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1、幼儿园不合群的小朋友教育随笔四、要消除各种不利因素。很多因素都有可能导致孩子孤僻、不合群。除了以上几方面外，教师和家长还应依据每个孩子的特点，具体分析，具体对待。例如：我们班马晓雨小伴侣个人卫生较差，身上又脏又臭，因此小伴侣都不喜爱她。对这样的孩子，父母要关心她搞好个人卫生，把她装扮得洁净利索，使小伴侣对她转变看法。有的孩子在一次与同伴交往中受了委屈，玩具被抢走了，甚至还挨了打。因此，“一朝被蛇咬，十年怕井绳，从今再不愿和小伴侣一起玩。对这样的孩子，可以临时让他单独玩一段时间，然后再帮他选择性情温柔，懂得谦让的伙伴一起游戏，使他重新产生与同伴游戏的欢乐。同时还要教育他能谅解别人的过错。总之，形
2、成幼儿孤僻、不合群的因素是很冗杂的。教师和家长应当用满腔的热情和极大的爱心、耐烦，对孩子施以教育，关心他们克服心理障碍，从而促进他们身体、心理的健康及和谐进展。幼儿园不合群的小伴侣教育随笔【第二篇】：一个不合群的孩子佳欣小伴侣是一个比较特殊的女孩，入园快一年了，可她还是不太适应幼儿园的生活。早上来园终于是不哭了，但她上课不听，不举手，不愿唱歌和念儿歌，不愿与小伴侣交往。我发觉好几次只要有小伴侣接近她她就会打他们，也不情愿跟老师沟通，更不情愿参与幼儿园的各项活动。总是一个人悄悄地坐在自己的位置上，为此我想过多种方法，盼望她能尽快适应幼儿园的生活。首先，有意识地与她沟通，在课余时间到她身边，问一些
3、她感兴趣的事及有关她的事情，在交谈中运用亲切的语气和她说话，来加强和她的亲切感。如拍拍她的小手，摸摸她的头等，让她感到老师喜爱她。再就是让小伴侣主动接近她，跟她一起游戏一起玩耍，让她感到小伴侣喜爱她。最近我发觉该幼儿有了很大的进步，她能够主动和小伴侣一起玩耍了，上课能够仔细听讲了，教师提问她时也能够回答了。幼儿园不合群的小伴侣教育随笔【第三篇】：一个不合群的孩子佳欣小伴侣是一个比较特殊的女孩，入园快一年了，可她还是不太适应幼儿园的生活。早上来园终于是不哭了，但她上课不听，不举手，不愿唱歌和念儿歌，不愿与小伴侣交往。我发觉好几次只要有小伴侣接近她她就会打他们，也不情愿跟老师沟通，更不情愿参与幼儿
4、园的各项活动。总是一个人悄悄地坐在自己的位置上，为此我想过多种方法，盼望她能尽快适应幼儿园的生活。首先，有意识地与她沟通，在课余时间到她身边，问一些她感兴趣的事及有关她的事情，在交谈中运用亲切的语气和她说话，来加强和她的亲切感。如拍拍她的小手，摸摸她的头等，让她感到老师喜爱她。再就是让小伴侣主动接近她，跟她一起游戏一起玩耍，让她感到小伴侣喜爱她。最近我发觉该幼儿有了很大的进步，她能够主动和小伴侣一起玩耍了，上课能够仔细听讲了，教师提问她时也能够回答了。幼儿园不合群的小伴侣教育随笔【第四篇】：对孩子多一些鼓舞常常听到家长在接孩子的时候问：这天你学什么了？你怎样就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看
5、看你画的那是什么呀？诸如此类的话语。家长的心情能够理解，但孩子对这些话，就不简单理解了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓舞。作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素养教育的这天，培育孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓舞为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点，假如家长和老师常常透过横向比较评价孩子，甚至用责备的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很简单产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。独特是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的孩子，多给予鼓舞显得更为重要。奕奕是个潜力比较弱的孩子，在班里，小伴侣都不情愿和他一齐玩游戏。而且口齿也不清晰
6、。用我们一个同事的话说：“怎样他总是比别人慢半拍。奕奕胆子比较小，平常不爱说话，适应新环境的潜力不强，这是客观事实，我们都很清晰，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我们始终透过各种方法传递给孩子这样的信息：我们信任他，他是最棒的！记得奕奕刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小伴侣玩。我用了“鼓舞+强制+鼓舞的方法，渐渐，他的自信念增添了，也渐渐有了一些专心英勇的表现，如今，他已经顺利的升入一年级了，我们都为他高兴！幼儿园不合群的小伴侣教育随笔【第五篇】：老师是孩子的一面镜子老师要时常观看幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自己的影子，发觉污点，不要怕孩子笑话，主动
7、承认缺乏之处，准时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在老师的影响下，个个成为老师的小影子，成为有礼貌、有潜力的好孩子。这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小伴侣们，下午好！起床了。孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急着去帮一些动作略微慢的小伴侣穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠珍宝说了一句：“卢老师，你要留意呀，下次走路的时候要看好，别摔跤！那样会很疼的。看着孩子半是责怪，半是担忧的样貌，心里头暖和极了。这些幼儿在班级虽然才一个多学期，有时还会不愿来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩
8、子小小的心灵中，他们关怀老师，就像老师关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平常教育、叮嘱孩子差不多嘛。仿照是中班幼儿的年龄特点，但是他们更情愿仿照与自己亲近和喜爱的人。有些孩子对于班级老师说话的语气语调，还有穿着装扮，都很留意。这些孩子们对我们的关怀比我们还细心。他们会留意我们的每一个改变，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。在孩子的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的、好的。所以我们作为教师，在幼儿面前要留意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为仿照的对象，并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。老师是孩子的典范，孩子是老师的一面镜子，在孩子面前老师要三思而后行！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页