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1、实现初中英语高效课堂的有效探索摘要： 素质教育逐渐进入人们的视野，英语教育日益升温。目前，新课改在全国如火如荼地进行着，各校普遍对英语教育的目的、方式和手段进行调研，分析、实践有效的教育方式、手段，但在调研过程中仍能够看到其教育过程中存在的问题，本文阐述了英语教学中学生自主学习存在的问题，指出了打造高效课堂学生要排除的一些障碍和教师须要采用的课堂模式和方法并提出了有效实现初中英语高校课堂的途径，借以供同仁参阅，实现初中英语高校课堂的有效探索，促进英语高效课堂的实现。关键词：素质教育；英语教育；高效课堂；探索1、 研究目的近年来，在我国开展了轰轰烈烈地新课改活动，在新课改过程中对其教学方法的探究
2、引起了社会的广泛关注。本研究期望达到以下目的：通过调查问卷的方式探讨学生在英语方面的学习情况，对英语学习的学习兴趣，以及对教师教学方法的满意度等，借以找出英语教学中存在的问题，并针对这些问题有针对性的提出改进教学方法的对策与建议，以促进初中英语高效课堂的实现。2，我国初中英语课堂教学存在的问题我国目前初中英语的整体教学情况是比较良好的，但其中也存在很多问题。2.1教师备课内容存在问题。教师备课内容仍然停留在备教案的阶段，然而，随着形势的变化，新时期学生呈现出了新特点，这就要求教师在备教案的同时，也应当加强备学生、备自己，课前不应当仅仅写出自己整堂课的教学计划，而且预测课堂可能出现的情况，对某个
3、问题哪个学生能够回答，应当提问哪部分的学生回答以及自己在课堂中的角色、地位等等都应当做到心中有数。2.2调动学生兴趣的效果不明显。部分学生已经出现了不愿意或极不愿意学习英语的现象，这主要是由于教师在培养学生兴趣方面不足引起的，教师可以合理设置情景导入等吸引学生的注意，培养学生的兴趣。2.3教学方法方式不全面。部分学生对教师的教学方法不是很满意，是由于教师的教学方法比较呆板、不灵活。3，针对我国英语课堂教学问题提出的建议3.1有效备课(一)透析教材，突出重点。英语教材是教师备课的依据。现在的教材虽然内容有所减少，但是教学任务却一点没有减少，而且由于素质教育的实施，知识点的衔接更加紧密，而且更贴近
4、于生活和一些热门话题，这就要求教师不仅必须将教材熟记于心，每个单元的重要知识点要点出，而且要求教师要与时俱进，了解新新时代的一些知识。(二)关注学生，有的放矢。素质教育的课程改革使得师生的地位有所转变，由原先的“教师中心”变成了现在的“学生主体”。这就要求教师不再仅仅是备教材那么简单，还要注意到学生的课堂表现，预测到学生课堂上所涉及的问题。当代教育改革家魏书生就这样说过：“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。” 教师在备课中应充分考虑学生的实际情况。要考虑学生的知识基础，太过高深或是太浅显的启发引导，都无法引起学生的共鸣；要考虑学生的年
5、龄特征和兴趣点，不同年龄阶段的学生的兴趣点不同，只有把握好高中学生的兴趣倾向，才能寓教于乐，让学生乐在其中，学有所获。(三)教法多变，目的明确。 备方法指的是在明确教学任务和教学目的的基础上，考虑采取何种方式和程序把知识传授给学生。采用不同的教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣，更能有助于实现初中英语的高效课堂。因此，教师可以采用多种多样的教学方法。例如，教师可以充分利用感官教学，新颖、生动、形象的直观教具可以为抽象、单调的知识提供一些色彩和趣味，但是英语课上仅仅利用直观教具让学生边看边学是不够的，而且这样的方法使用的次数多了，就不再新颖，学生心理上会产生疲劳与厌倦。这时就需要利用多感官教学，让
6、学生不仅可以看，还能够听、闻、摸，甚至是尝、做，从而发挥他们多种感官的作用，提高学习效率，实现高效课堂。 3.2有效提高学生的兴趣 （一）注重课前导入环节提高学生的兴趣。创设情境，以情导学，教师创设真实的语言环境，使学生能够更多地在语言情境中使用语言，把课堂教学融于真实的生活，使之贴近于生活，从而培养学生运用英语交际的能力。如当学到购物用语时，老师将学生分组扮演不同的摊位，带上实物，分别去买东西和卖东西，让学生应用英语接受语言，亲身体验英语达到语言交际的目的和获得成功感，增加学习的兴趣。（二）整个教学过程都要注重学生学习兴趣的提高。兴趣不是与生俱来的，需要后天的培养，兴趣不仅仅是课堂导入阶段的
7、需要，对学生学习兴趣的培养应当贯穿于课堂整个环节。因此，在英语教学中可以采取请情境导入法，所谓情景是指具体场合的情形与景象。情景教学把情景活生生地展现出来，比如，在教Healthy eating的Reading部分时，先给学生一个语境：有两个人，一个waiter(or waitress)，一个customer，围绕两个人在饭店这个场景make a short dialogue尽管这是一个小的练习，用得也是学生很熟悉的句子，但是让学生在自己准备的时候，他们边思考边组织对话，一定会有自己和老师预想不到的好效果，当然老师也可以先启发提示学生，可以从哪些方面人手，这样可以更好地调动起学生的积极性。让学
8、生带着愉快的心情进行学习，还可用图片，手势，简笔画，多媒体等进行直观教学活动，还可以采用一些游戏活动。这些都可以培养学生学习英语的兴趣。 3.3巧用多种多样的教学方式 采用不同的教学手段不仅能够提高学生的学习兴趣，更能有助于实现初中英语的高效课堂。因此，教师可以采用多种多样的教学方式。例如采用“时间分段，内容分块”的教学方法，例如这节课要学习20各单词，教师可以将这二十个单词分成连个部分，先进行重点讲解，边讲边背边让学生说出例句，等学生掌握了他们的用法，再让他们在规定的时间内将单词记住达到会默写的程度，最后呈现知识链接题以引起学生高度重视。结语： 英语作为21世纪的通行证之一，他要求我们教师从
9、小为学生的英语学习打下坚实的基础，因此，实现初中英语高效课堂成为社会广泛关注的焦点，本文在调查了初中英语教学的现状后，针对其存在的问题，从有效备课、有效提高学生的兴趣、巧用多种多样的教学方式三个方面探索了实现初中英语教学高效课堂的实现途径，实现了初中英语高效课堂的有效探索，进而促进初中英语高效课堂的实现。参考文献1 安凤歧 , 梁承锋 . 初中英语新课程教学法 M. 北京：首都师范大学出版社，2004.2 杜萍 . 有效课堂管理：方法与策略 M. 北京：教育科学出版社，2005.3 钟祖荣 , 刘维良 . 教育理论（第 5 版）M. 北京：高等教育出版社，2007.4 欧阳芬 . 做专业的老师课堂教学的 55 个细节 M. 成都：四川教育出版社，2009.5 乐伟国，张健 . 新课程初中英语说课稿精选 . 宁波出版社 .2005.7.6乔春红.多管齐下,构筑快乐英语课J.科学教育.2006,（2）.