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1、获得教养的途径ppt现在学习的是第1页，共31页 一个有教养的人，对人类种种优秀的品质，一个有教养的人，对人类种种优秀的品质，比如忠诚、勇敢、信任、勤勉、互助、舍己救比如忠诚、勇敢、信任、勤勉、互助、舍己救人、临危不惧、吃苦耐劳、坚贞不屈人、临危不惧、吃苦耐劳、坚贞不屈充满充满敬重敬畏敬仰之心；敬重敬畏敬仰之心；一个有教养的人，当热爱大自然；一个有教养的人，当热爱大自然；一个有教养的人，对历史有恰如其分的了一个有教养的人，对历史有恰如其分的了解，知道身而为人，我们走过了怎样曲折的道解，知道身而为人，我们走过了怎样曲折的道路；路；一个有教养的人，除了眼前的事物和得失一个有教养的人，除了眼前的事物
2、和得失以外，他还会不由自主地想到他远大的目标；以外，他还会不由自主地想到他远大的目标；一个有教养的人，知道害怕，明了自己的一个有教养的人，知道害怕，明了自己的局限，知道世上有一些不可逾越的界限局限，知道世上有一些不可逾越的界限现在学习的是第2页，共31页没有任何东西能比人类的爱更富有智没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的，慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的，更是最质朴的、最美丽的和最平凡的更是最质朴的、最美丽的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。花朵，这个花丛的名字叫教养。苏联苏联 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 教养是有教养的人的第二个太阳。教养是有教养的人的第二个太阳。古
3、希腊古希腊 赫拉克利特赫拉克利特 现在学习的是第3页，共31页获得教养的途径获得教养的途径 （瑞士瑞士）赫尔曼赫尔曼-黑塞黑塞现在学习的是第4页，共31页赫尔曼赫尔曼黑塞简介黑塞简介 （HermannHesseHermannHesse，1877-19621877-1962）是是2020世纪上半叶重要的德语作家之一，世纪上半叶重要的德语作家之一，生于德国西南部的小城卡尔夫的一个牧生于德国西南部的小城卡尔夫的一个牧师家庭。自幼在浓重的宗教气氛中长大，师家庭。自幼在浓重的宗教气氛中长大，18911891年，他通过年，他通过“邦试邦试”，考入毛尔布，考入毛尔布隆神学校。由于不堪忍受经院教育的摧隆神学校
4、。由于不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃离学校。这期间他游历许残，半年后逃离学校。这期间他游历许多城市，从事过多种职业多城市，从事过多种职业 。现在学习的是第5页，共31页赫尔曼赫尔曼黑塞简介黑塞简介 2727岁发表了长篇小说岁发表了长篇小说彼得彼得卡门青特卡门青特，一，一举成名。他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响，被举成名。他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响，被称为德国浪漫派的最后一位骑士。称为德国浪漫派的最后一位骑士。作品作品荒原狼荒原狼荒原狼荒原狼曾轰动欧美，被托马斯曾轰动欧美，被托马斯曾轰动欧美，被托马斯曾轰动欧美，被托马斯曼誉为曼誉为曼誉为曼誉为德国的德国的德国的德国的尤利西斯尤利西斯尤利西斯
5、尤利西斯。1946年获诺贝尔文学奖。获奖理由：年获诺贝尔文学奖。获奖理由：年获诺贝尔文学奖。获奖理由：年获诺贝尔文学奖。获奖理由：“他那些他那些灵思盎然的作品灵思盎然的作品它们一方面具有高度的创意和它们一方面具有高度的创意和它们一方面具有高度的创意和它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想与高尚的风深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想与高尚的风深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想与高尚的风深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想与高尚的风格格格格”。现在学习的是第6页，共31页 本文是一篇本文是一篇议论议论性随笔。性随笔。议论议论文文的的结结构构严谨严谨，能有力地，能有力地论
6、证论论证论点点，用用论证论证的的逻辑逻辑力量来力量来“征服征服”读读者。者。阅读技巧：阅读技巧：找关键字，抓关键句找关键字，抓关键句明确：现在学习的是第7页，共31页检查预习检查预习给划线字注音：给划线字注音：跋跋涉涉b沉沉溺溺n慰慰藉藉ji麻麻痹痹b戕戕害害qing给给予予j斑斑斓斓ln成语知识：成语知识：望洋兴叹：望洋兴叹：在伟大的事物面前感叹自己的在伟大的事物面前感叹自己的渺小。比喻做事感到力量不够，渺小。比喻做事感到力量不够，无可奈何。望洋：无可奈何。望洋：抬头向上看抬头向上看的样子。的样子。现在学习的是第8页，共31页快速阅读整体感知用用一句话一句话概括每小节段落大意概括每小节段落大
7、意现在学习的是第9页，共31页一一第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：论述什么是真正的教养研读世界文学是获得教养的重要途径之一研读世界文学要以个性和人格为前提强调要阅读杰作阅读杰作的态度论证阅读杰作的作用二二第六段：第七段：以儿童阅读为例，介绍层次不同的两类阅读以重复阅读，获得新感悟通过阅读经典作品获得教养的必要性现在学习的是第10页，共31页 阅读第一段，思考：阅读第一段，思考：1.黑塞认为黑塞认为教养教养是什么是什么？能从文中找出相关的词句吗能从文中找出相关的词句吗？精神和心灵的完善精神和心灵的完善 2.它的目的是什么呢它的目的是什么呢?它的目的在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去
8、，以大无畏的精神迎接未来。现在学习的是第11页，共31页3.黑塞说真正的教养不追求任何具体的目的，又说它的目的黑塞说真正的教养不追求任何具体的目的，又说它的目的在在于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎于帮助我们找到生活的意义，正确认识过去，以大无畏的精神迎接未来。这两句话矛盾吗？接未来。这两句话矛盾吗？明确：明确：不矛盾。不矛盾。教养教养“不追求任何具体的目的不追求任何具体的目的”，即，即“这种或那种能力和本领这种或那种能力和本领”，这些只是生，这些只是生存的手段存的手段。教养是为了教养是为了“精神和心灵的精神和心灵的自我自我完善完善”“找到生活的意义找到生活的意义”“正确
9、认识过去正确认识过去”“以大无畏的精神迎接未来以大无畏的精神迎接未来”，不带有功利色不带有功利色彩，这是生存的境界。彩，这是生存的境界。现在学习的是第12页，共31页怎样成为有教养的人？怎样成为有教养的人？它它的途径是什么？的途径是什么？最重要的途径之一：最重要的途径之一：就是研读世界文学。就是研读世界文学。现在学习的是第13页，共31页 研读世界文学有研读世界文学有 什么作用？什么作用？现在学习的是第14页，共31页 1、会使你感到满足和幸福。、会使你感到满足和幸福。2、领略人类所思，所求的广阔和丰盈领略人类所思，所求的广阔和丰盈.3、使我们集中心智。使我们集中心智。4.帮助我们将自己的人生
10、变得越来越充实、高帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。尚，越来越有意义。现在学习的是第15页，共31页阅读阅读3-5节，思考：节，思考：黑塞黑塞提出什么样提出什么样的的读书观读书观？1.不在于数量。不在于数量。2.必须读杰作（在于质量）。必须读杰作（在于质量）。3.前提：个性或人格。前提：个性或人格。4.爱的阅读。爱的阅读。现在学习的是第16页，共31页名人读书观名人读书观鲁迅：三性：目的性，灵活性，广泛性。鲁迅：三性：目的性，灵活性，广泛性。朱熹：三到：心到，眼到，口到。朱熹：三到：心到，眼到，口到。陈景润：三心：信心，决心，恒心。陈景润：三心：信心，决心，恒心。契诃夫（
11、俄）：三个头脑：天生一个，从书中得契诃夫（俄）：三个头脑：天生一个，从书中得来一个，从生活中得来一个。来一个，从生活中得来一个。刘向（西汉）：少而好学如日出之阳，刘向（西汉）：少而好学如日出之阳，壮而好学如日中之光，壮而好学如日中之光，老而好学如秉烛夜游老而好学如秉烛夜游。现在学习的是第17页，共31页如何理解黑塞认为如何理解黑塞认为“我们先得向杰作表明我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的价值自己的价值，才会发现杰作的价值”？这句话阐述的是这句话阐述的是阅读的态度阅读的态度。阅。阅读杰作，特别是读那些有久远影响、读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之心，有世界声誉
12、的杰作，要有崇敬之心，庄重之感，如果没有一种敬重之心，庄重之感，如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。是难以体会到杰作的伟大的。1、把自己的个性或人格作为阅读的前提、把自己的个性或人格作为阅读的前提2、用爱和敬重之心对待经典、用爱和敬重之心对待经典3、花力气、下功夫去阅读经典、花力气、下功夫去阅读经典现在学习的是第18页，共31页默读6，7两段，思考：每年都有成千上万的儿童走进学校，为什么只有少数人将成为读书家？少数人：1.年复一年，十年又十年地对学校给予自己的这把金钥匙感到惊讶和痴迷，并不断加以使用。2.仍迷恋于字母和文字的特殊魅力。在学会阅读技巧之后并不背弃它们，而是继续深入书的
13、世界。多数人：1.很快就把会阅读当成自然而无足轻重的事。2.将自己的阅读能力很快就只用来读报上的新闻或商业版。现在学习的是第19页，共31页2 2、作者在阐述这两种阅读方式的时候运用了什么论、作者在阐述这两种阅读方式的时候运用了什么论证方法？证方法？对比论证：对比论证：作者把作者把作者把作者把“缺少天赋的多数人缺少天赋的多数人缺少天赋的多数人缺少天赋的多数人”和和和和“为字母和为字母和为字母和为字母和文字的特殊魅力所风魔的少数人文字的特殊魅力所风魔的少数人文字的特殊魅力所风魔的少数人文字的特殊魅力所风魔的少数人”作了对比，突出后者作了对比，突出后者作了对比，突出后者作了对比，突出后者永远被新魅
14、力吸引，永远放射着异彩，在他们面前展现永远被新魅力吸引，永远放射着异彩，在他们面前展现永远被新魅力吸引，永远放射着异彩，在他们面前展现永远被新魅力吸引，永远放射着异彩，在他们面前展现的是一片片新的广阔的原野。的是一片片新的广阔的原野。的是一片片新的广阔的原野。的是一片片新的广阔的原野。比喻论证：比喻论证：作者把书的世界比喻成幼儿园，大公园，作者把书的世界比喻成幼儿园，大公园，城市和国家，全世界，乐园，海岸等美好的事物。城市和国家，全世界，乐园，海岸等美好的事物。强调为获得教养而学习是愉快的精神之旅，同时这强调为获得教养而学习是愉快的精神之旅，同时这种追求能不断地进入新的境界。种追求能不断地进入
15、新的境界。现在学习的是第20页，共31页3 3、书能磨砺人的思想，经典作品、书能磨砺人的思想，经典作品“常读常读常新常新”，文章最后，作者是怎样阐述这，文章最后，作者是怎样阐述这个问题的？个问题的？明确：明确：这类经验的神秘和伟大之处在于：这类经验的神秘和伟大之处在于：我们越是懂得精细，深入和举一反三的阅读，就越我们越是懂得精细，深入和举一反三的阅读，就越能看出每一部作品和每一个思想的独特性、个性和能看出每一部作品和每一个思想的独特性、个性和局限性。局限性。现在学习的是第21页，共31页最后一句话中，最后一句话中，“斑斓锦缎斑斓锦缎”指什么？指什么？“真正的真正的读者读者”指什么？指什么？“统
16、一起来的人们的容颜统一起来的人们的容颜”指什指什么？么？“斑斓锦缎斑斓锦缎”指各民族语言汇聚成的指各民族语言汇聚成的世界文学中的杰作。世界文学中的杰作。“真正的读者真正的读者”指通过阅读获得教养的指通过阅读获得教养的人们。人们。“统一起来的人类的容颜统一起来的人类的容颜”指人们实现指人们实现了自我精神和心灵的完善后所体现人类了自我精神和心灵的完善后所体现人类共同的精神，如：爱、悲悯、敬重、信共同的精神，如：爱、悲悯、敬重、信仰、痛苦、梦想等。仰、痛苦、梦想等。现在学习的是第22页，共31页 古今成大事业，大学问古今成大事业，大学问者，必经过三种之境界：者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独
17、上高楼，昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。望尽天涯路。”此第一境也。此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。得人憔悴。”此第二境也。此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。此第三境也。清清王国维王国维现在学习的是第23页，共31页蝶蝶恋恋花花宋宋晏殊晏殊槛菊愁烟兰泣露，槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，罗幕轻寒，燕子双飞去。燕子双飞去。明月不谙离恨苦，明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。斜光到晓穿朱户。昨夜西风凋碧树，昨夜西风凋碧树，独上高楼，独上高楼，望尽天涯路。望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素
18、，欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处山长水阔知何处。不畏艰难，目标高远不畏艰难，目标高远现在学习的是第24页，共31页蝶蝶恋恋花花柳永柳永伫倚危楼风细细，望极春愁，伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭阑意？言谁会凭阑意？拟把疏狂图一醉，对酒当歌，拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。消得人憔悴。坚定不移，孜孜以求坚定不移，孜孜以求现在学习的是第25页，共31页青玉案青玉案.元夕元夕辛弃疾辛弃疾东风夜放花千树，东风夜放花千树，更吹落，星如雨。更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。宝马雕
19、车香满路。凤箫声动，玉壶凤箫声动，玉壶光转，光转，一夜鱼龙舞。一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，众里寻他千百度，蓦然回首，那人蓦然回首，那人却在，却在，灯火阑珊处。灯火阑珊处。千锤百炼，终成正果千锤百炼，终成正果现在学习的是第26页，共31页推荐书目：推荐书目：中国古代：中国古代：论语论语庄子庄子孙子孙子兵法兵法唐诗三百首唐诗三百首宋词三百首宋词三百首西厢记西厢记桃花扇桃花扇牡丹亭牡丹亭长生殿长生殿古文观止古文观止红楼梦红楼梦三国演义三国演义西游记西游记水浒水浒传传官场现形记官场现形记儒林外传儒林外传现在学习的是第27页，共31页中国现
20、当代：钱钟书中国现当代：钱钟书围城围城、路遥路遥平凡的世界平凡的世界人生人生、霍桑霍桑穆斯林的葬礼穆斯林的葬礼、余华余华活着活着、余秋雨余秋雨文化苦旅文化苦旅、鲁迅作品集鲁迅作品集现在学习的是第28页，共31页外国作品：老人与海、莎士比亚剧外国作品：老人与海、莎士比亚剧圣埃克苏佩里圣埃克苏佩里小王子小王子、加西亚加西亚马尔克斯马尔克斯百年孤独百年孤独、米兰米兰昆德拉昆德拉生命不能承受之轻生命不能承受之轻、塞林格塞林格麦田的守望者麦田的守望者、雨果雨果悲惨世界悲惨世界巴黎圣母院巴黎圣母院、列夫列夫托尔斯泰托尔斯泰战争与和平战争与和平、欧欧亨利亨利麦琪的礼物麦琪的礼物现在学习的是第29页，共31页
21、教养是一些习惯的总和，教养是衡量一教养是一些习惯的总和，教养是衡量一个民族整体素质的一张个民族整体素质的一张x片子。教养和片子。教养和遗传几乎是不相关的，是后天和社会的遗传几乎是不相关的，是后天和社会的产物。阅读经典，能够让教养在我们的产物。阅读经典，能够让教养在我们的骨髓里繁衍，假以足够的时日，就将自骨髓里繁衍，假以足够的时日，就将自然而然地散发出香气。然而然地散发出香气。脸面上可以依靠化妆繁花似锦，但只有脸面上可以依靠化妆繁花似锦，但只有内心的强健，才经得起冲刷和考验，才内心的强健，才经得起冲刷和考验，才是力量的象征。是力量的象征。现在学习的是第30页，共31页腹有诗书气自华。读诗使人腹有诗书气自华。读诗使人灵秀，读史使人明智，一本好书，灵秀，读史使人明智，一本好书，就像一艘艘航船，把我们引向更广就像一艘艘航船，把我们引向更广阔的海域。阔的海域。让我们热爱经典、让我们热爱经典、阅读经典，汲取经典的力量和智阅读经典，汲取经典的力量和智慧，让理想在经典的保驾护航下慧，让理想在经典的保驾护航下到中流击水、浪遏飞舟！到中流击水、浪遏飞舟！现在学习的是第31页，共31页