播放一些关于景色的图片和视频，把作文素材呈现在学生面前，激发学生的想象力，引导学生的写作激情。例如：老师要同学们写黄河的气概磅礴，就可以通过播放黄河大张旗鼓的视频材料帮助学生感受那股雄伟的气概，还可以通过黄河的一些相关数据来感知。 3.引导学生把写作与生活实际联系起来。 作文来源于生活，生活实践是作文源源不断的源泉。老师在语文写作教学的过程中，要引导学生把写作与日常生活实际联系起来。作文和日常生活是密不行分的，老师要培育学生视察日常生活的实力，在生活中感受，并通过相关的文字表达出来。老师在语文写作教学中，引导学生专心感受生活，在日常生活中积累作文素材。 比如，老师要求小学生写一篇关于我的爸爸妈妈的作文。那么就要引导学生在日常生活中学会去视察爸爸妈妈，在小事中去感受爸爸妈妈的性格、做事习惯，视察爸爸妈妈为自己的付出等等，通过这些视察，信任学生写作文更简单了，表达感情也会更真实，不会给人无病呻吟的感觉。学生只要学会主动视察日常生活，知道把学习与生活实践联系起来，那么作文对他们来说就不再是难事了。 小学语文作文教学作为一个教学难点，应当引起教化工作者的重视。小学语文老师在教学过程中，要想方法帮助学生克服写作文的畏难心情，应用多样的教学方式激发学生写作潜能和引导小学生把作文与日常生活实际联系起来。