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1、海 南 大 学本科生毕业论文（设计）开题报告题 目中小学校外辅导机构的问题及对策研究 学生姓名学 号学 院专业年级指导教师职称、学历计划完成时间开题报告一、选题的目的、意义（理论、现实）和国内外研究概况目的：目前，我国对于中小学教育机构这一新教育领域的研究已有一定的成绩，只要在中国知网一检索，可以找到很多与这一主题有关的文章，但与国外发达国家相比，这显的十分渺小，同时这也是远远不够的。国外对于中小学教育非常关注，中小学教育机构研究只是其中的一部分。对于国内外对基础教育校外辅导机构的研究中有研究其机构的发展进程、有研究其机构所存在问题、有研究其机构的教育运行模式、有研究其教育机构的教师等。在前人
2、的研究基础上，笔者深化其研究，找到新的突破点，以海口市作为研究区域，针对海口市中小学教育辅导机构的现状，所存在问题然后如何解决的角度入手进行探讨。意义：（1）理论意义对处于基础教育的孩子们正在上的校外辅导机构进行研究一直是教育研究者们关心的重要问题之一。校外辅导机构发展势头迅猛，影响面积巨大，教育工作者乃至社会各层面的人士对其关注度极高。对其进行研究，首先是从理论出发，研究者们不能只不关心一个层面、一个地区，应挖掘不同的视角，从不同的方面或角度讨论这一教育现象。文章从理论出发，宏观与微观兼顾，对海口市中小学教育培训产生的问题及解决方案进行讨论，对目前的研究形势具有理论意义。（2）现实意义研究中
3、小学校外辅导机构存在巨大的现实意义，能够有效的指导其现实操作。这种现实意义主要有三个方面。首先，通过探讨整合校外培训所处的现状，对各教育主体看清辅导机构的特点并根据特点选择符合孩子的教育培训机构现实意义显而易见；其次，校外辅导机构与学校教育相互影响，校外辅导是学校教育的补充。正确看待校外辅导机构所产生的影响对实际的学校教学及培训班教育有重要的现实意义。最后，如何评价中小学校外辅导机构，不同的人有不同的看法。有人认为应强令停止其教学，有人认为可任之放之，还有人认为有关部门应对其进行有效管理，各抒己见。分析校外辅导机构的现状给社会人正确认识校外辅导机构补充了理论材料。国外研究现状：校外辅导教育已经
4、成为整个教育中非常重要的一部分，且已经形成了一个巨大的产业。国外将校外辅导教育称为“影子教育”，相关研究开始于20世纪80年代，兴盛于整个90年代，并持续至今。主要著作有马克贝磊的书籍教育补习与私人教育成本等。“影子教育”这一概念最早由Stevenson和Becker在对日本高中生中发生在土流学校教育之外的课外补习活动所作的调查中提出。他们发现，“影子教育”的日的是为了提高主流学校的学习成绩。Mark Bray对“影子教育”的概念做出了进一步阐释，同时也对课外补习做出了系统的研究。Bray对作为影子教育系统的教育补习的定义与范围，教育补习的特征，包括规模、成本、地域、强度、学科等，教育补习的生
5、产者与消费者，教育补习对教育社会及经济的影响及政府的应对政策等做了详细阐述。Bray将影子教育界定T补习性、私人性、中小学层次、形式多样化等儿个范围内。研究者通过对世界范围内多个国家教育补习现象的调卉还发现，教育补习活动分布于世界各地，现出普遍性的地域分布特点。井指出，补习规模及其地域延展的最为重要的决定因素是文化、教育和经济因素。国内研究现状：雷万鹏（2015）是我国最早的课外辅导实证教育研究者，他称教育辅导为“教育补习”，他的文章 高中生教育补习支出：影响因素及政策启示对课外教育研究起到了重要作用。他认为“教育补习”指的是不再学校传统教育范围内，由家庭自身支付教育费用从而获得的一种教育服务
6、。它包含请家教或孩子进入培训教育进行学习多种形式。在王吉（2012）的文章关于补习教育的思考中指出，对校外辅导教育进行管理第一件要做的就是实事求是地分析校外辅导教育，减少人们对校外辅导教育的偏见。分析这些问题，王吉学者是从由家庭中的家长及学生组成的买方和由培训教育及教师组成的卖方之间的关系来进行分析培训教育存在的合理方面。二、本课题的理论依据、研究内容和研究方法、步骤及进度安排理论依据：文章的研究对象是中小学生校外辅导教育。在每个国家教育辅导教育产生的背景、形成的原因、发展的历程、具体的表现形式、所产生的影响都不一样，所以，每个国家对待校外辅导教育的态度也是不一样的。校外辅导机构确实有其存在的
7、价值，它是学校正规教育的一种补充，是孩子学习成绩得到提高的有效手段。凡是总是有利有弊，因此不同的国家对待校外辅导教育的态度也不一样。研究内容：论文主要针对的是海口市中小学校外辅导机构，这是一种与传统教育相辅相成的一种教育模式，它不属于学校机构的一部分，但又离不开学校教育。在查找、阅读有关中小学教育培训教育相关资料的基础上，笔者整理出了自己的研究思路，确定将文章分为四个部分进行论述。研究第一部分分七个小节，分别讲述的研究的缘起、目的与意义、对象与思路、核心概念的界定、研究方法、国内外相关研究及研究目标的国家态度。在此基础上，文章第二部分进入主题，从海口市的现实情况出发，通过问卷调查，个案研究，访
8、谈等多种方式对海口市中小学参加校外辅导教育的现状进行阐述。文章第三部分通过观察研究现状，笔者发现海口市中小学校外辅导教育所存在的一系列问题。对于海口市校外辅导机构的教师身上存在师资力量弱、教师收入低、无证上岗情况严重等问题；对于校外辅导机构本身，教育辅导机构无证办学无人管、广告宣传缺诚信、收费混乱、市场恶性竞争强；教育有关部门与学校同样存在问题。文章第四部分提出了对海口市中小学校外辅导机构的一系列监管，其中包含政府监管、学校监管、社会监管及机构自律。调查法：教育科学的调查研究法是在教育理论指导下，通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测验等科学方法，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状作
9、出科学的分析认识并提出具体工作建议的一整套实践活动。文献法：文献是记载人类知识的最重要手段，是传递、交流研究成果的重要渠道和形式。文献分析法就是通过对收集到的文献进行研究，从而对事物形成科学认识的方法。教育科学文献是以记载、反映教育活动、人物、事件和理论为内容的文献。步骤：首先，了解本论题的研究状况，形成文献综述和开题报告。其次，进一步搜集阅读资料并研读文本做好相关的记录，形成论题提纲。第三，深入研究，写成初稿。最后，反复修改，完成定稿进度安排：研究进度分为预备阶段、实施阶段和总结三个阶段。第一阶段：2018.11-2018.12收集与本课题有关的文献资料，确定课题：填写开题报表。第二阶段：2
10、018.12-2019.01 调查报告，分析、整理资料、按照要求完成毕业论文的任务书第三阶段：2019.01-2019.02拟定文论提纲，形成论文基础框架：撰写论文，接受中期检查。第四阶段：2019.02-2019.03 修改初稿，定稿，完成论文，参加答辩。三、本课题的重点、难点，预期结果和成果形式难点：对待校外辅导机构就应该站在政府的立场上，不盲目禁止其发展，也不任由其发展，要对其进行宏观调控，运用多种手段对其进行监督管理。文章就是从这一角度出发，通过调查研究，发现校外辅导机构所存在的一系列问题，然后采用不同的方式对其监管。预期结果引导相关部门制定正确的关于校外辅导机构的政策及法规，从而进一步规范中小学校外辅导教育市场；发现当前我国中小学校外辅导中存在的问题，并提出相关的解决措施。学生签名： 年 月 日指导教师意见（对本课题的深度、广度及工作量等的意见） 指导教师签名： 年 月 日开题指导小组意见组长签名： 年 月 日