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1、如何在英语教学中激发学生的学习兴趣【关键词】英语教学激发兴趣【内容摘要】兴趣是孩子最好的老师,有了兴趣就成功了一半,兴趣的浓厚程度,决定着学习效率。因此培养和激发学生的学习兴趣对老师来说就成了至关重要的事情。对于广大初中教师来说,更是如此。著名的教育心理学家布鲁纳指出:“教育的主要职责之一,是要让学生对获得有用的知识本身发生兴趣学习的最好动机,乃是对所学材料本身发生兴趣,不宜过分重视其他的外在刺激。”对英语学习有着浓厚兴趣的学生,他会千方百计地想办法去认识和解决英语中的问题,有时达到如痴如醉的地步。初中英语教育是基础教育,应面向全体学生,注重素质教育。特别要关注每一位学生的情感,激发他们学习英
2、语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言应用能力。那么,该如何激发初中学生学习英语的兴趣呢?下面结合笔者教学实践谈几点看法:一、上好初中英语第一节课学生由于刚刚跨入中学大门,对周围的一切充满了好奇心。这第一节英语课,是至关重要的。A good beginning is half done。如果在初中第一堂英语课,就让学生兴趣索然,则不利于以后的教学工作开展。我在上第一堂英语课时,先和学生讨论一下我们生活中碰到的英语名称。虽然相当一部分人并未正式接触过英语,但大多数都能说出CCTV、DVD、KFC等词。讨论之后,我又启发学生,当今时代是一个开放的世界,英语的重要
3、性日渐突出。它已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。我们生活中随处可见英语,把英语学好,我们又多了一个了解世界的工具。学生就从思想上认识到,学习英语是时代发展的需要,是关系到自己前途和利益的事。接下来,我又和学生们了解了英语课的大体内容和教学目的、要求,并将一些悬念(用英语如何称呼、问候,邀请、购物、旅游),留在学生的心坎上,使学生产生强烈学好英语的心理,对英语课发生兴趣。二、坚持每天一次Free Talk上课的前几分钟,可由教师准备一段话(要和学生的学习和生活密切相关),第1页然后就此提几个问题。渐渐地,此项活动就由学生自己来组织,他们课前都能积极地准备材料(内容一般与所上进度有关)。注
4、意:Free Talk要有分寸,语言材料要难易适中。还有,材料内容最好既能联系旧知识,又与即将学的新内容相关。比如在教授7A Unit 5第二课时Reading时,学生所准备的材料中,既可以包含他在第一课时所学的礼物名称(如hair clip, football sticker, card ,comic book),又有他去购物的描述,而如何去用英语选购礼物,则是本节所要学习的内容。三、善于启发诱导 发挥学生的主体作用英语的学习是一个长期的循序渐进的过程,也是一个非常枯燥的过程。教师在教学过程中,要循循善诱,。许多英语教师上课时,根本不顾及学生是学习的主体,硬性地一言堂,满堂灌,这些都只会加剧
5、学生对英语学习的厌倦。其实,学生学英语不仅仅是限于学知识本身,更要掌握学习方法,积极主动去学。在教授一些课堂用语时,我通常采用“Teacher-in-role”这一方式。比如我可以让几名学生到讲台上后,我坐下,同时觜里说Sit down ,please。接着,我站起,又说Stand up。学生一句英语也没说,只是跟着一起做动作,这样做了很多遍。然后,我发出新的指令,我向右转,说Turn right.我向左转,说Turn left我一边不断重复,一边和学生一起做动作。我将这四个指令又说了一遍,并改了顺序。我又发了一次指令,但这次由那几个学生自己做,他们反应非常正确。我又请他们中的一位同学单独做了
6、一遍。这时,我才对全体学生发指令。尽管刚才他们只是听,但他们已能按 指令做动作。 最后,我又把这几个句子写在黑板上,每写一个句子,就请一个学生做动作。这样,没几天,学生自己已能主动用英语发出指令并做动作了。学生主动愉快地探求知识,学习效率当然就高。他们通过自身参与构建知识获得成果,显得格外珍贵。四、创设语言情景我们的英语教材是根据学生的心理特点、兴趣、爱好和社会的要求所编。教师应该创设一个语言环境,让学生有学习英语的欲望。以牛津英语教材七A Unit 1 Welcometo the unit为例,本课时共两页,70页为两条狗Hobo和Eddie的对话,很简短,71页为一些礼物的名称 ,这课时内
7、容并不多,也比较简单,第2页但若只是在黑板写下要记忆的生词、词组、句型,然后让学生背,根本达不到好的教学效果。笔者在上此课时,是这么处理的。上课铃响,学生起立,互相问好,教师面带微笑,问: “How are you today?”学生立刻声音响亮的齐答: “Fine, and you?”教师 :“Im fine too. And Im very happy”.马上有的学生问Why?教师随即解释: “Because today is my daughters birthday”。教师出示自带的照片,接着说: “This is my daughter, I love her very much,
8、but I dont know what presents she likes. Can you help me? ”这时,学生的积极性被调动起来了,他们兴趣很高,学习活动就容易开展了。五、巧用顺口溜在英语教学中,适当使用一些顺口溜,既能活跃课堂气氛激发学生兴趣,又能调动他们的积极性,强化记忆效果。例如:在教授be动词am, is , are的用法时,可以说:我用am,你用are,is用于他、她、它,其余复数都用are。学习序数词时,可让学生背这个顺口溜1、2、3,特殊记(指1、2、3的序数词特殊),f来把v e替(如five的序数词是fifth),8加h9去e(指eight,nine的序数词
9、是eighth和ninth),y改为ie(指整十的序数词是把y改成ie再加t h),要想表达几十几,只变个位就可以。六、运用多种现代化教学手段运用多媒体,电子白板等现代化教学手段,能为学生创设和提供更多的语言情景和操练机会,有助于学生直接感受教材的语言环境,训练听说能力,激发学生兴趣,提高了学生的能力。总之,在传授英语知识的过程中,教师不仅要充分利用兴趣的作用,更应当学会培养和调控学生的兴趣。广大英语教师在培养学生学习英语兴趣的时候,不一定生搬硬套,应分析学生具体情况,适当使用以期取得优异的教学效果。-【参考文献】:1.Kathleen Gould Lundy(加拿大约克大学教授)What do I do about the kid who?2007年版。2.胡一宁实用英语教学法北京大学出版社2009年版。3