伤 仲 永.教学提纲.ppt

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1、伤 仲 永ppt.本文选自本文选自临川先生文集,临川先生文集,作者作者王安石王安石(1021-10861021-1086),),字字介甫介甫,号半山,江西临川,号半山,江西临川人,人,北宋政治家、文学家北宋政治家、文学家。做官后,向朝廷上万言书,做官后,向朝廷上万言书,提出政治改革的主张。继而提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新,取得一推行各项政治革新,取得一定成就。但由于保守派的强定成就。但由于保守派的强烈反对,他两次被罢相。晚烈反对,他两次被罢相。晚年封为荆国公,谥号年封为荆国公,谥号 文文。著有王临川集、王文著有王临川集、王文公文集,他是公文集,他是唐宋八大家唐宋八大家之一之一。金溪

2、民方仲永,世金溪民方仲永,世隶隶耕。耕。仲永生五年,仲永生五年,未尝未尝识书具,识书具,忽忽啼求啼求之。父之。父异焉异焉,借旁近借旁近与与之,之,属于属于金溪平民方仲永,世代以种田为业。金溪平民方仲永,世代以种田为业。不曾不曾仲永长到五岁时,不曾见过书写工具仲永长到五岁时,不曾见过书写工具,哭着要求哭着要求对此对此(感到感到)诧异诧异忽然哭着要这些东西。父亲对此感到诧异,忽然哭着要这些东西。父亲对此感到诧异,从邻近人家借来给他,从邻近人家借来给他,即即书书诗四句,诗四句,并自并自为为其名。其名。其诗以其诗以养养父母、父母、收族收族为意,为意,传传一一乡秀才观之。乡秀才观之。写写他当即写了四句诗

3、,他当即写了四句诗,题写题写并且自己题写上他的名字。并且自己题写上他的名字。奉养奉养这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容,这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容,传送给全乡的秀才欣赏。传送给全乡的秀才欣赏。全全 自自是是指物作诗指物作诗立就立就,其其 文文 理理 皆皆 有有 可可 观观 者。者。邑人邑人奇奇之,之,稍稍 稍稍 宾客宾客其父,其父,这这从此有人指定事物叫他写诗,他能立刻完成,从此有人指定事物叫他写诗,他能立刻完成,文采、道理文采、道理诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。对对感到惊奇感到惊奇同乡的人对他感到惊奇,渐渐地请他同乡的人对他感到惊奇,

4、渐渐地请他的父亲去作客,的父亲去作客,立即完成立即完成值得欣赏值得欣赏渐渐渐渐把把当做宾客当做宾客 或或以钱币以钱币乞乞之。之。父父利其然利其然也,也,日日 扳扳 仲永仲永 环谒环谒于邑人,不于邑人,不 使使学。学。有人有人有人用钱财和礼物求仲永写诗。有人用钱财和礼物求仲永写诗。贪图这样贪图这样他的父亲贪图这样,他的父亲贪图这样,拉扯、强要拉扯、强要每天拉扯着方仲永四处拜访同乡的人,每天拉扯着方仲永四处拜访同乡的人,不让他学习。不让他学习。讨取讨取到处拜访到处拜访让让 余余闻闻之也久。明道中,从先人之也久。明道中,从先人还还家,家,于于舅家见之,十二三矣。舅家见之,十二三矣。令令 作作 诗,不

5、能诗,不能 称称 前时之前时之 闻闻。听说听说我听说这件事很久了。明道年间,跟随先父我听说这件事很久了。明道年间,跟随先父回到家乡,回到家乡,在在在舅舅家见到方仲永,他已经十二三岁了。在舅舅家见到方仲永,他已经十二三岁了。让让叫他写诗,已经不能与从前传闻的相叫他写诗,已经不能与从前传闻的相称了。称了。回回符合符合传闻传闻 又七年,又七年,还还 自自 扬州,扬州,复复 到到 舅舅 家家 问问 焉焉。曰曰:“泯然泯然 众人众人 矣。矣。”回回再过了七年,我从扬州回来,再过了七年,我从扬州回来,再,又再,又又到舅舅家,问起方仲永的情况,又到舅舅家,问起方仲永的情况,说说舅舅说:舅舅说:“他才能完全消

6、失,与普通人他才能完全消失,与普通人一样了。一样了。”从从消失的样子消失的样子普通人普通人之,代指方仲永之,代指方仲永几个用法特殊的词几个用法特殊的词1 1、即、即书书诗四句:诗四句:2 2、日日扳仲永环谒于邑人:扳仲永环谒于邑人:3 3、邑人、邑人奇奇之:之:4 4、稍稍、稍稍宾客宾客其父:其父:5 5、父、父利利其然也:其然也:意意动动用用法法 写写 名词活用为动词名词活用为动词 每天每天 名词活用为状语名词活用为状语对对 感到惊奇感到惊奇 形容词活用为动词形容词活用为动词 把把 当作宾客当作宾客 名词活用为动词名词活用为动词 认为认为 有利可图有利可图 名词活用为动词名词活用为动词几个特

7、殊句式几个特殊句式1、不使学不使学省略句,省略了宾语,即省略句,省略了宾语,即“不使(之)学不使(之)学”2 2、令作诗令作诗省略句,省略了宾语,即省略句,省略了宾语,即“令(其)作诗令(其)作诗”3 3、还自扬州还自扬州 倒装句,正确的语序是倒装句,正确的语序是“自扬州还自扬州还”伤仲永伤仲永 金溪民方仲永世隶耕仲永生五年未尝金溪民方仲永世隶耕仲永生五年未尝识书具忽啼求之父异焉借旁近与之即书诗识书具忽啼求之父异焉借旁近与之即书诗四句并自为其名其诗以养父母收族为意传四句并自为其名其诗以养父母收族为意传一乡秀才观之自是指物作诗立就其文理皆一乡秀才观之自是指物作诗立就其文理皆有可观者邑人奇之稍稍宾

8、客其父或以钱币有可观者邑人奇之稍稍宾客其父或以钱币乞之父利其然也日扳仲永环谒于邑人不使乞之父利其然也日扳仲永环谒于邑人不使学余闻之也久明道中从先人还家于舅家见学余闻之也久明道中从先人还家于舅家见之十二三矣令作诗不能称前时之闻又七年之十二三矣令作诗不能称前时之闻又七年还自扬州复到舅家问焉曰泯然众人矣还自扬州复到舅家问焉曰泯然众人矣无标点朗读无标点朗读整体感知童年 天资过人少年 才思衰退 青年 才能泯灭第一阶段第一阶段:第二阶段第二阶段:第三阶段:第三阶段:仲永变化经历了哪几个阶段仲永变化经历了哪几个阶段?其原因是什么其原因是什么不使学不使学作诗立就文理可观作诗立就文理可观不能称前时之闻不能称前时

9、之闻泯然众人矣泯然众人矣才能有赖于后才能有赖于后天的学习和培养天的学习和培养,即使是天赋很高即使是天赋很高的人,如果不加的人,如果不加以教育和培养,以教育和培养,也会变成平庸无也会变成平庸无能的人。能的人。v题目中的“伤”字有何含义?v1.1.为一个天资聪明的儿童最终沦为为一个天资聪明的儿童最终沦为“众人众人”而感到惋惜。而感到惋惜。v2.2.感慨仲永虽有天赋,却没有遇到有利于他感慨仲永虽有天赋,却没有遇到有利于他成长的环境。成长的环境。v3.3.感慨社会上许多资质平常的人也同样不去感慨社会上许多资质平常的人也同样不去努力学习提高,以致连成为努力学习提高,以致连成为“众人众人”都不可都不可得。

10、得。叙事部分有详有略,有见有闻这叙事部分有详有略,有见有闻这样安排组织材料有何好处?样安排组织材料有何好处?让人觉得真实可信,具有说服力,让人觉得真实可信,具有说服力,也使内容集中,意旨鲜明。也使内容集中,意旨鲜明。1、后天教育是成才的关键、后天教育是成才的关键2、天赋是成才的关键、天赋是成才的关键3、天赋有利于成才、天赋有利于成才4、天赋不足,后天可以补偿、天赋不足,后天可以补偿5、没有天赋,不能成才、没有天赋,不能成才 人的智力发展存在着某些差异,人的智力发展存在着某些差异,但这不是起决定作用的因素,起决定但这不是起决定作用的因素,起决定作用的因素是后天的教育和学习。青作用的因素是后天的教

11、育和学习。青少年应正确认识自己:天资好的,加少年应正确认识自己:天资好的,加上勤奋学习,可能成为栋梁之材;反上勤奋学习,可能成为栋梁之材;反之,即使天资再好,如不学习,同样之,即使天资再好,如不学习,同样会碌碌无为。另一方面,即使天资差会碌碌无为。另一方面,即使天资差的人,如勤奋学习,也可以成为有用的人,如勤奋学习,也可以成为有用之才。之才。人们把我的成功,归因于我的天人们把我的成功,归因于我的天才;其实我的天才只是刻苦罢了。才;其实我的天才只是刻苦罢了。爱因斯坦爱因斯坦有十分天资的人,加以十分勤学有十分天资的人,加以十分勤学苦练,才可能使他的十分天资充分发苦练,才可能使他的十分天资充分发展。展。郭沫若郭沫若结束语结束语谢谢大家聆听!谢谢大家聆听!22

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