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1、精彩极了和糟糕透了教学课件 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望本文作者本文作者美国作家美国作家巴德巴德舒尔伯舒尔伯格格（一）（一）对比体会，引入课题对比体会，引入课题精彩和糟糕精彩和糟糕精彩极了和糟糕透了精彩极了和糟糕透了极极顶端，最高点，尽头处顶端，最高点，尽头处副词，最，达副词，最，达到顶点到顶点竭尽竭尽透透穿通，通过穿通，通过透彻透彻显露显露极度，达到极度，达到饱满的饱满的、充分的程度充分的程度（二）初读课文，理清脉络（二）初读课文，理清脉络（二
2、）初读课文，理清脉络（二）初读课文，理清脉络腼腆腼腆 誊写誊写 出版出版 歧途歧途 糟糕糟糕 兴奋兴奋 慈祥慈祥 赞赏赞赏 谨慎谨慎一如既往一如既往 得意扬扬得意扬扬 满怀信心满怀信心 迫不及迫不及待待 n巴迪七八岁的时巴迪七八岁的时候写了一首诗，候写了一首诗，那是他写的第一那是他写的第一首诗，母亲的评首诗，母亲的评价是价是，父亲，父亲的评价是的评价是。n课文仅仅是写巴课文仅仅是写巴迪小时候的这件迪小时候的这件事吗？长大后他事吗？长大后他又怎样了？又怎样了？按时间的顺序，按时间的顺序，你觉得课文可以你觉得课文可以分几段？分几段？（三）品读（三）品读“童年童年”部分，体会部分，体会父母的不同评价
3、父母的不同评价学习提示：学习提示：(1)、自由朗读自由朗读1-14自然段自然段(2)、用横线划出母亲表扬巴迪的语句，用横线划出母亲表扬巴迪的语句，用波浪线划出父亲批评巴迪的语句。再用波浪线划出父亲批评巴迪的语句。再认真读读这些句子，从中你读出了什么认真读读这些句子，从中你读出了什么？母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。赞扬声雨点般落到我身上。(1)、请同学们自由读这段话，想一想母亲此时请同学们自由读这段话，想一想
4、母亲此时的心情是怎样的的心情是怎样的?(2)、你是从句子中的哪些地方体会到母亲的心你是从句子中的哪些地方体会到母亲的心情？你认为这是一位怎样的母亲？情？你认为这是一位怎样的母亲？母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地眼睛亮亮地，兴奋兴奋地地嚷嚷着：着：“巴迪，真是你写的吗巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！？多美的诗啊！精彩极了精彩极了！”她她搂住搂住了我了我，赞扬声雨点般落到我身上。，赞扬声雨点般落到我身上。“亲爱的，发生了一件亲爱的，发生了一件奇妙奇妙的事。的事。巴迪写了一首诗，巴迪写了一首诗，精彩极了精彩极了”n七点。七点一刻。七点半。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在父
5、亲还没有回来。我实在等不及了。等不及了。“我看这首诗我看这首诗糟糕透了糟糕透了。”父亲把诗父亲把诗扔扔回原处。回原处。“我不明白，我不明白，”父亲并不退让，父亲并不退让，“难道这世界上难道这世界上糟糕的诗还不够多么？糟糕的诗还不够多么？”（1）自由读这句话，你感觉到了什么？你认为）自由读这句话，你感觉到了什么？你认为这是一位怎样的父亲？这是一位怎样的父亲？（2）“扔扔”可以换成可以换成“放放”吗？为什么？吗？为什么？（3）父亲是爱我的吗？联系上下文，你是）父亲是爱我的吗？联系上下文，你是从哪里看出来的？为什么一直说糟糕透了从哪里看出来的？为什么一直说糟糕透了呢？呢？母亲说母亲说：“我真不懂你是
6、什么意思！这不我真不懂你是什么意思！这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。的第一首诗，他需要鼓励。”父亲并不退让说父亲并不退让说“我不明白，难道这世界我不明白，难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？上糟糕的诗还不够多吗？”默读默读 课文课文1-14自然段。自然段。思考：我当时是如何看待父亲和思考：我当时是如何看待父亲和母亲的评价的？其实我更看重谁母亲的评价的？其实我更看重谁的评价？的评价？课后作业：课后作业：1、读课文。、读课文。2、收集描写父爱或母爱的文章、诗。、收集描写父爱或母爱的文章、诗。3、积累好词佳句。、积累好词佳句。板书设计板书设计：19“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”鼓励鼓励 批评批评