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1、司马迁发愤写?史记?课堂教学实录第一教时师：今天我们一起学习一篇新的课文;一;一;?司马迁发愤写史记?。师：看了课题，你知道了些什么生：略。师：从课题看，课文主要写什么生：课文主要应该写司马迁怎样发愤写?史记?。生：课文主要应该写司马迁为什么样要发愤写?史记?。师：说得好。课文哪个局部写司马迁发愤写?史记?的呢请大家仔细读课文。师：课文一共几小节哪个局部写了司马迁发愤写?史记?的生：课文一共四小节，第三小节写了司马迁发愤写?史记?。师板书：发愤写作师：你怎么看出来的生：略。师：第四小节写了什么生：第四小节写了司马迁终于完成了?史记?。师板书：终于完成师：那么，课文的第一、二小节又分别写了什么再
2、读思考。生：第一小节写了司马迁受父亲的影响，读了很多史书。师板书：受父亲的影响生：第二小节写了司马迁牢记父亲的嘱托，准备写?史记?。师板书：牢记父亲的嘱托师：同学们的理解概括能力真强。这下我们看清楚了文章的脉络。为了进一步理解课文内容，我们还必须先学习、理解文中的生字词出示：啸xiao，吼叫而去；廷ting，朝廷；狱yu，入狱；刑xing，酷刑；泰tai，泰山。师：啸字怎么记吼叫而去是什么意思文中是指什么此时天空中正好有飞机的声音，师问能不能用吼叫而去来形容学生七嘴八舌。最后统一，此处不能用，因为飞机离得远，尽管声音很大，但看上去速度相对就慢了；如果在铁路边，火车速度较快，也可以用。结论：声音
3、大且速度快时考才能用吼叫而去师：廷怎么写的文中朝廷一词是什么意思生：朝廷是指古代的政府。师：古代的政府都能称朝廷吗生上一答复者：不能。朝廷是指古代的中央政府。师：讲得很好！你很会开动脑筋。大家明白了吗师：狱字怎么记生：左边反犬旁，右边一个犬字，中间言字旁。师：真的很好记：左边一个反犬，右边一个正犬，中间加个言字旁。师：刑字怎么写生：左边一个开，右边一个刀。师：很形象，开刀就意味着刑罚。酷刑是什么意思生：很重的、严厉的刑罚。师：泰字，注意下半局部不要写错。师：还有什么不理解的字词没有生：隶字我不懂。师：有谁懂生：就是用隶书写的字。师：说得对，就是那意思。懂了吗师：扫清了字词的障碍，我们要深入地理
4、解课文了。自读课文第一自然段，想一想这一自然段与司马迁写?史记?有什么关系学生自读思考生：1、他从小生长在黄河边展开讨论2、受他父亲影响展开讨论3、他四处游历展开讨论师：齐读课文第二自然段，思考这一自然段与课题又有什么关系生：司马迁因为牢记父亲的嘱托，才有后来的司马迁发愤写?史记?。师：一位老人临终时拉着儿子的手说，会是一种什么样的语气呢带着这种语气来读他父亲的话。师：听着父亲的话，司马迁心里怎么想他又会说些什么他又是怎么做的生：略。师：这两小节虽然没有写司马迁如何发愤写?史记?，但向我们交待了司马迁写?史记?的根底和原因。从写作方法上来看，对你有什么启发生：我们写一件事，要写清楚前因后果，要
5、有铺垫。师：说得好！铺垫这个词也用得很好！正当司马迁专心致志编写?史记?的时候，一场飞来横祸打乱了他的方案，但也成就他发愤写?史记?的伟大壮举。下节课大家再一起感受司马迁的伟大壮举吧。师：作业：1、用钢笔描红、临写生字。2、阅读第三、四两个自然段，思考课后第4题的问题。师：下课。内容总结1司马迁发愤写?史记?课堂教学实录第一教时师：今天我们一起学习一篇新的课文2师板书：终于完成师：那么，课文的第一、二小节又分别写了什么再读思考3师：古代的政府都能称朝廷吗生上一答复者：不能4师：真的很好记：左边一个反犬，右边一个正犬，中间加个言字旁5师：还有什么不理解的字词没有生：隶字我不懂6师：有谁懂生：就是用隶书写的字7师：作业：1、用钢笔描红、临写生字6