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1、幼儿教师读后感幼儿教师读后感【一】幼儿教师读书笔记-做最好的老师古人云：;师者，传道，授业，解惑也。;可见，作为一名教师并不简单，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不简单，其肩负着是很多人的期望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对学问、教养潜质、综合素养的考验，其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。<<做最好的老师>>中李镇西老师的话说得富有智慧和哲理，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明了我工作的目标和方向。我以前只知道教育需要;爱;，却不知道如何才能更好地表达这份爱。一向以来，我认为;严;才是真正的爱，正因有句俗话说得好：;严是
2、爱，松是害。;因此，在我的课堂中，我决不允许幼儿有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴……我都认为这是违背课堂纪律的，务必予以批判教育。在这样的环境下，孩子们出奇的;乖;，成果也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自己的;高超;而;喝彩;。其实，在我的内心深处一向渴望能和孩子们一齐玩、一齐乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的;童心是师爱的源泉;，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是正因我缺少一份童心。一向以来，我一贯以成人的标准来衡量幼儿，以成人的目光来看待幼儿，期望他们变成我想象中的幼儿——小大人;，个个成为懂事、
3、听话、敬重老师、孝敬父母、多学习少玩的完善类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们需要的是什么?我了解吗?不，我并不知道。而李老师呢?他能够在教育幼儿时;向幼儿学习;，他能够大声疾呼并真诚的实践着;请敬重幼儿的选举权;，他发奋追求着;成为幼儿最知心的伴侣;回答幼儿最关怀的问题;，他勇于在幼儿面前承认自己的错误，他也谆谆教导着年轻老师要;乐于请教;勇于思索;广于阅读;擅长积累;。李老师说得好：;教育是心灵的艺术。假如我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而就应充满人情味;教育的每一个环节都就应充满着对人的明白、敬重和感染，就应表达出民主与平等的现代意识。虽然就学
4、科学问、专业潜质、认识水平来说，教师远在幼儿之上，但就人格而言，师生之间是自然平等的。教师和幼儿不但是在人格上、感情上平等的伴侣，而且也是在求知道路上共同探究、前进的、平等的志同道合者;……读着李老师的文字，感悟着他的心灵，回忆着自己的教学行为，我陷入了深思：;亲其师，信其道;，古人尚却明白的道理，可我……实在汗颜。幼儿成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，幼儿的独特该如何进展?幼儿是有差异的，有的文雅、有的好动;有的乖巧、有的淘气……好玩是他们的天性，只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的专心性。我们为
5、什么不让孩子学海无涯;乐;作舟呢?为什么一向让他们徜徉在;苦海;之中呢?我们有什么理由剥夺他们的天性呢?此刻，我才明白把一个个天真活泼的小幼儿教成;小大人;式的幼儿，是教育的悲伤。正因我们剥夺了他们一生中最完善的时光——童话般的童年。作为教师，在应对幼儿时要持续一颗童心，以自己的童心唤起幼儿的童心，以自己的爱心唤起幼儿的爱心。只有这样我们才能够走进幼儿的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育气氛，放下自己的架子，用爱心营造专心健康、生动活泼、民主和谐的师生关联，让爱心成为照射幼儿心灵的阳光，培育幼儿健康的人格
6、，使幼儿的素养得到全面和谐的进展。幼儿教师读后感【二】打开一扇窗，让花香散发前天读了一个故事：一个小男孩心爱的小猫死了，透过窗户，看着曾经朝夕相处的小猫突然离去，流下了哀痛的泪水。这时，他的奶奶走过来，轻声地对他说：;宝宝，你为何不打开一扇窗呢?;小男孩听了，一边流泪一边渐渐打开一扇窗户。一刹那，她被眼前的美景吸引住了：窗外多种鲜花竞相开放，蝴蝶在飞舞，蜜蜂在采蜜，一阵阵清香扑面而来。小男孩不禁破涕为笑，心情大为好转。由此想到了我们老师，面对各个不同的孩子，应采纳多种方式来教育，尤其是面对家庭离异、身体异样、学习困难、活泼好动等特别群体的孩子，更应为他们打开一扇窗。每个孩子都有闪光的一面，多看
7、看他们的长处，尽力弥补他们的短处，让他们感受到生活的欢乐。在日常活动中，有的老师会数落学习困难的幼儿，如做数学练习时，有的老师当着别的孩子说：;这道题我讲过至少3遍了，你还不会做，真笨!;试想，假如你是那个孩子，你会有什么感受?人人都有存在的潜能，只要你抱着主动的看法去开发这种潜能，就会有无穷的能量。作为一名幼儿教师，我们应和幼儿真诚对话，学会用敏锐的眼睛观看幼儿的言行，打开另一扇窗去看待他们，或许他们对数学不感兴趣，而在艺术上却意兴盎然呢?世界上很多有名的科学家就是挖掘了自己的特长，后来有了杰出的成就，散发出了沁人的芳香。读后感栏目细心推举：本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页