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1、关于中国古典诗歌语言的变形第一页，本课件共有17页（使动用法，使（使动用法，使休息）休息）（使动用法，使（使动用法，使增多）增多）（作动词，空有（作动词，空有 ）（作状语，像灰一样，像烟一样）（作状语，像灰一样，像烟一样）（作动词，成为黄土）（作动词，成为黄土）(1)(1)未未休休关西卒关西卒(2)(2)艰难苦恨艰难苦恨繁繁霜鬓霜鬓(3)(3)隔叶黄鹂隔叶黄鹂空空好音好音 (4)(4)樯橹樯橹灰灰飞飞烟烟灭灭(5)(5)卧龙跃马终卧龙跃马终黄土黄土一、词性改变一、词性改变第二页，本课件共有17页一、把握词性的改变，体会诗人所炼之意一、把握词性的改变，体会诗人所炼之意 中国古代诗人为了炼字、炼意
2、的需要，常常有中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常有意改变诗词中某些词语的词性，这些地方，往意改变诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的往就是一首诗的“诗眼诗眼”或一首词的或一首词的“词眼词眼”。第三页，本课件共有17页流光容易把人抛，流光容易把人抛，红红了樱桃，了樱桃，绿绿了芭蕉。（蒋捷）了芭蕉。（蒋捷）一、把握词性的改变，体会诗人所炼之意一、把握词性的改变，体会诗人所炼之意 形容词形容词“红红”“绿绿”都是使动用法，词人通过都是使动用法，词人通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态，化静为动，抒写了对樱桃变红、蕉叶转绿的动态，化静为动，抒写了对时光流逝的惋惜。时光流逝的惋惜。第四页，本课件
3、共有17页（应笑我多情）（应笑我多情）（寒秋，独立于橘子洲头，看到湘江北去）（寒秋，独立于橘子洲头，看到湘江北去）（欲目穷千里）（欲目穷千里）（无处觅英雄孙仲谋）（无处觅英雄孙仲谋）（浣女归喧竹，渔舟下动莲）（浣女归喧竹，渔舟下动莲）（一月夜飞渡镜湖）（一月夜飞渡镜湖）（主人下马在船，客人下马在船）（主人下马在船，客人下马在船）(1)(1)故国神游，多情应笑我，早生华发。故国神游，多情应笑我，早生华发。(2)(2)主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。(3)(3)欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。(4)(4)千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。千古江山，英雄无
4、觅，孙仲谋处。(5)(5)竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。(6)(6)我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。(7)(7)独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。二、语序改变二、语序改变 第五页，本课件共有17页二、还原颠倒的语序，理解诗人真实意图二、还原颠倒的语序，理解诗人真实意图 诗歌中词序的颠倒主要有：诗歌中词序的颠倒主要有：(1)(1)主语后置主语后置(2)(2)宾语前置宾语前置(3)(3)主宾换位主宾换位(4)(4)定语挪前定语挪前(5)(5)定语挪后定语挪后(6)(6)状语以宾语面貌出现状语以宾语面貌出现(7)(7)互文互
5、文第六页，本课件共有17页还原下列诗句的语序。还原下列诗句的语序。(1)(1)林暗草惊风，将军夜引弓。林暗草惊风，将军夜引弓。(2)(2)香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。(3)(3)看渊明，风流酷似，卧龙诸葛。看渊明，风流酷似，卧龙诸葛。(4)(4)竹怜新雨后，山爱夕阳时。竹怜新雨后，山爱夕阳时。(5)(5)秋色渐将晚，霜信报黄花。秋色渐将晚，霜信报黄花。(6)(6)姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户。姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户。(7)(7)晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。二、还原颠倒的语序，理解诗人真实意图二、还原颠倒的语序，理解诗人真实意图
6、(晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋）晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋）（香雾湿云鬟，清辉寒玉臂）（香雾湿云鬟，清辉寒玉臂）(看风流酷似渊明、卧龙诸葛看风流酷似渊明、卧龙诸葛)（怜新雨后之竹，爱夕阳时之山）（怜新雨后之竹，爱夕阳时之山）（黄花报霜信）（黄花报霜信）（可怜门户生光彩）（可怜门户生光彩）（林暗风惊草）（林暗风惊草）第七页，本课件共有17页二、还原颠倒的语序，理解诗人真实意图二、还原颠倒的语序，理解诗人真实意图 还原下列诗句的语序。还原下列诗句的语序。(8)(8)人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。(9)(9)秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里
7、长征人未还。(10)(10)永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。(11)(11)横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。(12)(12)香生帐里雾，书积枕边山。香生帐里雾，书积枕边山。(13)(13)晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。(14)(14)千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。(桃花依旧在春风中笑桃花依旧在春风中笑)（朝晖中千家山郭静，日日于江楼翠微中坐）（朝晖中千家山郭静，日日于江楼翠微中坐）（永忆江湖白发时归）（永忆江湖白发时归）（闻横笛声不见人）（闻横笛声不见人）（帐里生香雾，枕边积书山
8、）（帐里生香雾，枕边积书山）（锦官城花重）（锦官城花重）（秦汉时明月秦汉时关（秦汉时明月秦汉时关)第八页，本课件共有17页 小结：语序颠倒的原因除押韵、字数、平仄和对仗小结：语序颠倒的原因除押韵、字数、平仄和对仗等声律的要求外，还有修辞上的特殊需要，往往是等声律的要求外，还有修辞上的特殊需要，往往是两者兼而有之。两者兼而有之。二、还原颠倒的语序，理解诗人真实意图二、还原颠倒的语序，理解诗人真实意图 第九页，本课件共有17页三、注意诗中的省略，填补诗人留的空白三、注意诗中的省略，填补诗人留的空白 诗词赏析始终离不开一个诗词赏析始终离不开一个“想想”字。在诗词鉴字。在诗词鉴赏中，再造想象，可以补充
9、诗人有意留下的空白，赏中，再造想象，可以补充诗人有意留下的空白，还原诗歌的场景，获得更高的审美享受。还原诗歌的场景，获得更高的审美享受。第十页，本课件共有17页三、注意诗中的省略，填补诗人留的空白三、注意诗中的省略，填补诗人留的空白 中国古典诗词意象的组合，借助了汉语语法意合中国古典诗词意象的组合，借助了汉语语法意合的特点，词语与词语之间、意象与意象之间可以直的特点，词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合，甚至可以省略起连接作用的词语。接拼合，甚至可以省略起连接作用的词语。第十一页，本课件共有17页三、注意诗中的省略，填补诗人留的空白三、注意诗中的省略，填补诗人留的空白 指出下列诗句在结构
10、上有何共同特点。指出下列诗句在结构上有何共同特点。（1 1）枯枯藤藤老老树树昏昏鸦鸦，小小桥桥流流水水人人家家，古古道道西西风风瘦瘦马马。（马马致致远远天天净沙净沙秋思）秋思）（2 2）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关）楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游书愤）。（陆游书愤）（3 3）今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月）今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。（柳永雨霖铃）。（柳永雨霖铃）（4 4）细草微风岸，危樯独夜舟）细草微风岸，危樯独夜舟。（杜甫旅夜抒怀）。（杜甫旅夜抒怀）（5 5）桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯）桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。（黄庭坚寄黄几复）。（黄庭坚寄黄几复）第十二页，本课件
11、共有17页三、注意诗中的省略，填补诗人留的空白三、注意诗中的省略，填补诗人留的空白 列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组列锦，就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙的排列在一起，构成生动可感的图象，用合，巧妙的排列在一起，构成生动可感的图象，用以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。以烘托气氛，创造意境，表达情感的一种修辞手法。第十三页，本课件共有17页 小结：诗歌中一个意象接一个意象，一个画面接一小结：诗歌中一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，有如电影里蒙太奇手法，镜头之间留下大个画面，有如电影里蒙太奇手法，镜头之间留下大量的空白，让我们读者根据生活的逻辑、经验的积
12、量的空白，让我们读者根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充完善。累、自身的修养去补充完善。三、注意诗中的省略，填补诗人留的空白三、注意诗中的省略，填补诗人留的空白 第十四页，本课件共有17页 阅读下面一首唐诗，回答问题。阅读下面一首唐诗，回答问题。商山早行商山早行温庭筠温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。檞叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。檞叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。注注 征征铎铎（dudu）：装装在在车车马马上上的的铃铃。檞檞（jiji），又又读读（xixi），树树名名。枳枳：树树名名，又
13、又称称臭臭橘橘、枸枸橘橘，开开白白花花。杜杜陵陵：古古县县名名，在在今今陕陕西西省西安市东南。回塘：回环曲折的池塘。省西安市东南。回塘：回环曲折的池塘。（1 1）前前人人评评论论“鸡鸡声声茅茅店店月月，人人迹迹板板桥桥霜霜”一一联联为为“意意象象具具足足，始始为为难得难得”。这两句诗有何特点？描述了一种怎样的情景？。这两句诗有何特点？描述了一种怎样的情景？（2 2）“枳花明驿墙枳花明驿墙”一句中的一句中的“明明”用得很妙，请说出妙在何处。用得很妙，请说出妙在何处。四、课堂练习四、课堂练习第十五页，本课件共有17页（1 1）这这两两句句诗诗用用十十个个名名词词构构成成，把把鸡鸡声声、茅茅店店、月
14、月、人人迹迹、板板桥桥和和霜霜六六种种意意象象并并列列，合合起起来来有有无无穷穷意意蕴蕴。“鸡鸡声声茅茅店店月月”，写写旅旅人人在在茅茅店店中中闻闻鸡鸡鸣鸣而而起起身身看看天天色色，看看见见天天上上有有月月就就收收拾拾行行装装出出门门赶赶路路；“人人迹迹板板桥桥霜霜”，写写原原以以为为自自己己“早早行行”，谁谁知知板板桥桥所所积积之之霜霜上上已已有有人人的的足足迹迹更更有有早早行行人人。这这两两句句写写早早行行的的情情景景，绘绘声声绘绘色色，如如在在目目前；表现了诗人前；表现了诗人羁旅之苦，归思之切羁旅之苦，归思之切。（2 2）“明明”原原为为形形容容词词，这这里里用用作作动动词词，为为“照照亮亮”之之意意。枳枳树树白白花花照照亮亮驿墙，驿墙，衬托出拂晓前的暗，突出了行之衬托出拂晓前的暗，突出了行之“早早”。四、课堂练习四、课堂练习第十六页，本课件共有17页感感谢谢大大家家观观看看第十七页，本课件共有17页