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1、幼儿园园本课程开发问题及策略摘要：课程改革的不断推动，让基础课程在教育活动当中变得更加重要，在这个过程中各地也有许多关于课程的改革，为我国的园本课程教育进展提供了良好的基础。幼儿学习阶段是基础教育最开始的阶段，这个阶段的教育水平会影响到后续的学习水平以及质量。在幼儿教育的过程当中，更应当注重提升基础教育的水平到达促进改革的目的。就如今幼儿园园本课程开发的现状而言，还是存在着很大的问题，会直接影响到教学的质量。本文主要是分析了幼儿园园本课程过程当中存在的相应问题，并在此问题的基础上提出了改善的措施，来提高幼儿园教学的水平，来推动基础教育的进展。关键词：幼儿园；园本课程；基础教育；问题与措施随着基
2、础教育越来越重要，幼儿园时期的教育作为基础教育最重要的组成部分，也受到了许多人的留意。在幼儿园阶段开发幼儿园园本课程成为教育幼儿的重要过程之一，但是就幼儿园现状而言，还有着许多问题急需解决1。本文主要分析幼儿园课程开发当中存在的一些弊端，并提出可供参考的解决方案。一、幼儿园园本课程开发的内涵依据对园本课程开发理论的理解，幼儿园课程开发也可以说是在落实素养教育，贯彻落实基础教育课程改革和幼儿园工作规程。幼儿园教育指导纲要的前提下，将学校的理念环境以及社区和幼儿教育相统一实现，以学校的条件为本，尽快实现幼儿园的园本课程建设，呈现和进展幼儿园的特色办园，提升幼儿园的竞争力和办园质量，让幼儿园的每个角
3、色都能够共同向好的方面进展，推动学校教学的改革。二、幼儿园园本课程开发的特征一民主性从参加人员来看，园长、教师、专家、孩子家长以及社区人员都提出了关于自己对这方面的建议。所以园本课程的开发原来就应当表达以教育为主的民主性，由于幼儿的主体年纪太小，还不能够进行科学的决策。所以将由家长来代为执行决策意见，幼儿园全部举办的活动都应当得到家长的认同和支持2。二敏捷多样性在办园的规制和特点方面，幼儿园应当表达多种多样敏捷转变的特点，由于国家对民办幼儿园的管理不是特别严格，民办幼儿园相对来说自主性会大一些。幼儿园可以采纳多种形式办园，课程也相对独特化，办学理念会汲取国内外许多教育学家对于现代幼儿进展的意见
4、，打破传统意义上的育儿，形成科学自然的育儿环境，让每一位幼儿都能够感受到教育的乐趣。三独特性幼儿园主要是靠幼儿生源来办学，所以能够留住幼儿、招收幼儿也是幼儿园能否胜利办学的关键。在幼儿教学这方面。幼儿园必需要有自己的独特独特，坚持以独特为主要进展道路通过自身的特点来证明幼儿园的价值，才能有效对公立幼儿园进行补充，走独特之路也是幼儿园进展的必定要求，也是幼儿园主动主动的过程。为了吸引生源，将幼儿园的规模扩大也能够吸引更多的幼儿以及满足家长和幼儿的需要，以特色化办学能否成为高级幼儿园的确定因素，也受教学质量和教学水平的影响。所以这就要求教师们肯定要结合自身状况进行教学设计，从而到达实现高级化的目的
5、。三、幼儿园园本课程开发存在的问题一幼儿教师专业素养不高，缺乏园本课程开发的主动性在素养进展教育的要求中，对教育体制改革的深度和教师的水平提出了较高水平的要求，对于教师的个人能力素养水平和思想方面都有比较大的影响。在幼儿园园本课程开发的过程中，由于教师们的专业程度不够，对于园本课程开发的认知度不高，始终持怀疑看法，导致许多幼儿园园本课程开发都受到了阻拦，没有能够充分发挥其作用。推动素养教育的进展主要缘由有以下几点：幼儿园教师没有相应的竞争力，责任心较差。开发过程当中存在肯定的盲目性，导致相关人员根本不了解园本课程开发，没有能够充分结合幼儿园的实际状况及教师本人的状况来制定方案，导致制定的课程质
6、量太差。二园本课程开发手段落后，缺乏新奇思想对于开发幼儿园，园本课程开发者缺少相应的专业技能，对于园本课程开发来说影响特别严重，思路方法单一。首先在相关内容的选择上，教师没有能够从自身状况以及幼儿的实际状况结合，导致套用了固有模式进行改革，单纯以完成任务为目的，忽视了教育的真实诉求，使得园本课程成为了外表形式。其次，在教育活动方式这方面没有对园本课程教育和传统教学方式去对比做出调整，只是套用了一些固有模式开展所谓的课程改革，没有让课程改革发挥到最优点，也没有实现预期效果。三园本课程资源结构单一对于幼儿来说，最好的教育还是来源于生活，幼儿的四周也是充满着教育性的园本课程，包括的范围特别宽阔，既包
7、括书本学问也包括书本以外的学问。但是这么长时间以来，全部的园本课程开发几乎全部围绕于书本教材，书本教材以简洁粗暴的形式，的确在教育工作当中产生了特别深远的影响。但是也会影响到课程的广泛性，从某些方面来看，书本教育也会局限于各学科之间的联系，脱离教学和生活阅历相结合的目的。从根本上看，园本课程仅限于幼儿园内部的一些活动，很少利用到社会上的资源以及本土文化等等。四园本课程领单，缺乏整体性园本课程的开发并不只是单纯的单一课程，而是要形成一个完好的体系。现如今园本课程的开发过程很不专业，只是心血来潮地想到一个开发一个，并没有跟实际的课程进行紧密结合，突然出现，又突然消失，就像是一盘散沙，连接不上之前和
8、将来的教育，完全丧失了当时设置课程的初衷。四、幼儿园园本课程开发的策略一加强幼儿教师培训，提升园本课程开发的主动性在一些专家的指引下，幼儿园教师是园本开发过程中特别重要的环节，不仅担负着理论和实践相结合的重任，而且为了提高园本课程的开发质量，肯定要让教师对园本课程有肯定的认知能力，提升他们的主动性。在这方面有如下几个措施：相关部门和幼儿园应当组织定期的培训活动，邀请教育专家对园本开发的内容以及过程进行具体的商量，来确保教师对于园本开发是有肯定理论学问的保障，园本开发不是一时兴起，而是有基础理论作为支撑的。定期组织教师在园内进行园本课程教育活动的设计竞赛，可以在一年当中选择出两个月份作为园本课程
9、教育方案竞赛的竞赛月，每周指定不同的教师开展教育教学活动方案的竞赛，通过演示PPT以及实战讲课两方面相结合完成设计好的方案，在月底的时候集中评价这些活动，对优秀教师进行嘉奖，用这样参加性较高的活动，可以让幼儿和教师全都参加到园本课程的设计当中来，提高对园本课程的重视程度，进而更好提高教学质量。二联系实际生活，开发园本课程园本课程的开发要注重幼儿与幼儿园实际，以教师为主导、以家为主体制定特色化的园本课程，也是国家对于地方课程进行的改革，让幼儿园的教育更适合本地幼儿的需要，形成有特色的课程。在设置课程环节中，要注重贴合生活、贴合实际，要从幼儿的日常出发，将课程定位在生活和实践相结合的理论当中。例如
10、在“母亲节的主题活动当中，幼儿园应当制定以下园本课程。首先，着重提高幼儿的语言表达能力，可以编一个比较简洁的儿歌让幼儿唱给母亲听。其次，艺术方面可以设置一些动手的环节，放置几张剪纸，提供一些比较简洁的工具，让幼儿在现场进行发挥，制作一些精致的礼物给妈妈作为母亲节的礼物，或者可以让幼儿表演节目、唱歌跳舞等这些都可以培育幼儿的艺术性。然后，在科学方面，可以培育出幼儿的创造力，可以让幼儿观看一些科学的片段，通过活动的内容让幼儿们体会到大自然的神秘。在社会方面，多鼓舞儿童进行沟通，也可以让母亲多赞美孩子，让家长和孩子之间的感情更好，也能够让幼儿更加深刻体会到母亲节的含义。最终，在健康方面，可以让幼儿常
11、常参加家庭的家务劳动，关心妈妈做一些简洁的事情，能够体会到妈妈的不简单以及让幼儿明白劳动是特别荣耀的一件事。三以幼儿园为中心，寻求多方合作开发园本课程不仅要依靠着教师和幼儿园，还要有别的方面的关心。首先，家庭和社区共同协作，幼儿园园本开发课程也要依靠着家庭和社区的共同努力，为课程开发提供优良的素材，因为在家庭当中父母才是幼儿最好的教师，也可以提供相应的资源，社区也可以关心幼儿和园方进行出谋划策，也可以让社区提供一些物质保障和基本场所。然后，可以跟其他幼儿园和早教机构进行合作。这样可以实现资源共享，补缺查漏，适当缓解教育资源匮乏，到达共同进步。最终，可以跟高校或者是教育机构协同改革，幼儿园可以借
12、助高校或者是一些教育机构共同开发，不但可以丰富教育资源，而且还可以制定更加科学的方案，实现合理化改革。总而言之，幼儿园园本课程的开发是理论和实践相结合的过程，可以充分利用现有资源，提升教师的水平与素养，开发新的内容，为实现基础教育提供良好的基础，加强幼儿园园本课程的开发与管理，也能够促进优质教育，提升全面素养。参考文献：1殷藜芬.幼儿园班本课程开发的思索与分析J.小学科学教师版，202206：11.2俞晓玲.基于园本课程开发的幼儿园科学教育活动实施J.广西教育，202201：152-153. 马玉芳 单位：甘肃省甘南州合作市卡加曼乡中心小学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页